职场沟通中常见的倾听障碍及其应对策略

倾听是沟通的技巧之一,但或许是最容易被忽视的部分,现就从倾听的角度出发,在对其作一番概述之后,较全面地阐述了常见的倾听障碍及其影响,并分析障碍产生的原因,指出创造良好的倾听环境、克服倾听者的障碍是消除这些障碍的有效策略。

浅谈初中生音乐倾听能力的培养

要想学生拥有一双音乐的耳朵,带领他们有效倾听音乐至关重要。本文文章旨在探究如何营造倾听环境、培养倾听习惯、选择倾听方法、运用课堂语言等方式,有效地引导学生充分地感受、理解、体验音乐,培养学生出色的音乐倾听能力,使学生最终形成自己特有的音乐审美价值观。

课堂教学倾听心理环境的创设研究

课堂倾听心理环境通过影响着言说的真实性和准确性以及言说者的参与程度进而影响课堂教学倾听的成效。教师是课堂教学倾听心理环境的创造者和调控者,对课堂教学倾听心理环境的创设起主导作用。因此,本文通过对课堂教学倾听心理环境的概念界定、提出依据,从教师角度提出了创设良好的课堂教学倾听心理环境的建议。

让“一对一倾听”助力幼儿成长

第十二个全国学前教育宣传月的主题是:倾听儿童,相伴成长。旨在引导幼儿园把真实、鲜活、有效的经验案例总结梳理出来,形成真正尊重、理解和支持幼儿发展的良好氛围;聚焦保教实践的薄弱环节,深入观察、了解幼儿,关注个体差异,加强师幼高质量互动;希望转变学前教育工作者对儿童单一的审视与评价。我们尝试从儿童本位的倾听内涵、宽松愉悦的倾听环境创设以及追寻多元的倾听方法中,探究倾听过程中助力幼儿不断发展的有效策略。

倾听:走进学生心灵的阳光

教育工作者可能已经习惯居高临下批评或表扬学生。我们常常要求学生学会倾听,而我们却忽略了自己的倾听。倾听是学生的心理需求,也是教育的本质要求。倾听是开启学生心灵之门的神奇钥匙,是照进学生心灵的阳光。倾听可以缓冲气氛,有利于矛盾的缓解;倾听还可以发现真相,有利于心门的开启。给学生创造一个倾听的环境,尤其是心理环境至观重要。教师要养成诚心实意的倾听态度,才能建立通畅透明的倾听渠道。倾听还要坚持耐心原则、对事不对人的原则、尊重学生隐私的原则。由于学生构成的复杂性,职业高中的教师不管什么时候,都应都应放下架子,用心去倾听学生的心声,了解他们内心的需求,并及时给予他们鼓励和必要的帮助,使他们得以全面发展。