议论文思辨写作:可为、必为与何为——以挖掘隐含假设为中心

议论文思辨写作具有思维与说理的多重价值,不但能提升写作者的思维品质,而且能使其观点表达更有说服力。在议论文写作中引入“隐含假设”能将思辨写作落到实处,其对深入理解所给材料的意图、发现论证中的潜在漏洞和弱点均有益处。在立意的切入阶段充分挖掘因果型假设、规范型假设和范式型假设,在立意的深入阶段具体分析填空项和支撑项,补充相应的隐含假设,能促进议论文思想的深刻性。

经济学的数理统计方法探析——以检验绝对收入假设为例

以数学为工具的经济学领域不断扩展,但是经济学初学者及部分研究人员对经济、数学之间"数理化"存在疑惑,无法发现两者的联系。在回顾众多学者对经济学与数学有机结合方法探索的基础上,以检验绝对收入假设为例,揭示经济学提供理论基础,统计学提供资料依据,数学提供研究方法。研究表明,统计学、经济理论和数学工具三者对于分析现代经济生活的数量关系和研究经济发展存在的问题来说都是必要的,但是单个本身并非充分条件,把三者有机结合起来,是经济学理论研究与实证分析的重要方向之一。

《大学英语》过程性评价体系的革新--以输出驱动-输入促成假设为参照

输出驱动-输入促成假设理论指导下的《大学英语》过程性评价方式是根据语言类课程的特点,在课堂内外语言输入的基础上,要求学习者根据情境,完成针对性的语言输出任务项目,对其语言产出的结果进行即时评价,评价结果纳入课程综合成绩。通过输入-输出-评价这一教学流程,促使学生主动学习,提高学习效率,最大限度发挥课堂的有效性,实现大学英语这门课程的学以致用,更好地适应社会发展对人才培养的要求。

以人性假设为视角 探会计诚信回归之路

随着被世人称为“诚信大厦”的华尔街的摇摇欲坠,素有“礼仪之邦”之称的我国也正经受着“诚信危机”的严峻挑战。为此,本文欲将以“经济人”与“道德人”的人性假设为视角,深入剖析我国当前存在的诚信缺失问题,并试图通过提出加强制度与道德两方面建设的思路来实现会计诚信的回归。

媒体资源在大学英语教学中的运用——以输出驱动假设为导向

该文以"输出驱动假设"为理论依据,探讨了媒体资源在大学英语课程中的运用。文章从大学英语教学中媒体资源运用存在的问题出发,以"输出驱动假设"为导向,提出了媒体资源运用的两大模式、三个原则——自主学习模式和协同互动模式,循序渐进原则、关照文化原则和促进输出原则。

让假设为语感训练提质——假设导读的理论与实践之八

课堂教学作为封闭与开放的统一体,处理常式与变式的原则必须是：莫为常式禁锢变式,莫为变式舍弃常式,须以它们的融合,带教学进入佳境。本文提出实施假设导读,可根据教学目标,依据教学实际,灵活而有效地进行教材处理,设计教学模式,从而最大限度地发挥教材的潜力,挖掘学生的潜能,以促进学生语文素养的全面提高。这样,“假设”就能为课型的变通铺就道路。

让假设为课型变通铺路——假设导读的理论与实践之七

课堂教学作为封闭与开放的统一体，处理常式与变式的原则必须是：莫为常式禁锢变式，莫为变式舍弃常式，须以它们的融合，带教学进入佳境。本文提出实施假设导读，可根据教学目标，依据教学实际，灵活而有效地进行教材处理，设计教学模式，从而最大限度地发挥教材的潜力，挖掘学生的潜能，以促进学生语文素养的全面提高。这样，“假设”就能为课型的变通铺就道路。

怎么做能更好地理解工作总量可假设为“1”

分数除法学习中,经常会遇到工作总量不确定的情况。采用以下教学过程,可以让学生理解无论具体的工作总量是多少,都可以假设为“1”。一、理解题意,自主解决1.出示题目:一条道路,如果甲队单独修,12天完成;如果乙队单独修,18天完成。如果两队合修,多少天完成?

