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新时期我国高等教育推进产教融合的内在逻辑、现实困境与创新举措
1
作者
冯建民
张伟源
《山东高等教育》
2024年第1期17-24,88,89,共10页
产教融合是在新时代促进教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措,是推动国家高质量发展的战略引擎。产教融合促进了教育和社会之间的互动,是教育与社会互动规律本质体现,是新时代产业转型升级的迫切需求,更是教育生态系...
产教融合是在新时代促进教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措,是推动国家高质量发展的战略引擎。产教融合促进了教育和社会之间的互动,是教育与社会互动规律本质体现,是新时代产业转型升级的迫切需求,更是教育生态系统结构优化关键所在和多主体协同育人的必然要求。但在产教融合具体实践中却出现了缺乏广泛共识的理念偏离、难以落地实施的政策偏离、封闭办学惯性的定位偏离、流于表面形式的运行偏离等四个方面的偏离表征。推进新时代产教融合深入发展,助推高质量发展,须强化顶层设计,形成协同发展新共识,完善落实政策,激发产教融合新活力,坚持系统观念,打造产教融合新模式,深化机制改革,构建产教融合新平台,借助“双创”教育,赋予产教融合新动能。
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关键词
新时代
产教融合
偏离表征
创新举措
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题名
新时期我国高等教育推进产教融合的内在逻辑、现实困境与创新举措
1
作者
冯建民
张伟源
机构
济南大学高等教育研究院
济南大学教育与心理科学学院
出处
《山东高等教育》
2024年第1期17-24,88,89,共10页
基金
2023年山东省本科教学改革研究重大项目“普通本科高校推进职普融通、产教融合、科教融汇机制研究与实践”的阶段性成果。
文摘
产教融合是在新时代促进教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措,是推动国家高质量发展的战略引擎。产教融合促进了教育和社会之间的互动,是教育与社会互动规律本质体现,是新时代产业转型升级的迫切需求,更是教育生态系统结构优化关键所在和多主体协同育人的必然要求。但在产教融合具体实践中却出现了缺乏广泛共识的理念偏离、难以落地实施的政策偏离、封闭办学惯性的定位偏离、流于表面形式的运行偏离等四个方面的偏离表征。推进新时代产教融合深入发展,助推高质量发展,须强化顶层设计,形成协同发展新共识,完善落实政策,激发产教融合新活力,坚持系统观念,打造产教融合新模式,深化机制改革,构建产教融合新平台,借助“双创”教育,赋予产教融合新动能。
关键词
新时代
产教融合
偏离表征
创新举措
Keywords
New era
Industry-education integration
Deviation from characterization
Innovative measures
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
新时期我国高等教育推进产教融合的内在逻辑、现实困境与创新举措
冯建民
张伟源
《山东高等教育》
2024
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