对偏远小学存续问题的思考——以台湾地区为例

偏远小学的存续问题是当前海峡两岸共同面临的教育困境。本文以台湾地区为例,对"偏远小学是否有继续存在的必要"与"偏远小学如何才能继续存在"两个问题进行探讨,在此基础上阐述其对祖国大陆农村小学发展的启示。

偏远小学竖笛学习方式初探

《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。"竖笛作为器乐进课堂,有很大的优势,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。笔者对现在学生的竖笛学习实际现状和原因以及相应的解决策略进行分析探究。

乡村偏远小学语文改革的问题与出路

近年来，教育部不断推进新课程教学改革，各地语文教学改革都取得了很大的成绩。但偏远乡村小学却仍在为教育留守儿童头疼，语文改革却推进缓慢，存在着许多问题。基于此，本文将研究这些问题，寻找乡村偏远小学语文改革的出路。

农村偏远小学打造高效课堂的有效举措

小学阶段是我国整个教育阶段的基础。在我国农村人口占了总人口的大部分,因此,必须要加大农村偏远地区小学课堂建设,打造高效课堂。文章首先分析了农村偏远小学课堂教学中存在的问题,然后提出了打造农村偏远小学高效课堂的有效举措。

偏远乡村小学家校共育的建设和发展

家校共育是一种教育形式,其中家庭和学校均作为育人责任主体,旨在促进学生的学习和发展。通过学校主导的双向合作关系,共同解决教育问题。然而,在现阶段的偏远乡村小学中,家校共育工作面临诸多挑战,共育机制的构建与运用情况并不乐观。为了改善这一状况,我们教育工作者需要深入反思问题、分析成因,并重点研究家校共育策略。

翻转课堂模式在偏远农村小学数学教学中的可行性探讨

随着我国教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展和普及,翻转课堂模式被越来越多教育工作者所重视和运用。翻转课堂模式将课堂的主动权交还给了学生自己,让学生有足够的时间和空间来进行自主学习,从而在提高学生学习质量的基础上有效的培养学生的综合素养。翻转课堂模式在较为发达的城市地区应用起来较为便捷,但是在偏远的农村地区运用起来却有着不小的困难,基于此本文将针对翻转课堂模式在偏远农村小学数学教学中的可行性进行探讨。

提高农村偏远山区小学教育教学质量之我见

当前我国的偏远山区小学普遍存在教师数量与质量难以得到保证的困境，这对于提高农村偏远山区小学教育的教学质量十分不利，动摇着我国九年义务制教育的基础。着重探讨在实施免费农村义务教育后，如何提高我国农村偏远山区小学教育的教学质量，以提高我国农村学生受教育质量。

新课标偏远农村小学英语情景教学设计研究

英语教学强调教学模式的多样化,特别是偏远少数民族的农村小学,在开展英语教学中,受到诸多外部因素的制约。本文从实物显情景、歌声融情景、角色演情景、游戏创情景等方面,阐述了新课标偏远农村小学英语教学的设计手段,以提高农村英语教学质量,促进教学模式的创新改革。

农村偏远地区小学语文教学改革探究

文章从当前农村偏远地区小学语文教学中存在的问题入手,提出了农村偏远地区小学语文教学改革的策略,即加强师资建设、努力推进教学改革、改革教学评价体系、创设"互联网+"时代下的农村小学语文教学新模式。

偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策

文章首先分析了偏远农村小学在语文实践活动中所存在的问题,分别从教师开展语文实践活动的动力不足、资源利用不足及教学方法单一这三个方面进行了探究。最后,针对存在的问题提出了解决策略,即多渠道促进提升偏远农村教师策略;挖掘整合农村资源策略;评价重过程,轻结果策略。

农村偏远地区小学思想素质教育的途径和方法

思想素质教育在小学的实施开展,既是我国基础教育教学改革的内在要求,也是提升全体国民素质的必然趋势,应引起教育工作者的高度重视。但是农村偏远地区小学由于受到诸多因素的限制和影响,思想素质教育的开展情况并不理想,导致小学生素质提升效果不尽如人意。从我国农村偏远地区小学思想素质教育的现状出发,探究开展思想素质教育的途径和方法,对提高小学思想素质具有一定的意义。

偏远地区小学教师专业发展问题与应对策略分析

新课程背景下,教师专业发展是我国教师团队建设的现实需要,也是理想追求。首先阐述了教师专业发展的含义,指出当下教师专业发展的理论内容、渠道及相关含义。以西部偏远地区小学教师专业发展为研究对象,探讨教师专业发展所存在的一些问题,主要原因在于发展的动力低下、教学环境较差、专业程度低且发展受到局限、理论内涵研究落后且专业指导不足、学科之间专业发展失衡等等。联系偏远地区小学教学实际情况,从个人、社会以及学校三方面来分析影响发展的原因。最后,针对偏远小学地区小学教师专业发展,提出了几点应对策略,主要有为师生创建良好的教学环境、提升教师社会地位。促进教师专业发展创新等等。

浅谈偏远山区小学的数学创新教学目标构建及实施策略

在全面实行创新教学目标构建过程中,偏远山区小学的执行情况有些滞后.本文对偏远山区小学在数学创新教学中的客观困难进行了研究,并立足于数学创新教学目标构建,提出了在偏远山区小学实施数学创新教学的具体策略,以期为偏远山区小学的数学创新教学目标构建及实施带来思考和借鉴.