浅谈小学中高段学生在科学探究中的区别——以猜想假设为例

小学科学拥有丰富的学习方法，而科学探究则是学生学习科学的关键方式。不同阶段的学生在科学探究方面有不同的特点，以假设为例，在假设中，三四年级中段的学生可以对特定事物或现象的部分因果关系进行简单的推理。而小学高段学生可以不受具体内容的约束，能对事物之间的关系做出初步的假设。

以情感过滤假设为指导,促进残疾人职业培训中的英语口语教学

残疾人职业培训作为非学历教育的一个组成部分,其目的是为了更好地促进残疾人就业。残疾人职业培训的课堂教学中,会产生许多与健全人职业培训不同的问题。该文试图从情感过滤假设的角度,来分析几个因素在残疾人职业培训课堂英语口语教学中的积极应用。

现代数理统计中假设检验的教学探讨

假设检验是现代概率论与数理统计教学中的重要内容和知识点,而假设检验包含建立原假设、构造统计量、计算概率分布、确定临界值和得出结论等过程。在教学过程中,很多教师都忽视建立原假设这个方面。由于没有强调原假设设计方法,学生碰到此类问题很容易产生疑惑出错。实际上,原假设的三个选择是不可以随意互换的,需要通过阅读问题,依据“小概率事件原理”来选择合适的假设。通过对假设检验中单边检验真题案例的教学探讨和分析,完成对原假设存在的三个选择的不同分析,然后对得到的结果进行比较。分析探讨在假设检验教学中做原假设和备择假设设计时,需要结合题目要求,按照“小概率事件原理”来设计假设的方案,促进学生对此问题的理解,并且在实际教学应用中取得良好的效果。

一种基于幅度相位信息辅助的多假设跟踪算法

传统多目标跟踪算法在距离拖引(Range Gate Pull Off,RGPO)干扰场景中,由于无法有效区分真实目标和干扰,将出现目标航迹起始错误、跟踪误差增大、跟踪中断等现象,严重影响跟踪性能。针对这一问题,基于雷达量测的幅度和相位特征提出一种信息辅助多假设跟踪(Information Assisted Multiple Hypothesis Tracking,IA-MHT)算法。IA-MHT算法利用了幅度、相位信息区分目标真实量测和虚假量测,并基于判别结果修正了全局联合假设概率和航迹得分的计算步骤,从而提高算法的抗杂波和抗干扰性能。在RGPO干扰场景中的仿真结果表明,IA-MHT算法能够有效区分干扰量测,获得优于传统MHT算法的数据关联性能。

幅度信息辅助的海面低空多目标多假设跟踪算法

在海面低空多目标跟踪场景下,由于受到海杂波的影响,多假设跟踪算法会生成大量虚假航迹并发生航迹中断。针对此问题,提出一种基于幅度信息辅助的海面低空多目标多假设跟踪算法。首先,算法采用先验的信杂比信息,通过设置幅度门限区分出目标回波量测与杂波量测;然后,利用回波量测的幅度信息修正多假设跟踪算法中的航迹得分,提高数据关联的准确度;最后,针对跟踪处理后出现的航迹中断问题,采用图模型方法实现航迹粘连。仿真实验结果表明,文中提出的算法能够有效降低海杂波的影响,减少虚假航迹与中断航迹的产生。

美国媒体与国家关系研究:索引假设和层叠模式

研究美国媒体与国家政策的学者一般认为在外交事务上白宫在新闻框定中具有决定性影响,而媒体在设置美国政府的政治议程方面起着十分重要的作用,在外交政策方面尤其如此。本文关于“索引假设”和“层叠模式”的介绍和讨论表明,虽然美国主流媒体与政府的关系会随具体事件、时间和形势的不同而处于不断变化中,但在外交事务上它们之间存在一种共生关系,媒体与政府往往保持着高度一致的立场,尤其当涉及到国家利益和核心价值观时更是如此。

