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“亲爱的读者”和“无聊的作者”——乔伊斯在《为芬尼根守灵》中对读者的直呼
1
作者
JAMESM.CAHALAN
江义勇
《郧阳师范高等专科学校学报》
1997年第4期67-70,共4页
自中世纪以来没有一部重要文学作品象乔伊斯的《为芬尼根守灵》(以下简称《守灵》译者注)那样令读者望而却步.意识到理解该书文本的难度,乔伊斯希望并真诚期待苦于理想失眠症的理想读者愿意拿出足够的时间来欣赏本书关大脑在夜间的活动...
自中世纪以来没有一部重要文学作品象乔伊斯的《为芬尼根守灵》(以下简称《守灵》译者注)那样令读者望而却步.意识到理解该书文本的难度,乔伊斯希望并真诚期待苦于理想失眠症的理想读者愿意拿出足够的时间来欣赏本书关大脑在夜间的活动情况(正如《尤里西斯》把注意力放在白大的意识流上一样).与十八世纪小说家如出一辙,乔伊斯在《守灵》中频频直呼其读者——建议、哄骗、嘲弄这些忙忙碌碌的失眠者.这是该书获得较少注意的重要方面.从整体上看,乔伊斯与读者的对话象是一本有趣的善意的阅读指南。
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关键词
乔伊斯
为芬尼根守灵
叙述者
《尤里西斯》
《商第传》
斯泰恩
文本
假想的读者
伊泽尔
对读
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职称材料
浓妆淡抹两相宜——试论主题的确定性与模糊性
2
作者
刘友林
《江西社会科学》
CSSCI
1997年第5期48-51,共4页
浓妆淡抹两相宜———试论主题的确定性与模糊性□刘友林常常可以听到有人说:“这部作品主题很明确”,“那篇文章晦涩得很”,这里所涉及的,就是主题的确定性与模糊性问题。主题怎样才算是确定的,怎样才算是模糊的;什么情况下该明...
浓妆淡抹两相宜———试论主题的确定性与模糊性□刘友林常常可以听到有人说:“这部作品主题很明确”,“那篇文章晦涩得很”,这里所涉及的,就是主题的确定性与模糊性问题。主题怎样才算是确定的,怎样才算是模糊的;什么情况下该明确,什么情况下该模糊……这些方面处...
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关键词
模糊性
作品主题
文学作品
意义空白
《文学的基本原理》
意识导向
模糊状态
意义内涵
接受美学
假想的读者
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职称材料
态度·目标·本领——谈谈朱自清的写作教学观
被引量:
2
3
作者
陈本源
《苏州教育学院学报》
1996年第4期43-46,共4页
在中国现代语文教育家中,唯有朱自清被叶圣陶先生称之为“全才”。叶老曾经说过:朱自清先生“兼有中学及大学的教学经验”,“兼有新旧文学的修养”,“又富于研究的精神”,兼有“本国语文的修养”和“外国语文的精深造诣”,“朱先生具备...
在中国现代语文教育家中,唯有朱自清被叶圣陶先生称之为“全才”。叶老曾经说过:朱自清先生“兼有中学及大学的教学经验”,“兼有新旧文学的修养”,“又富于研究的精神”,兼有“本国语文的修养”和“外国语文的精深造诣”,“朱先生具备这么些条件,所以就语文教学方面说,他真是个全才”。朱白清先生是著名的学者、作家,也是一位“尽职的胜任的国文教师和文学教师”。他毕生关注着中学语文教学,他留下的二百万字的著作中,包含着语文教学方面的许多研究成果。我已在另一篇文章中对朱自清先生的阅读教学理论作了初步探讨,在本文中拟对他写作教学方面的一些重要观点再谈一点看法。 一、“至诚的态度” 朱自清先生认为对写作应该抱“至诚的态度”。他在一篇书序中写道:“惟其‘悉出至诚’,才能亲切有味。宣传与写作都不能缺少这种至诚的态度”。强调写作时要有“至诚的态度”,这种主张同叶圣陶先生“立诚最贵”的观点完全一致。1980年叶老在一封书简中对“立诚最为贵”一语作过这样的解释:“此语……无非是言之有物,言之由衷之意。而品德修养。
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关键词
写作教学
朱自清
叶圣陶
中学语文教学
现代语文教育
假想的读者
点符号
中学生
文字
品德修养
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职称材料
浅论朱自清语文教育思想
被引量:
1
4
作者
沙晰清
《扬州大学学报(高教研究版)》
1997年第1期42-46,共5页
关键词
朱自清
语文教育思想
语文教学目的
语言文字
叶圣陶
中学生
假想的读者
阅读教学
文言文
了解与欣赏
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职称材料
朱自清与语文教学
5
作者
崖远培
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1984年第2期78-81,共4页
朱自清先生是我国现代著名的作家、学者,也是著名的语文教育家。他一九二○年毕业于北京大学,曾先后在浙江、江苏等地当过五年中学语文教师,对语文教学深有体会。一九二五年到清华大学中文系当教授后,还很关心中学语文教学。叶圣陶先生...
