高中学生综合素质评价的本质偏离及改进路径

综合素质评价是过程性为主、真实性的评价,是了解学生、发现和培育学生良好个性的重要手段,更是深入推进素质教育的重要制度。但是现实中还存在一些不容忽视的问题,一定程度上偏离了其本质。为此,需用重典追究责任,建立诚信档案,深化诚信教育,使师生不敢、不能、不想失信;强化校长评价意识,建立日常评价组织,提升师生评价能力,加大评价宣传力度,化解综合素质评价实施阻力;结合试点,认真研究,优化方案,使综合素质评价与高考录取体系有效对接。

从材料投放角度审视幼儿园区角活动

区角活动是幼儿园重要而独特的一种课程组织形式，在实际的开展中却存在着偏离本质的现象，使得活动的功能和价值未能得以发挥。材料投放不当是造成这一现象的主要原因之一，我们在对区角活动注重儿童自主性、个别化学习的本质进行剖析后，从材料投放角度提出四点建议，使区角活动的开展能够回归本质。