欹器人性假设:一个动态的定量人性管理模型

欹器人性假设是一种融合的人性假设,从方法论的视角,综合方法是中国思维的长处,把握人性的整体性;分析方法是西方思维的优势,分解人性的定量性。从思想来源的视角,动态思想源于《易经》,定量模型源于西方科学。以欹器物理模型为原型,结合隐喻与管理、物理学方法,在西方管理理论中复杂人的基础之上,以《易经》的哲学思想和方法论,提出基于中国哲学的欹器人性假设,揭示创新与效率转化的内生机制,结论是欹器人性假设分为组织内的理想人性假设和组织外的现实人性假设,提示了组织演变微观的人的动力学机制。欹器人性假设是复杂人假设的修正,其理论意义是欹器人性假设具有演绎性,其实践意义是使得实现组织内各层次人的价值更具有操作性。

“假设-条件”从属连词的出现顺序及其规律试探

形合复句专用标记的出现遵循一定的顺序和规律。本文主要探讨“假设-条件”从属连词在历时发展过程中的五种蕴含关系:1)条件连词⊃假设连词;2)反事实假设连词⊃一般假设连词;3)极低概率假设连词⊃一般假设连词;4)必要条件/排除条件/无条件连词⊃充分条件连词;5)纵予连词⊃假设连词。文章认为上述蕴含关系均反映了同一个演变规律:认知复杂的“假设-条件”标记⊃认知简单的“假设-条件”标记。

二项分布双边收尾概率和假设检验统计量的几处修正

二项分布是广泛存在的一种离散型概率分布。服从二项分布B(n,p)的一个随机变量等于n个相互独立且服从贝努利分布B(1,p)的随机变量之和,二项分布包含参数p的估计与检验等同于贝努利分布参数p的估计与检验。本文修正常见教科书中有关二项分布双边收尾概率计算和假设检验统计量构建中存在的3处问题。(1)对二项分布B(n,p)的取值概率pk(k=0,1,…,n)从小到大排序,排序后的概率用p_((k))表示,观测值k的双边收尾精确概率等于■;(2)二项分布B(n,p)参数p与给定值p0的差异显著性检验统计量被修正为■,该统计量在大样本条件下近似服从正态分布N(p–p0,1);(3)二项分布B(n1,p1)和B(n2,p2)的参数p1和p2差异显著性检验统计量被修正为■,该统计量在大样本条件下近似服从正态分布N(p1–p2,1)。修正后的双边收尾概率是精确值,不会出现概率大于1的问题。修正后的2个检验统计量无论原假设是否成立,其大样本近似正态分布的方差均为1,有利于准确研究备择假设条件下检验统计量的功效。此外,文中还介绍了小样本条件下二项分布参数的精确检验,对比分析了准确检验与近似检验的异同;讨论了修正统计量的理论基础,给出了小概率和大样本的判定标准,列出了贝努利分布参数检验与正态分布均值检验的异同。期望读者能够从中了解到假设检验与统计推断作为统计学核心研究内容的全貌。

巴迪欧论共产主义假设新序列与减法政治

在传统左派陷入迷失之际,巴迪欧提出了“共产主义假设”并考察了其历史,进而指出现在的紧迫问题是要在组织和行动的新形式内部发现共产主义假设展示自身的新方式,开启共产主义假设的新序列。这一新方式就是其所倡言的“减法”政治,其核心要义在于与国家保持距离,而其实质,在巴迪欧自己看来是保罗•策兰意义上的一场新的“远征”,实则是一种弥赛亚主义式的狂热。

从深层假设到人工成分:师范文化的失落与重振

以沙因的文化层次理论来观照,在师范院校推进综合化的进程中,师范文化在逐步失落,使得师范专业人才培养文化的根基受到侵蚀。造成这一后果的原因是多方面的,从总体上看,与“师范人”群体相对规模缩小、非师范文化的挤占效应等密切相关。重振师范院校的师范文化,应该遵循由易到难、由外到内的路径,通过维护师范生群体功能、突出师范文化景观、讲好校园“师范故事”等优化师范文化的人工成分;通过显著加大师范教育的经费投入、加强学科教学论师资队伍建设、大力提升教学工作的声望、推动教育科研的振兴等方面,强化师范文化的信念和价值观;通过改善对师范教育、师范专业教师、师范生的认知等,重构师范文化中的深层假设。