“叙述者”和“假想读者”的教学价值

结合教材,文章深入探讨了"叙述者"和"假想读者"在阅读教学和作文教学方面的意义,引导师生从一个新的角度去审视作品的叙述美学。同时,尽量将这种鉴赏上的认识与写作实践联系起来,使知识转化成阅读鉴赏能力,阅读鉴赏能力再进一步转化为写作能力。

文学互动主导权转变的一个侧影——关于三代知青小说中隐含作者与假想读者地位的分析

上山下乡题材的知青小说文本经历了三个时代,每一代文本都有其独特的文体形式。从这些文体形式里可以观察到隐含作者与假想读者相对关系的戏剧性的演变:第一代文本展示了隐合作者引领假想读者的态势;第二代文本展示了隐合作者向假想读者倾诉的态势;第三代文本则展示了隐含作者尊重甚至谄媚假想读者的态势。从二者相对关系的演变中可以分析出来文学互动主导权从作者手中走向作者——读者主体间的状态,族群对于社会主体的潜意识设定也落到了普通人身上。

培养“读者意识”,提高写作水平

一提到写作文,不少同学往往就皱眉头,面对作文题时搜肠刮肚,感到无话可说,最后只好硬着头皮,东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。但是有些同学给朋友写信,探讨某些问题、畅谈自己的看法时,却常常文从句顺,娓娓道来。同样是写作,为何会有如此鲜明的反差呢?

“亲爱的读者”和“无聊的作者”——乔伊斯在《为芬尼根守灵》中对读者的直呼

自中世纪以来没有一部重要文学作品象乔伊斯的《为芬尼根守灵》(以下简称《守灵》译者注)那样令读者望而却步.意识到理解该书文本的难度,乔伊斯希望并真诚期待苦于理想失眠症的理想读者愿意拿出足够的时间来欣赏本书关大脑在夜间的活动情况(正如《尤里西斯》把注意力放在白大的意识流上一样).与十八世纪小说家如出一辙,乔伊斯在《守灵》中频频直呼其读者——建议、哄骗、嘲弄这些忙忙碌碌的失眠者.这是该书获得较少注意的重要方面.从整体上看,乔伊斯与读者的对话象是一本有趣的善意的阅读指南。

朱自清与中学作文教学

朱自清在长期的教学、写作实践中,形成了自己独特的作文教学思路,这些思路,直到今天,仍然可以给我们很多启发。

浓妆淡抹两相宜——试论主题的确定性与模糊性

浓妆淡抹两相宜———试论主题的确定性与模糊性□刘友林常常可以听到有人说：“这部作品主题很明确”，“那篇文章晦涩得很”，这里所涉及的，就是主题的确定性与模糊性问题。主题怎样才算是确定的，怎样才算是模糊的；什么情况下该明确，什么情况下该模糊……这些方面处...

阅读三题

关于阅读教学,论者已经很多了. 我觉得关键还是兴趣和方法问题.在这些问题上,我国很多语文大师都有过精辟的论述,今天对于我们仍有很新鲜的启发.比如朱自清先生,他在许多著作中都谈到过阅读教学,我想在这里取出三点加以评介,希望对我们今天的阅读教学有所推动.

加强对初中作文教学的指导

初中作文教学,从初中生作文读者的特殊性入手,强化学生作文的读者意识,是使初中作文教学走出目前困境的一条出路。首先,从初中学生作文心理看,只要教师切实有效抓住学生的创作心理,就可能激发学生的写作兴趣。“人类是富于思想的动物,求知欲外,还有一种更强烈的愿望,便是发表欲了。”

围绕在“实感活写”的周边──八论“写作训练学”

该文对师范系统写作课提出根本性的质疑，以注重实效、素质、创造性为方向，建议把师范系统的写作课与中小学作文训练“打通”起来，创立一门“写作训练学”。该文作者还提出“实话活写”的训练构想并进行了初步实验，该文便是作者对这些方面探讨的简略介绍。

态度·目标·本领——谈谈朱自清的写作教学观

在中国现代语文教育家中,唯有朱自清被叶圣陶先生称之为“全才”。叶老曾经说过:朱自清先生“兼有中学及大学的教学经验”,“兼有新旧文学的修养”,“又富于研究的精神”,兼有“本国语文的修养”和“外国语文的精深造诣”,“朱先生具备这么些条件,所以就语文教学方面说,他真是个全才”。朱白清先生是著名的学者、作家,也是一位“尽职的胜任的国文教师和文学教师”。他毕生关注着中学语文教学,他留下的二百万字的著作中,包含着语文教学方面的许多研究成果。我已在另一篇文章中对朱自清先生的阅读教学理论作了初步探讨,在本文中拟对他写作教学方面的一些重要观点再谈一点看法。 一、“至诚的态度” 朱自清先生认为对写作应该抱“至诚的态度”。他在一篇书序中写道:“惟其‘悉出至诚’,才能亲切有味。宣传与写作都不能缺少这种至诚的态度”。强调写作时要有“至诚的态度”,这种主张同叶圣陶先生“立诚最贵”的观点完全一致。1980年叶老在一封书简中对“立诚最为贵”一语作过这样的解释:“此语……无非是言之有物,言之由衷之意。而品德修养。

朱自清与语文教学

朱自清先生是我国现代著名的作家、学者,也是著名的语文教育家。他一九二○年毕业于北京大学,曾先后在浙江、江苏等地当过五年中学语文教师,对语文教学深有体会。一九二五年到清华大学中文系当教授后,还很关心中学语文教学。叶圣陶先生说:“他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。”“他多年在语文教学方面用力,实践而外,又写了不少文篇。”(见《朱自清研究资料》1—2页)朱自清先生有关语文教学方面的论著,涉及语文教学的目的任务、教材、教学方法等许多问题,而且都有精辟独到的见解,有些看来对我们今天的语文教学还有着指导意义。兹举数端,谈谈自己学习后的粗浅体会。