从“假明白”到“真感受”——由《认识千克》公开课说开去

小学数学教学中，有些核心知识点由于本身距离学生的思维较远或学生较少接触，课堂上教师虽然精心设计，学生还是会处在混沌状态，出现“假明白”的现象。从“短教学”到“长研学”再到“趣评学”的有效教学流程，可让学生获得“真感受”。