图形反常联接的创意生成--关于偏离搭配和图形同构的轶史、手法和意义

幻想画不描绘事物的逼真性,而描绘想象,它不需要依据事物的客观形态构成内容。因此,幻想画是区分写生的另一套表达系统。通过剖释偏离搭配和图形同构两种创作思路,对幻想画的几种典型手法举证说明,并做方法论分析。方法论是通过图形元素的反常联接来达到差异化的效果。那些在现实界常规的图形组合,被恰当构思重组后,在精神界反而达成看似矛盾的和解,进而生成“似非而是”的奇妙寓意和潜在的诠释空间。

语义激活扩散——词语偏离搭配的语言理据

词语的偏离搭配以"语义激活扩散"为语言理据。词语的偏离搭配表现为搭配项之间的语义偏离。潜、显搭配项同处于一个语义网络中,也同处于一个搭配场中。共同的文化背景和共同的思维习惯造就了共同的语义激活和扩散,使得表层的偏离搭配形式在深层具有可接受性和合理性。

矛盾的对立统一在语义偏离搭配中的美学体现

矛盾的对立统一规律普遍存在,体现在语言中就是语义的偏离搭配。目前,对语义偏离搭配现象的研究多集中在文学作品修辞格层面。矛盾修饰法和轭式搭配是常用的两种形式。本文通过实例分析了语义偏离搭配在自然语言中的表现。揭示反义词对事物的同指,词语内部矛盾以及词语内部否定的非常规语义搭配形式,这些都反映了语言及矛盾的本质,并指出语言深层的生命力,创造力和隐含其中的美学价值。

《对外汉语》课堂创新性教学思路探究

汉语国际教学正处于“范式转变”时期。传统国际汉语教学实践重视语言规范意识而忽略学生语言创新意识的培养。在实际应用中,语言规约性与语言创新性是对立统一的。语言的创新性教学是以培养习得者语言创造力为主要目的的教学活动,要求教师在教学上用创新的方法和策略发展学生的创造力,提升其汉语应用能力。汉教老师应将规约性和创新性统一在课堂教学中,重新建构与学生的课堂关系,在知识与技能发展以及交流活动之间找到平衡。