汉语动词重叠式的留学生偏误研究

跟印欧语言相比,我们都说汉语是一种缺乏形态标记的语言,但缺乏不是没有,动词重叠就是现代汉语中表示形态变化的一种语言现象。近年来对现代汉语动词重叠这一语法现象的本体研究十分丰富,成果颇丰,且对留学生动词重叠的偏误研究也很多,但对于偏误方面的研究仍可提出新的看法和建议。本文基于HSK动态作文语料库,使用归纳法、对比法等研究方法,对偏误类型进行分类,分析和研究了留学生对现代汉语中动词重叠的习得情况,提出留学生产生偏误的原因,并对其提出针对性教学建议。

人口抽样数据偏误研究:测度、成因及修正

采用抽样年均增长率、普查年均增长率之差测度人口抽样数据偏误,该指标适用于大量观测值的跨城市、跨年份比较。在此基础上,构造回归模型研究人口抽样数据偏误的成因。发现城市的行政等级显著影响人口抽样数据偏误,主要表现为行政等级越高则低估偏误越强。经济发展、产业结构、政府干预、公共服务也显著影响人口抽样数据偏误,普查年人口对人口抽样数据偏误的影响则不显著。进一步地,研究提出一种人口抽样数据偏误的“事前”修正策略。通过回归分析考察普查年均增长率的决定,由此得到的普查年均增长率的拟合值可用来计算此后若干非普查年的人口。研究具有重要的方法论价值,有助于提高非普查年人口数据的质量。

“纪检监察学”界域指认的偏误与匡正

当前“纪检监察学科建构”在学术界和理论界如火如荼的进行,但出现了建构界域的泛化和偏误。因此,对其界域的指认要以“事实生成”和“学科自身规定”为依据,以其政治性与意识形态性、以具有专业素质和能力的人才、专业语境和领域的生成、学科自身发展规律等匡正纪检监察学界域。目前在学科建设上要加强对中国共产党历史上廉洁思想的概括,提炼纪检监察学的基本概念、基本理论、基本思想,对纪检监察案件自身构成要件以及和法律案件构成要件的区别研究,实现不同视域和维度的纪检监察学科建构。

复合趋向补语的认知机制和语用条件——基于“X来”类习得偏误的分析

学习者常常混用不同的“×来”类复合趋向补语,需通过分析相关补语形式的误代情况,探讨其背后的认知动因和语用条件。研究发现,学习者对部分引申用法的认知来源了解不清,或认知理解上出现偏差,只是机械记忆释义词条。另外,语境和使用频率也会影响补语形式的选择。这给优化二语教学策略带来如下启示:渗透认知理念,抓住核心语义特征,梳理隐喻性扩展路径;了解前置述语的语义制约;注意具体语境的适配性。

英汉服装学术语篇的语义偏误分析

文章深入研究了英汉服装学术语篇中的语义偏误问题。首先明确了语义偏误的定义和分类,包括词汇偏误、语法偏误和语用偏误,然后分析了可能导致这些偏误的因素,如文化差异、语法结构差异和词汇选择。为规避这些偏误,提出实用措施,包括深入了解目标文化、构建双向词汇表和依赖领域专业知识,以期为英汉服装学术语篇的语义偏误分析提供参考。

非汉字圈汉语学习者汉字部件偏误类型特征及发展研究

本研究通过收集来自50多个非汉字圈国家不同汉语水平汉语学习者约121,000字的作文书写语料,建立非汉字圈汉语学习者错别字语料库,并以该语料库语料为研究对象,使用偏误分析方法考察了非汉字圈汉语学习者汉字部件偏误,并将偏误类型分为部件相混、部件丢失、部件增加、部件模糊、部件漂移五种。本研究具体从部件形体、部件数量及部件关系位置三个角度对非汉字圈汉语学习者部件偏误类型的总体特征进行了分析,从汉字本体、学习者、教学三方面对汉字部件偏误的产生原因进行了解释,研究了汉语水平等级不同(初级、中级、高级)的非汉字圈汉语学习者相应的部件偏误类型分布及发展特点,最后针对非汉字圈汉语学习者的汉字部件教学提出了几点教学建议与对策。

汉语中介语依存树库偏误标注研究

偏误标注是汉语中介语依存树库标注的重要组成部分,然而现有的同类型树库尚未充分实现偏误标注与句法标注的有效融合。鉴于此,本文提出了一套汉语中介语依存树库偏误标注方案,旨在更好地贯彻中介语语料库“基础标注+偏误标注”的标注理念。该方案明确了偏误标注的总体原则和具体标注规则。总体原则包括顺序性原则和自然性原则,二者共同确保了标注过程中语料、依存关系与偏误的真实性、自然性和有效性。具体标注规则涵盖了字、词、句层面的偏误问题,方案为每个层面都提供了相应的标注策略。特别是在句层面,偏误标记在依存关系句法标注体系的基础上改编而来,确保了正确信息赋码和偏误信息赋码之间具有一定的一致性和逻辑关系。研究发现:句层面的偏误通常出现在修饰语与中心语的组合上,这一现象在“状语”“谓语”“定语”“补语”等依存关系上尤为突出;偏误会对依存语法分析产生影响,影响有横纵之分,纵向影响与偏误的类型直接相关,而横向影响则与词汇的结合力紧密相连。

