新工科背景下学科教师身份认同危机与偃闭策略

大学学科教师在新工科背景下,将面临更为严峻的挑战,其长期存在的身份认同危机进一步加剧。主要表现在大学文化精神缺失、对新工科教育改革缺乏正确认识、对自身角色缺乏正确定位、评价机制与教师专业发展要求错位等方面。为了解决这一问题,可采取有效的偃闭策略,如在外部环境上创设人性化的教育制度和合作性的大学文化,在内部自我建构方面可以从转变教育观念、加强自身学习、正确定位角色、进行反思教学等方面入手。