每天做一做头皮运动

我以前学过针灸,经常拿自己的身体做扎针试验,在头皮上扎针,容易扎出血来。这是因为头皮上的血管是身体上最兴奋的血管。所以,同西方的器械运动一样,每天做做头皮运动同样能促进身体血液循环。

对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

分析了高中物理新课程"做一做"和"说一说"栏目的重要作用,探讨了编排中存在的个别问题及改进策略。

对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

分析了高中物理新课程"做一做"和"说一说"栏目的重要作用,探讨了编排中存在的个别问题及改进策略。

人教版新旧教材“做一做”栏目实验对比及教学启示

实验在物理教学中占据着举足轻重的地位。日常教学中,学生实验和演示实验备受关注,然而人教版教材“做一做”栏目中的实验却经常被忽视。对人教版新旧教材“做一做”栏目进行对比与分析,领会新教材变动的意图,发掘该栏目在课堂内外的价值,以期老师关注“做一做”栏目,丰富该栏目教学的开展形式,培养学生的核心素养。

由教材课后做一做所引发的一点思考

《抛体运动的规律》课后做一做,让学生做分组实验完成这个小实验。原文如下:用小锤打击弹性金属片后,A球沿水平方向抛出,同时B球被松开,自由下落。A、B两球同时开始运动,观察哪个小球先落地。

尝试 矫正 拓展——数学习题“做一做”该怎样做

九年义务教育小学数学教材习题训练结构一般可概括为:复习、准备题——例题——做一做——练习题.“做一做”是连接例题与练习题之间的桥梁,它与练习题既适当分工,又互相联系与配合.怎样做这些“做一做”才能体现编者意图呢?笔者根据教材特点与教学实际谈点体会和做法.

清晨养生做一做

宽胸吸睡醒后勿急于下床,先左侧卧,伸懒腰,再右侧卧,伸懒腰,最后仰卧伸懒腰,使关节充分伸展。然后站姿大打哈欠3～5次,再举臂、提踵、边续做10次深呼吸,最后哈哈大笑5次,约需4分钟时间。四方眺站姿,两眼平视,先向东远眺,然后低头闭目,转身再向西远眺,接着向南、向北远眺,最后以向东远眺结束。在做四方眺时。

《做一做 试一试》课堂纪实

<做一做试一试>选自小学数学第四册. 一、教学目标 1.让学生感受时间单位,探讨加法的多种算法,并结合活动渗透一些统计的初步知识.……

不妨做一做课堂提问“小动作”——浅谈初中英语课堂质疑的策略

课堂提问是教学的主要活动,问得是否巧妙关系着课堂效率的高低。其实课堂提问也是很简单的事情,只要教师能够精心设计本课需要提问的题目,在课堂上稍微做一下＂小动作＂就可以大大提高＂问＂的效果。提问不外乎时间、对象、角度等因素的影响,只要教师能够摸透学生的心理相机而问,便可以问而有效。1.提问时间＂等一等＂,提高答案准确率教学实践表明,每个问题提出以后,需要等待相应的思考时间,

做一做,还要玩一玩

以往的折纸活动多数是这样的:老师示范讲解折叠方法,小朋友跟在后面学习,东西折好,活动也就结束。幼儿倒是有了做一做的机会,但辛辛苦苦折出的作品随即被塞进作业袋,甚至被扔进废纸篓,发挥不了一点作用,不免觉得可惜。一次,在教幼儿折电话听筒前,我拿出事先折好的两只电话听筒和一个小朋友做《打电话》的游戏。结果,小朋友都争着要和我打电话。我灵机一动,告诉小朋友,老师要教他们用纸折电话听筒,等折好后。

做一做——声音的科学

这是一组有关声音的科学小实验。实验材料易得,制作简便,作为学生兴趣实验,将有助于学生对振动发声,声音的传播以及应用等知识的理解和认识。

巧用教材“做一做”培养学生物理核心素养

针对人教版物理教材中的“做一做”栏目,创设情境,通过教师引导,学生主动参与,激发学生的思维和热情,培养学生的物理核心素养.

对高中物理新课程"做一做"栏目的探析

在高中物理教学过程中,教师如何结合教学目标建立良好的教学活动环境,使学生在物理学习中感受到物理的魅力是至关重要的.因此笔者认为,在高中物理教学中,教师要根据物理教学内容增添一些学生可以自己动手的内容,如"做一做".这有利于建立优良的教学环境,为高中物理教学质量的提高奠定坚实的基础.

探讨高中物理教材必修1中小栏目“说一说”和“做一做”在课堂教学中的价值

人教版高中物理教材上有很多颇具特色的小栏目,像"说一说""做一做""科学漫步""STS",等等。诚然,新课标以及教材并没有将这些栏目视为必须内容,但这些有趣的小栏目却是高中物理教材的重要组成部分,并且能够在一定程度上体现新课改理念,帮助教师在教学中切实落实三维目标。因此,高中物理教师必须要对这些小栏目予以高度重视,积极、灵活地引导学生对这些栏目进行学习。主要对高中物理教材必修1中"说一说"与"做一做"这两个栏目的价值进行分析。

动手做一做

亲爱的同学,你们喜欢做手工吗?是剪纸、贴画,还是编织、刺绣?是绘画、插花,还是泥塑、拼搭?请你围绕“动手做一做”,回忆自己亲手做过的、印象最深刻的一次手工,来写一篇习作吧!

科学家参与科普为何要更接地气?——评《别做这样的科学家》

虽然作者反复解释过了,《别做这样的科学家》只是建议科学家可以朝着更有人性和更直觉的方向发展,并非告诫人们别当科学家,书中也不存在任何反科学的言论,但本书的原著一问世就遭到科学界的批评。不知道我的这篇小文章的境况会怎么样。好多年以前我还在大学里任教,做科研和教学之余,做一做“不务正业”的科普。当时“未读”图书品牌引进了美国科普作家兰道尔·门罗的《万物解释者》。