倾听着的教育——论教师对学生的倾听

在教育过程中 ,教师常常不能或难以倾听学生的声音 ,造成失聪现象 ,它的表现及其根源多种多样。倾听具有重要的教育价值 ,体现在本体论、道德、交往或疗治等方面。为了在具体的教育过程中实现倾听的价值 。

论课堂教学中教师倾听的缺失与回归

课堂教学的对话本质要求课堂中的师生需要相互倾听,建构起相互倾听的关系,但是教师在课堂中存在着与集体对话而不是与个体对话,不能抓住学生的言外之意,也不能准确应对学生的信息,有选择地倾听学生信息等倾听不足的现象,课堂中的教师往往处于虚假倾听和不健全的倾听状态。造成教师倾听缺失原因是缺乏教育责任心、轻视课堂倾听价值、倾听理解不足、缺乏倾听技巧,等等。教师应通过增强教育责任感、深刻理解倾听、肯定倾听价值意义、掌握倾听技巧等方式来促使倾听回归。