朱自清先生是我国现代著名的作家、学者,也是著名的语文教育家。他一九二○年毕业于北京大学,曾先后在浙江、江苏等地当过五年中学语文教师,对语文教学深有体会。一九二五年到清华大学中文系当教授后,还很关心中学语文教学。叶圣陶先生说:“他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。”“他多年在语文教学方面用力,实践而外,又写了不少文篇。”(见《朱自清研究资料》1—2页)朱自清先生有关语文教学方面的论著,涉及语文教学的目的任务、教材、教学方法等许多问题,而且都有精辟独到的见解,有些看来对我们今天的语文教学还有着指导意义。兹举数端,谈谈自己学习后的粗浅体会。
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关键词
朱自清
语文教学
假想的读者
作文
中学语文教师
写作练习
国文
朱自清研究
语文能力
语文训练
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职称材料
阅读三题
6
作者
吴鸣凤
《语文世界(上旬刊)》
1997年第11期5-5,共1页
关于阅读教学,论者已经很多了. 我觉得关键还是兴趣和方法问题.在这些问题上,我国很多语文大师都有过精辟的论述,今天对于我们仍有很新鲜的启发.比如朱自清先生,他在许多著作中都谈到过阅读教学,我想在这里取出三点加以评介,希望对我们...
关于阅读教学,论者已经很多了. 我觉得关键还是兴趣和方法问题.在这些问题上,我国很多语文大师都有过精辟的论述,今天对于我们仍有很新鲜的启发.比如朱自清先生,他在许多著作中都谈到过阅读教学,我想在这里取出三点加以评介,希望对我们今天的阅读教学有所推动.
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关键词
朱自清
阅读教学
阅
读者
假想
读者
阅读兴趣
写作兴趣
警句
语文教育
了解与欣赏
假想的读者
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职称材料
题名
“亲爱的读者”和“无聊的作者”——乔伊斯在《为芬尼根守灵》中对读者的直呼
1
作者
JAMESM.CAHALAN
江义勇
出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
1997年第4期67-70,共4页
文摘
自中世纪以来没有一部重要文学作品象乔伊斯的《为芬尼根守灵》(以下简称《守灵》译者注)那样令读者望而却步.意识到理解该书文本的难度,乔伊斯希望并真诚期待苦于理想失眠症的理想读者愿意拿出足够的时间来欣赏本书关大脑在夜间的活动情况(正如《尤里西斯》把注意力放在白大的意识流上一样).与十八世纪小说家如出一辙,乔伊斯在《守灵》中频频直呼其读者——建议、哄骗、嘲弄这些忙忙碌碌的失眠者.这是该书获得较少注意的重要方面.从整体上看,乔伊斯与读者的对话象是一本有趣的善意的阅读指南。
关键词
乔伊斯
为芬尼根守灵
叙述者
《尤里西斯》
《商第传》
斯泰恩
文本
假想的读者
伊泽尔
对读
分类号
I562.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
浓妆淡抹两相宜——试论主题的确定性与模糊性
2
作者
刘友林
机构
江西师范大学传播系
出处
《江西社会科学》
CSSCI
1997年第5期48-51,共4页
文摘
浓妆淡抹两相宜———试论主题的确定性与模糊性□刘友林常常可以听到有人说:“这部作品主题很明确”,“那篇文章晦涩得很”,这里所涉及的,就是主题的确定性与模糊性问题。主题怎样才算是确定的,怎样才算是模糊的;什么情况下该明确,什么情况下该模糊……这些方面处...
