高校图书馆读者借阅动机和激励机制浅谈

读者工作应注重了解掌握读者借阅动机并逐步完善激励机制，使图书馆文献信息资料的收集、存贮与传输保持在合理的最佳状态，才能发挥信息资源功能，实现馆藏价值，收到良好的效果。

掌握借阅规律,做好服务工作

中小学图书馆的服务对象主要是教师和学生,由于读者的年龄、经历、爱好和专业的不同,他们对图书资料的需求也就不同。因此读者的阅读心理、借阅规律,既有共性,又有个性,这就要求我们服务人员针对不同的读者进行仔细的观察、研究,掌握读者借阅规律,做好服务工作。 一、教师的借阅规律 在学校图书馆的读者中。

研究读者心理,做好服务工作

研究及了解读者心理特点及规律,并对其进行正确引导,有助于提高服务质量,激发读者更有效地利用图书馆。本文从分析借阅动机入手,阐述了创造良好的借阅环境,对调动借阅积极性的影响。

试论影响读者行为心理的基本因素

一、影响读者行为主体的外部特证(一)性别和年龄特征对读者行为的影响性别心理研究表明,男性视觉通道发达,辨别方向能力较强、好动,思维的广泛性和抽象性略占优势。女性对颜色、色调的知觉优于男性,言语能力在青春期前一直领先,喜静,内心世界较复杂,容易伤感,重感情。男女读者在整个借阅活动中一直受以上因素所支配。如:男性对自然科学和历史、哲学、武打小说等兴趣大一些;

试论新形势下地方高校图书馆读者激励措施

审视了当前网络环境下地方高校图书馆所面临的新形势,分析了地方高校大学生对纸本图书的借阅动机与阅读需求,尝试探讨了新形势下地方高校图书馆读者激励的若干措施。