偏远农村小学班务工作之体会

偏远农村学校的环境差,思想觉悟不高,文化水平低,学生的教育管理工作不完善。本文主要分析了农村小学班级现状及家长和学生存在的问题,并且提出了应对策略,以期为农村小学的改革及班主任管理工作的改进提供借鉴。

偏远农村小学英语情景教学设计研究

本文在新课标的基础上,试论运用实物、角色扮演、游戏设计等教学方式进行农村小学英语情境教学设计的得失,进而达到促进农村英语教学改革的目的。

跳绳项目在偏远农村小学开展的可行性分析

跳绳是中华民族非常传统一项体育项目中,这样体育活动深受人们的喜欢。最近几年,一些地方小学先后开展跳绳科目和进行竞赛活动。本篇文章对农村小学在体育方面进行了深入调查和研究,着重分析偏远农村学校体育方面在发展过程中现存的一些问题以及方法。本人以为,最开始要做的就是对体育课应该要进行突破性教学,让跳绳这个项目进入课堂,以点带面推进偏远农村小学体育的健康发展,我们对于农村小学推广跳绳项目所遇到的具体问题进行科学有效提出解决,只有这样才能更好的完成体育与健康课程标准,同时也能为偏远农村小学体育的健康发展提出宝贵意见。

让非洲鼓声响彻校园——浅析偏远乡村小学音乐开展非洲鼓教学现状

打击乐器教学能培养学生对音乐的兴趣、爱好,丰富学生的情感体验、培养高尚审美情趣、促进个性发展。在学校开展非洲鼓教学有利于学生素质的提高,构建和谐的校园文化,但在偏远乡村小学的实践教学中,打击乐器教学的开展受到地理环境、经济条件等方面的约束。本文结合自身教学的实际情况,从理论和实践来阐述在偏远乡村小学开展非洲鼓教学的意义和现状。

互联网信息技术在重庆市偏远山区中小学体育教学中运用现状与对策研究——以彭水县为例

随着互联网信息技术不断的快速发展,新兴的互联网信息技术越来越被更多的中小学校广泛使用,而偏远山区的农村中小学运用互联网信息技术教学却是很大的一个挑战,因此,本文以重庆市偏远山区的农村中小学的体育教师、管理层为对象, 采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法进行调查研究,结果表明:(1)偏远山区中小学教师在体育课中对互联网信息技术的应用不够,部分领导重视程度不够;(2)互联网信息技术对偏远山区中小学体育教师的教学观念、教学内容、教学手段、教学方法等产生了一定的影响,但并未得到重视;(3)偏远山区中小体育教师在互联网信息技术的理论基础知识和实践基础知识有缺欠,掌握的熟练程度不高;(4)相关部门在安排培训过程中,没有针对性、合理性、科学性;(5)偏远山区中小学体育教学资源的需求得不到满足,没有一个完善的网络体育教学平台;(6)相关部门在管理水平和经验上比较欠缺。针对这些问题,本文提出一些合理化建议和对策,希望能够为其他偏远山区中小学体育教师运用互联网信息技术提供一些参考。

台湾偏远地区教师出走现况:幸福感、学校组织气氛和离职倾向的关系

本研究旨在探讨台湾偏远地区中小学教师幸福感、学校组织气氛对离职倾向之影响;并了解教师的离职倾向在教师幸福感、学校组织气氛等变量交互作用下之调节效果。以南投县偏远地区中小学教师为研究对象,采用问卷调查方式,针对374名中小学教师进行施测并进行描述性统计分析、独立样本t检验、相关分析以及逐步回归分析,结果发现:(1)服务学校影响到中小学教师的教师幸福感、学校组织气氛及离职倾向,小学教师的教师幸福感、学校组织气氛及离职倾向感受均高于初中教师;(2)教师幸福感对离职倾向有直接影响,表示教师幸福感越高,离职倾向也越低;(3)学校组织气氛对离职倾向有直接影响,在幸福感和离职倾向之间起调节作用。

浅析偏远地区高中开展心理健康教育课程的现状与对策

关注青少年心理健康发展，在中小学开设《心理健康教育》课程已是学校考评的硬性指标之一。但在我国部分地区，尤其是偏远地区学校，心理健康教育工作的具体开展情况却不容乐观。本文在分析问题的基础上，就偏远地区高中心理健康教育工作如何能规范开展，浅谈了自己的几点建议。