农村特殊教育学校“雏鹰假日小队”活动的现状与对策

“雏鹰假日小队”是少先队教育的一个重要组成部分。本文就农村特殊教育学校少先队工作中假日小队活动缺失的现状进行了初步的分析,提出了组建“亲子小队”以发挥家庭教育资源的观点,并就具体操作进行了一定的阐述。

让假日小队活动“活”起来——“雏鹰假日小队”的构建与运作研究

“雏鹰假日小队”的成立是一个很好的载体,它通 过发挥少先队的组织作用,笔者根据情感、心理、家教、活动等 实际问题,策划了多个“雏鹰假日小队”活动。通过实践,让队 员们学会生活、学会做事、学会做人,树立他们正确的人生观和 价值观。

初中综合实践活动的过程性评价研究——以“雏鹰假日小队”活动为例

初中综合实践活动要改变结果性评价方式,遵循过程性评价的基本原则,即关注学生的活动过程,重视非预期的活动结果,采取多元的评价方式。上海市徐汇区教育学院附属实验中学遵循过程性评价原则,各年级开展的“雏鹰假日小队”活动,注重活动前的任务安排、活动中的量表记录和活动后的反思总结,在促进学生综合素质发展中发挥了积极作用。

假日小队是学生展翅飞翔的舞台

假日小队活动是学生参与综合实践活动的重要载体。它充分利用双休日,有计划地组织少先队员走进社区、走进社会、走进自然,培养孩子实践、创造能力,陶冶思想情操。别具一格、内容丰富多彩的"假日小队活动",以小出奇,寓教于乐,在活动中能充分表现自我、增进友谊、培养与人沟通能力,为实现人生梦想夯下坚实的基础。

抓好社区延伸教育 扩大学生发展空间

在实施素质教育的今天,学校逐步认识到,学生的发展空间不仅限于学校、课堂,而更多的时间在他们的生活居住地——社区。因此,我们长春市太平小学把对学生的教育扩展到社区,以丰富多彩的社区教育活动为载体,培养学生的个性,促进学生的全面发展。