基于《非正式会谈》高水平汉语学习者高频口语偏误研究

在汉语中,关联词在语句语篇中有着举足轻重的作用,关联词的教学也是对外汉语教学中的重点和难点。本文以《非正式会谈》第6.5季为研究内容,以各国青年代表为研究对象,通过对各国青年代表的语料进行记录和整理,在此基础上,归纳出中高级阶段的汉语学习者在关联词中常见的偏误类型,并就主要偏误给出定量分析,以期对对外汉语教学有所启示。

时间偏好不一致与健康税理论逻辑——基于现时偏误的实验研究

健康税是我国新时代税收政策研究的重大问题。基于现时偏误理论,在吸烟人群中进行实验研究,对时间偏好不一致进行识别与测度。研究发现,吸烟者存在显著的时间偏好不一致,在双曲线贴现模型下,β系数约为0.72。时间偏好不一致为政府利用税收政策干预个体对卷烟等不健康商品的消费提供了逻辑基础,健康税能够矫正时间偏好不一致带来的自我控制问题,在长期内实现福利改善。因此应转变对烟草税政策价值的传统认知,进一步发挥其健康促进功能。

基于语料库的聋生兼语句偏误分析

目的基于自建语料库对聋生汉语兼语句偏误表现和原因进行分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生自然产出的兼语句汉语语料进行搜集、整理、标注、统计与分析。结果聋生兼语句偏误类型主要包括内部偏误(90.09%)、不该用而用(6.60%)、该用未用(3.30%);7~9年级聋生兼语句输出率逐级增加,但正确率逐级降低;手语优势聋生输出率(0.19%)高于口语优势聋生(0.16%),其正确率(49.33%)低于口语优势聋生(59.09%),手口均差的输出率(0.12%)和正确率(26.32%)均最低,手口均优聋生输出率(0.24%)和正确率(67.80%)均高。结论影响聋生兼语句习得水平原因有听力障碍、教学不足,兼语动词和句法复杂性,手语汉语差异。建议针对兼语句特点与聋生习得难点进行教学,针对不同语言类型学生进行教学。

基于语料库的聋生汉语“有”字句偏误分析

目的基于语料库对聋生“有”字句的偏误表现及原因进行分析。方法搜集语料库中67名义务教育阶段聋生“有”字句语料,进行标注、统计、分析。结果聋生“有”字句的偏误类型为内部偏误(57.72%)>该用未用(24.39%)>不该用而用(17.89%)。各语言类型聋生偏误率从高到低依次为手口均差(46.30%)>手语优势(36.84%)>口语优势(21.86%)>手口一般(19.35%)>手口均优(17.39%)。结论聋生“有”字句偏误的影响因素有手语与汉语中“有”的用法差异;“有”字句自身的语义与结构特征;聋生对汉语的掌握程度。

基于语料库的聋生汉语“把”字句偏误分析

目的基于语料库对聋生“把”字句汉语语法偏误表现与原因进行客观分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生“把”字句语料进行搜集、标注与统计,得出偏误类型与各语言类型聋生的偏误分布,讨论其产生原因。结果偏误类型为内部偏误(190句/65.75%)>该用未用(77句/26.64%)>不该用而用(22句/7.61%)。各语言类型聋生“把”字句正确率从高到低依次为手口均优>口语优势>手口一般>手语优势>手口均差。结论聋生“把”字句语法偏误受综合因素影响,听力障碍是产生偏误的根本原因,对“把”字句使用条件和使用规则认识不足是产生偏误的直接原因,对手语与汉语的差异认识不足是产生偏误的重要原因。

基于语料库的聋生汉语“是”字句偏误分析

目的基于语料库对聋生“是”字句的偏误表现及偏误原因进行分析。方法搜集语料库中67名义务教育阶段聋生“是”字句语料,进行标注、统计分析。结果聋生“是”字句的偏误类型为内部偏误(349/70.79%)>该用未用(72/14.60%)=不该用而用(72/14.60%);各学段“是”字句的使用频率从大到小依次为9年级>8年级>3~6年级>7年级;正确率从大到小为8年级>7年级>3~6年级>9年级。结论“是”字句特点的制约、聋生目的语知识不足、手语表达特点与汉语语法特点不同,是聋生“是”字句偏误的影响因素。

