自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现＂偏区＂的现象。教师根据幼儿在区域游戏中＂偏区＂现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。

区域活动偏区现象的原因分析及调整策略

区域活动是幼儿自主游戏、满足个性需要的学习活动。随着对区域活动的深入研究,我们发现每个班级都有部分幼儿会出现偏区现象,具体表现为:一些幼儿经常在同一个区域游戏,从不主动到别的区域活动;班级内各区域人员分布不均衡,有的区域无人问津、有的区域人员爆满。长期专注于某一个区域,幼儿会出现在一种或几种智能上高度孤立的发展。某些幼儿偏区行为的发展趋势明显违背了我们开展区域活动的初衷。

对中班幼儿小舞台偏区现象的调查与分析

幼儿期是幼儿音乐发展的"关键期",国内外有关幼儿游戏研究资料表明,对幼儿小舞台游戏的研究多停留于投放材料上的研究,对指导策略也只是笼统的介绍。本文将运用观察法、调查法、访谈法等研究方法,从理论和实践两个方面对幼儿音乐表演区进行研究。