学生素养发展视野下的“假说——演绎推理”概念学习——以高中必修化学“离子反应”教学为例

基于化学概念的学习要求与教学现状,提出应开展基于“假说-演绎推理”的概念学习以促进学生素养发展;阐述了“假说-演绎推理”的概念学习过程及其教学策略,并以高中必修化学“离子反应”的教学规划为例,总结了开展“假说-演绎推理”概念学习对于促进学生化学核心素养发展的价值.

“演绎推理”法在生物高考试题中的渗透和应用

主要探讨了三种类型的"演绎推理"法在高考试题中的渗透和应用。