偏远农村学校急需临时替代师资力量

偏远农村学校教师队伍老龄化严重和女性化突出，病假、孕产假和其他可抗力或非可抗力因素造成的临时或短期师资空缺，急需填补。但现行师资补充政策存在偏差，现有师资空缺补充措施难以为偏远农村学校及时有效地补足临时替代师资，因此，急需重新审视临时替代师资合法存在的必要性和必然性，同时，应通过制度创新或法规修订，基于现有劳动合同法理及相关法规，借鉴发达国家或地区的政策经验，顶层规划并建构偏远农村临时替代师资机制。

偏远农村学校与业余青少年体育俱乐部合作的有效保障机制研究

本文采用文献资料法、专家访谈法、实地调研法等研究方法,分析偏远农村学校与业余青少年体育俱乐部合作存在的问题与障碍,探究偏远农村学校与业余青少年体育俱乐部合作的效果与意义,旨在构建落实双方合作的有效保障机制,力求形成常态化合作模式,以期提高农村青少年身体健康水平,实现培养体育后备人才的长期化发展。

加强偏远农村学校综合管理的实践研究

党的十九大提出办人民满意的优质教育。然而,在当今城镇化快速发展的大环境下,农村学校的规模越来越小,学生人数越来越少,不安心在边远农村学校任教的老师越来越多。这些问题的存在,给农村学校管理带来许多困难,导致农村学校的教育质量下滑,生源流失,管理的难度越来越大。本文从加强偏远农村学校综合管理,提高育人质量,促进义务教育均衡发展等方面进行探讨。

借鉴党的奋斗史 发展偏远农村学校

统一战线,武装斗争,党的建设,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝。这是中国共产党的伟大成绩,也是中国革命的伟大成绩。借鉴党的奋斗历史,总结三大法宝的历史作用,分析偏远农村学习发展现状,在历史经验基础上提出相应的解决办法,以期促进偏远农村学校的发展。

县域内教育联盟助推农村偏远学校发展策略

随着社会经济发展水平的提高,我国民众对享受较高水平的教育资源有了更高的要求,但是由于地区之间经济发展不平衡,优质教育资源更多集中在城市,如何缩小城乡教育差距,实现城乡教育公平就成为社会各界关注的焦点之一。文章对县域内教育联盟如何助推农村偏远学校发展进行了探讨。

农村偏远学校小班化教学的实施途径

将8个学生分成两个小班来进行学习活动,可以是两个成绩差不多的班,用比赛形式开展活动;也可以先班建一个精英班,然后,再让这个精英班带动后进班的同学;配以丰富多彩的教学活动,如诗文朗诵比赛、趣味数学比赛、演讲比赛、作文比赛、写字比赛、校园运动会等,开阔学生视野,激发学生学习兴趣积极性,多表扬、多鼓励。

县域偏远农村教师专业成长途径研究

想要实现教育的均衡发展就应该统筹城乡教育,这也是教育公平的重要基础。现阶段的城乡教师之间存在较大差距,尤其是县域偏远农村教师的专业素养相对较低。文章分析阻碍县域偏远农村教师专业成长的原因,并从制定明确的专业发展目标、丰富自身的教学智慧、进一步提高教学技能等方面,探讨县域偏远农村教师专业成长的有效途径。