麻醉专业医学生艾滋相关职业暴露防护与消除偏见歧视的干预研究

目的评估针对医学生开展降低艾滋相关偏见歧视的干预效果,探索加强医疗服务中HIV/AIDS职业暴露防护及消除偏见歧视的有效途径.方法选定41名麻醉学专业高年级学生进行问卷调查和参与式培训,并进行效果评估.结果培训后学生的HIV/AIDS相关知识有所提升,但与培训前相比差异无统计学意义(P>0.05);培训后学生对标准防护、职业暴露防护的知识及避免相关偏见歧视的认识与培训前比较差异有统计学意义(P<0.05).结论采用针对性的参与式培训,对医学生进行艾滋相关职业暴露防护及有关伦理学和法律知识的教育,是提高其艾滋相关职业暴露和降低偏见歧视的一种有效干预途径.

护理实习生的人类免疫缺陷病毒相关偏见与歧视现状及影响因素分析

目的调查护理实习生的人类免疫缺陷病毒(HIV)相关偏见与歧视现状并分析其影响因素。方法2023年6月使用一般资料调查表和医务人员对HIV感染者(PLWH)偏见与歧视量表对中国医学科学院北京协和医院完成临床实习的305名护理实习生进行线上调查。采用Pearson相关矩阵探究量表各维度的相关性;多元线性回归分析护理实习生对HIV相关偏见与歧视各维度的影响因素。结果共回收273份有效问卷,量表各维度得分分别为医疗犹豫程度为(15.66±2.42)分、PLWH污名化为(16.99±2.80)分、防护意识为(5.17±1.23)分、HIV感染的担忧程度为(9.48±2.73)分。性别与医疗服务犹豫程度呈负相关(r=-0.251,P<0.05);感染控制和预防培训与医疗犹豫呈正相关(r=0.318,P<0.05);感染病房实习经历与PLWH污名化呈负相关(r=-0.182,P<0.05);护理过PLWH与PLWH污名化呈正相关(r=0.185,P<0.05)。学历、感染病房实习经历、护理过PLWH与防护意识呈正相关(r=0.158、0.255、0.179,P<0.05),HIV重点人群偏见与歧视培训与防护意识呈负相关(r=-0.129,P<0.05);感染病房实习经历、感染控制和预防培训与HIV感染担忧程度呈正相关(r=0.206、0.435,P<0.05)。性别、感染控制和预防培训为护理实习生对PLWH提供医疗服务犹豫程度的影响因素(P<0.05);感染病房实习经历和护理过PLWH为PLWH污名化的影响因素(P<0.05);学历、感染病房实习经历、HIV重点人群偏见与歧视培训和护理过PLWH为防护意识的影响因素(P<0.05);感染病房实习经历、感染控制和预防培训为护理实习生HIV感染担忧程度的影响因素(P<0.05)。结论HIV相关偏见与歧视在护理实习生中普遍存在,并受相关感染病房实习经历、培训及工作内容等影响,应实施相关干预策略以减少护理实习生对PLWH的偏见与歧视,从而确保PLWH获得平等医疗条件的机会。

通过课堂互动减少大学校园里的偏见和歧视

偏见和歧视是社会心理学中的两个概念,在学习过程中,采用课堂讨论这种互动方式,使同学们跳出书本内容的局限,从知识的概念、社会现实中的表现、产生的原因、如何减少偏见和歧视这四个方面去理解和探索,师生共同探讨减少偏见和歧视的方法,可达到减少大学校园里同学之间存在的偏见和歧视的效果。

中小学生民族偏见与歧视的成因及干预策略:群际接触的视角

民族偏见与歧视是影响社会稳定的重要问题,它在中小学阶段就有所表现。汉族中小学生形成对少数民族的偏见与歧视可能是因为他们缺乏有关少数民族的信息或拥有了错误信息,缺少在最佳条件下的群际接触。群际接触理论认为最佳条件下的群际接触是减少群际偏见与歧视的主要途径。基于该理论,我们可以从真实的接触、拓展的接触、想象的接触三个角度为学校制定改善中小学生民族偏见与歧视的策略。中小学阶段是民族偏见与歧视的形成阶段,在这一时期进行干预会更加有效。

