“倾斜传送带”模型的运动情况解读

将物体轻放在以速度v0匀速转动的倾斜传送带一端,其运动情况遵循两类力学规律。(1)动力学规律:在倾斜传送带上,物体始终受到沿斜面向下的重力的分力mgsinθ,但物体受到的摩擦力需要依据mgsinθ与μmgcosθ的大小关系(μ≥tanθ与μ<tanθ)具体分析,物体在传送带上运动时的加速度a=gsinθ±μgcosθ(令沿传送带斜向下为“+”方向,摩擦力与沿斜面向下的重力的分力同向时取“+”,反向时取“-”)。在物体与传送带达到共同速度时,摩擦力将发生突变,物体在摩擦力发生突变前后往往具有不同的运动形式。

对倾斜传送带问题的深入思考

传送带问题是高考中经常考查的题型之一,由于该类问题涉及牛顿运动定律、相对位移、功能关系等内容,综合性强,难度较大,学生解答此类问题时出错率高,尤其是对状态变化引起的摩擦力突变问题难以掌握.本文就倾斜传送带类问题的受力情况、运动过程、状态变化及能量变化等方面做粗浅分析.

探析传送带问题的求解方法

传送带是动力学中一类典型的物理问题,由于涉及知识面广,综合性强,求解此类问题难度较大,为此,探讨如何求解传送带问题显得十分必要.

关于倾斜传送带上物体运动可能性的探讨

倾斜传送带在工农业生产中有许多应用,关于该模型构建的物理问题往往综合性较强,涉及摩擦力、物体与传送带间相对运动、能量变化等物理知识,是中学物理教学的难点,也是新课程高考的热点.该类问题只需紧扣三个重要关系,就能够全面准确地分析物体的运动情况.

“传送带”类问题例析

用传送带运送物体类问题是一种典型的动力学问题．由于此类题涉及多个物理过程，而且物体多与传送带之间有相对滑动，容易与相对运动问题相混淆．所以，同学们分析、解决此类问题感觉比较困难．现举几例并加以分析．

浅探传送带模型的分析策略

—个物体以速度v_(0)(v_(0)≥0)在另一个匀速运动的物体上运动的力学系统称为传送带模型。高中阶段研究的传送带模型主要包括水平传送带和倾斜传送带两种基本形式。

注意开放条件 全面周密思维——探究“求解传送带问题”的策略

无论是水平、还是倾斜传送带都源于生产和生活实际,物体在传送带上因受力情况不同而导致运动情景复杂多变,是加速还是减速？是静摩擦还是滑动摩擦？方向如何？从何处离开传送带？离带时的速度大小如何？这一系列问题,把学生搞的焦头烂颠!物理老师也＂怕＂分析此类问题。本文从最基本的问题入手,由浅入深地探讨此类问题,以便适应不同层次的学生学习求解该类问题的方法和思维策略。