关键词
模糊性
作品主题
文学作品
意义空白
《文学的基本原理》
意识导向
模糊状态
意义内涵
接受美学
假想的读者
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
态度·目标·本领——谈谈朱自清的写作教学观
被引量:
2
3
作者
陈本源
出处
《苏州教育学院学报》
1996年第4期43-46,共4页
文摘
在中国现代语文教育家中,唯有朱自清被叶圣陶先生称之为“全才”。叶老曾经说过:朱自清先生“兼有中学及大学的教学经验”,“兼有新旧文学的修养”,“又富于研究的精神”,兼有“本国语文的修养”和“外国语文的精深造诣”,“朱先生具备这么些条件,所以就语文教学方面说,他真是个全才”。朱白清先生是著名的学者、作家,也是一位“尽职的胜任的国文教师和文学教师”。他毕生关注着中学语文教学,他留下的二百万字的著作中,包含着语文教学方面的许多研究成果。我已在另一篇文章中对朱自清先生的阅读教学理论作了初步探讨,在本文中拟对他写作教学方面的一些重要观点再谈一点看法。 一、“至诚的态度” 朱自清先生认为对写作应该抱“至诚的态度”。他在一篇书序中写道:“惟其‘悉出至诚’,才能亲切有味。宣传与写作都不能缺少这种至诚的态度”。强调写作时要有“至诚的态度”,这种主张同叶圣陶先生“立诚最贵”的观点完全一致。1980年叶老在一封书简中对“立诚最为贵”一语作过这样的解释:“此语……无非是言之有物,言之由衷之意。而品德修养。
关键词
写作教学
朱自清
叶圣陶
中学语文教学
现代语文教育
假想的读者
点符号
中学生
文字
品德修养
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论朱自清语文教育思想
被引量:
1
4
作者
沙晰清
出处
《扬州大学学报(高教研究版)》
1997年第1期42-46,共5页
关键词
朱自清
语文教育思想
语文教学目的
语言文字
叶圣陶
中学生
假想的读者
阅读教学
文言文
了解与欣赏
分类号
G63.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
朱自清与语文教学
5
作者
崖远培
出处
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1984年第2期78-81,共4页
文摘
朱自清先生是我国现代著名的作家、学者,也是著名的语文教育家。他一九二○年毕业于北京大学,曾先后在浙江、江苏等地当过五年中学语文教师,对语文教学深有体会。一九二五年到清华大学中文系当教授后,还很关心中学语文教学。叶圣陶先生说:“他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。”“他多年在语文教学方面用力,实践而外,又写了不少文篇。”(见《朱自清研究资料》1—2页)朱自清先生有关语文教学方面的论著,涉及语文教学的目的任务、教材、教学方法等许多问题,而且都有精辟独到的见解,有些看来对我们今天的语文教学还有着指导意义。兹举数端,谈谈自己学习后的粗浅体会。
关键词
朱自清
语文教学
假想的读者
作文
中学语文教师
写作练习
国文
朱自清研究
语文能力
语文训练
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
阅读三题
6
作者
吴鸣凤
出处
《语文世界(上旬刊)》
1997年第11期5-5,共1页
文摘
关于阅读教学,论者已经很多了. 我觉得关键还是兴趣和方法问题.在这些问题上,我国很多语文大师都有过精辟的论述,今天对于我们仍有很新鲜的启发.比如朱自清先生,他在许多著作中都谈到过阅读教学,我想在这里取出三点加以评介,希望对我们今天的阅读教学有所推动.
关键词
朱自清
阅读教学
阅
读者
假想
读者
阅读兴趣
写作兴趣
警句
语文教育
了解与欣赏
假想的读者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“亲爱的读者”和“无聊的作者”——乔伊斯在《为芬尼根守灵》中对读者的直呼
JAMESM.CAHALAN
江义勇
《郧阳师范高等专科学校学报》
1997
0
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职称材料
2
浓妆淡抹两相宜——试论主题的确定性与模糊性
刘友林
《江西社会科学》
CSSCI
1997
0
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职称材料
3
态度·目标·本领——谈谈朱自清的写作教学观
陈本源
《苏州教育学院学报》
1996
2
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职称材料
4
浅论朱自清语文教育思想
沙晰清
《扬州大学学报(高教研究版)》
1997
1
下载PDF
职称材料
5
朱自清与语文教学
崖远培
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1984
0
下载PDF
职称材料
6
阅读三题
吴鸣凤
《语文世界(上旬刊)》
1997
0
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