少数族、外部者、边缘人:多元文化社会的偏见与歧视及其教育应对

凡是正见必经偏见,凡有选择必有歧视。作为一种先在的解释,无法回避的偏见与歧视是作为在世存在的人认识世界的基本方式。通过它们,人高效地形成一个把握外在对象的图式,并为个体的共同体生活建基。但在多元文化社会,过度化、僵硬化了的偏见与歧视产生并强化了少数族、外部者与边缘人。他们置身于被歧视状态,被敌视、蔑视、无视,成为有别于己的"非我族类"、象征着污秽与异常的"社会禁忌"、即使发声也不被倾听的"庶民阶层"。为了有效地消解偏见与歧视带来的负面影响,建立在接触理论之上的教育既须要在知识的层面上帮助学生了解偏见形成的过程与他者生存的状态,又要通过共同参与的方式助力学生养成虚怀若谷的心态与推己及人的共感。对等地位的接触、指向共同目标的协动、制度的支援、亲密的接触,只有满足这些条件的异文化接触才能有效地减低偏见与歧视。

上海市居民对乙型肝炎病毒感染认知、社会偏见和歧视行为调查

目的探讨上海市居民对乙型肝炎病毒(HBV)感染认知、社会偏见和歧视行为及其影响因素。方法对2014年上海市8个区县分层随机抽取4 760名社区居民进行问卷调查,采用多因素非条件logistic回归对可能导致社会偏见和歧视行为的影响因素进行分析。结果调查对象的文化程度以高中(含专科)学历为主,平均年龄为(45.87±22.30)岁,获得肝炎防治知识的主要来源为电视广播和宣传资料。调查对象对"愿意接种乙肝疫苗"和"病毒性肝炎具有传染性"等问题的阳性回答率接近80%(3 808/4 760);对"病毒性肝炎传播途径"的阳性回答率仅为15.08%(718/4 760);对HBV感染持有社会偏见的占19.43%(925/4 760);存在歧视行为的占35.63%(1 697/4 760)。多因素分析显示,年龄<60岁、熟悉肝炎防治知识、愿意接种乙肝疫苗,愿意通过网络、报刊和宣传资料等途径获得肝炎防治知识等为消除社会偏见和歧视行为的共同保护因素。结论居民对HBV感染者形成偏见和歧视源于其对肝炎防治知识的缺乏,需及时调整现阶段乙肝健康教育的内容和方式。

中国居民对外籍人士的社会评价、社会交往与社会距离——基于义乌市的实证研究

文章通过对中外居民社会距离的实证研究发现:首先,不同的社会评价对社会距离产生不同的影响。负面的社会评价会扩大中国居民与外籍人士的社会距离,正面的社会评价则有助于缩短两者的社会距离。其次,社会评价调节了社会交往对社会距离的影响作用。具体表现为,如果中国居民对某个外国群体持有负面评价,那么即使增加他们的交往仍然不能缩短中外居民之间的社会距离;反之,如果中国居民对外籍人士群体持有正面评价,那么增加他们社会交往的频率则可以显著地缩短他们之间的社会距离。

学前儿童性别教育的研究现状及其启示

学前儿童性别教育的有关研究表明,社会上还存在着根深蒂固的性别歧视和性别偏见,身处特定环境中的学前教育教师以及图画书、教学媒体等仍然带有较强的性别歧视和性别偏见等性别刻板印记。为此,国家需要在学前儿童性别教育研究的基础上重视学前教育阶段的性别平等教育,制定相关的政策,建立性别教育的终身教育体系,构建教师性别平等教育的培训网络平台,以现代性别教育理念为指导,基于对儿童生理差异的尊重,设计出适合学前儿童身心发展特点的性别教育课程,全面有效地实施性别平等教育。

算法分发的批判及其价值观思考

近年来,随着算法分发的普及,各界对于算法的批判声音甚嚣尘上。文章从多个视角探讨算法分发批判的实质,重点论述了算法分发所加剧的认知固化、公共价值缺位、算法偏见与歧视问题,指出算法背后人类价值选择的关键作用,旨在对该领域的算法风险治理有进一步的启发。

美国“仇恨犯罪”研究刍议

20世纪80年代以来,'仇恨犯罪'作为一个全球性现象、世界性难题和社会问题而引起包括美国在内的国际社会广泛关注。'仇恨犯罪'虽然只是上个世纪80年代以来才出现的法律新术语,但作为历史现象在美国却有着悠久的历史。当代美国社会仇恨诱发的暴力行径有着深刻的历史根源。