基于语料库的聋生“是……的”句(二)偏误分析

目的基于自建语料库对聋生“是……的”句(二)偏误表现和原因进行分析。方法对北京市67名3~9年级聋生自然产出的“是……的”(二)汉语语料进行搜集、整理、标注与统计分析。结果聋生“是……的”句(二)偏误类型依次为内部偏误(93.51%)、不该用而用(5.19%)、该用未用(1.30%);7~9年级输出率逐级增加,但偏误率较高;手语优势聋生输出率(0.08%)和偏误率(60.20%)均高于口语优势聋生(0.03%/42.86%),手口均差的聋生输出率最低(0.00%)。结论聋生“是……的”句(二)习得水平的影响因素有听力障碍、教学不足、句法和功能表达掌握难度、手语和汉语差异等。建议针对句式特点与难点、不同语言类型学生进行教学。

培智学校中、高年级段学生汉字书写偏误研究

以三所培智学校168名中、高年级段学生一学年的作业、考试试卷为语料,从笔画、部件、整字三个层面探讨汉字书写偏误特征。研究发现,偏误集中在笔画、部件层面。在笔画层面,笔画变形偏误、笔画组合关系偏误和笔画误代偏误较为突出;智力障碍学生的书写偏误显著低于孤独症谱系障碍学生,高年级段学生的书写偏误显著低于中年级段学生;智力障碍学生在笔画误代上进步明显。在部件层面,部件结构偏误较为突出,孤独症谱系障碍学生在部件改换上进步明显。

面向中国少数民族语言文学(维吾尔语言)专业学习者写作偏误分析及教学策略研究

写作在语言学习者展现思维能力和语言水平方面扮演着关键角色。本文通过观察法和分析法,分析维吾尔语专业学生在写作中出现的普遍问题和不同时期写作出现的问题,总结发现学生普遍出现的偏误有本体、词汇、语法及语篇等偏误,而学生在周记写作的前期到后期,由于“僵化现象”仍然反复出现相同的偏误。同时本文对写作偏误产生的主要原因进行分析并加以说明,以提高维吾尔语专业学生的写作能力,这对于教师写作教学和学生习得维吾尔语有着重要意义。

朝鲜留学生“把”字句偏误分析及学习策略

“把”字句是对外汉语教学中的重点和难点,值得进行系统的研究。我国的汉语言研究者对“把”字句的研究有很多,本文简单回顾了学者的研究成果,利用语料库统计了朝鲜学生使用“把”字句的频率,重新划分了“把”字句的12个基本句式,着重分析了朝鲜学生使用“把”字句时谓语部分出现的偏误,并在此基础上提出了教学建议,希望能够为朝鲜学生的“把”字句学习提供指导。

2022年俄罗斯高考汉语试卷学生写作偏误分析——基于梁赞市考生写作的语料分析

作为中国的友好邻邦,俄罗斯积极推动汉语教育的发展。2018年,汉语科目首次被纳入俄罗斯国家统一考试,这开启了中俄两国语言文化互学互鉴的新篇章。探讨俄罗斯国家统一考试汉语试卷学生写作部分的特点和问题,并对其进行偏误分析,以期为俄罗斯本土汉语教学提供参考和建议。

公开刑事裁判文书的样本偏误——基于2014—2022年度中国裁判文书网样本的实证研究

中国裁判文书网公示的刑事裁判文书,是数据时代下刑事法研究和类案参考的重要素材。统计发现,裁判文书网公开的裁判文书相对全体刑事裁判而言存在样本偏误,不同类型的案件被公开的概率有所不同。刑事二审、再审案件的裁判文书相对一审而言更难被公开;一审裁判文书中,案发率较低的、较不常见的案由对应的刑事裁判文书相对于其他案由而言被公开的可能性更低;二审、再审裁判文书中,审理结果为改判或发回的文书更难被公开。样本偏误的出现,可能与司法机关对案件的社会影响和上下级关系方面的担忧有关。在刑事法研究、类案参考和司法公开制度改革的过程中,应当就上述偏误采取针对性的纠正措施。

电写时代汉字教学模式的革新与实践——以加拿大小学生“电写”偏误为个案

汉字难写是困扰国际中文教育界多年的难题。电脑、网络以及人工智能的发展让技术赋能中文教学成为常态。“电写”作为解决汉字难写的尝试,近年来引发了国际中文教学界的重点关注。本文以加拿大小学生“拼音打字”的偏误为研究对象,分析出字形、语音、语法、输入法四大类(二十一小类)偏误类型,并对其成因做了探析。据此,我们提出了相应的教学对策,分析了“拼音打字”利弊,进而探析了电写时代国际中文教育的特点。