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任务型教学法的探索和尝试
被引量:
6
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作者
李金英
《吕梁教育学院学报》
2006年第2期60-61,共2页
课程改革的基本任务是归还学生探究的权利,尊重学生自己的观念。倡导任务型的教学途径,让学生通过思考、调查、解决问题,达到展示自我,真正使学生成为教学的主体。
关键词
课改任务
倡导途径
探索尝试
下载PDF
职称材料
编写英语教案的几点体会
2
作者
刘秉侠
《科学大众(智慧教育)》
2007年第2期117-117,共1页
教案是备课成果的集中体现,它主要是一个活动的设计。我们提倡个性化的教案,但常规的基本的东西不能缺:课题、教学目标、课型、教学重点、教学难点、教学媒体、教具、教学方法、教学程序、教学板书、教学后记等。
关键词
整体设计目标
体现灵活多样
突出学生主体
尊重个体差异
采用活动
途径
倡导
体验和参与.
下载PDF
职称材料
题名
任务型教学法的探索和尝试
被引量:
6
1
作者
李金英
机构
离石三中
出处
《吕梁教育学院学报》
2006年第2期60-61,共2页
文摘
课程改革的基本任务是归还学生探究的权利,尊重学生自己的观念。倡导任务型的教学途径,让学生通过思考、调查、解决问题,达到展示自我,真正使学生成为教学的主体。
关键词
课改任务
倡导途径
探索尝试
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
编写英语教案的几点体会
2
作者
刘秉侠
机构
大庆市第十二中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2007年第2期117-117,共1页
文摘
教案是备课成果的集中体现,它主要是一个活动的设计。我们提倡个性化的教案,但常规的基本的东西不能缺:课题、教学目标、课型、教学重点、教学难点、教学媒体、教具、教学方法、教学程序、教学板书、教学后记等。
关键词
整体设计目标
体现灵活多样
突出学生主体
尊重个体差异
采用活动
途径
倡导
体验和参与.
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
任务型教学法的探索和尝试
李金英
《吕梁教育学院学报》
2006
6
下载PDF
职称材料
2
编写英语教案的几点体会
刘秉侠
《科学大众(智慧教育)》
2007
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