高职动漫专业“做中学”人才培养模式实践与探索

辽宁金融职业学院动漫专业在校企合作的道路上尝试创新人才培养模式,对教育教学进行了改革:首先明确创新、创业型动漫人才的培养目标;然后从师生关系的准确定位、教学内容改革、完善虚拟项目组工作模式、实训实习基地建设、师资队伍建设等方面着手进行"做中学"教学改革。这些改革举措取得了显著成果,丰富了高职人才培养模式改革的经验。

“做中学”教学模式在ERP沙盘实训中的应用要点

"做中学"是在20世纪早期提出的一种高校教学模式。2005年以后,我国经管类院校才开始引入"做中学"模式,但也只是留于观念层面进行的探讨,实际应用的案例和具体做法还比较少。作者经过开发ERP沙盘实训课程和多年从事ERP沙盘教学,积累了一些"做中学"模式的应用经验。论文是对"做中学"模式在ERP沙盘模拟课程中的应用要点进行的探讨。

旅游规划课程“做中学”教学模式的构建与应用

"做中学"作为一种重视理论联系实践的教学模式,非常契合旅游规划课程特点。与旅游规划课程的"传统教学模式"相比,"做中学"教学模式在教学目标、教学资源、教学形式、教学方法、教学考核等方面有着根本的不同,在此基础上,尝试构建了旅游规划课程的"做中学"教学模式。教学实践表明,"做中学"教学模式既能加强学生对旅游规划课程理论知识的理解,也有助于学生搜集和处理信息能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力的培养,同时对学生的审美情趣、做事态度和价值观也有一定的良性影响。

小学科学课程“做中学”教学模式研究

科学素养已成为现代人才必备的基本素养之一。小学科学课程为国家培养适应社会发展的科技人才提供了现实载体,其教学质量直接关系着小学生科学素养发展。然而,当下小学科学课程教学模式还存在一些问题,导致小学生的动手能力、思考探究能力不够强。基于此,文章在分析小学科学课程教学现状的基础上着重探讨了“做中学”教学模式,以供参考。

“做中学”教学模式在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用

介绍了"做中学"教学模式与传统教学模式的区别,探讨了通过开发校本课程,运用项目教学法和分组分层学习,实现"做中学"的教学模式,最后探讨了通过校本证书、技能考证和各种技能竞赛检验"做中学"教学模式的效果。

构建小学数学教学“做中学”教学模式的研究

小学数学教学“做中学”教学模式能使学生对数学的学习更具兴趣,为使学生能够在操作的过程中学习,不断提升学生的思维能力,提高学生的动手能力,教师需要创造各种条件,举办各种学习活动,促进学生“做学”相结合,充分调动学生对学习的积极性,不断提升学生的学习效率,进而促进学生整体素质的提高。

软件技术专业“做中学”人才培养模式初探

为了实现大连软件职业学院培养"外语强、技能硬、综合素质高"的技能型人才的培养目标,必须进行教学模式改革,"做中学"教学模式顺应了高职教学模式改革的潮流,文章主要通过加强校企合作,调高教师综合素质,改革考核方式三方面对软件技术专业"做中学"人才培养模式进行改革探索。

机械基础课程“做中学,做中教”教学模式的实践研究

"做中学,做中教"倡导以实践为主体,以培养学生综合职业能力为目标,由于与传统教学模式存在颠覆性差别,在具体实践过程中容易产生偏差。本文就针对中职教育机械基础课程如何开展"做中学,做中教"教学模式改革进行探索,以实现好的教学效果。

数学“做中学”教学模式应用思考

新课程改革要求彻底打破灌输式模式,引入一系列新颖直观和富有趣味性的教学方法,以提高学生的学习质量,满足学生的实际学习需求。“做中学”理念的产生和应用在新课改背景下起到了非常突出的作用,强化了学生的主体地位,增强了学生的学习动力和发散性思维,让学生成了数学课堂真正意义上的主人。“做中学”教学模式能够让原本丧失数学学习兴趣的学生重拾信心和兴趣,在实践操作中感受数学知识的深刻奥妙,促进数学教育与时俱进。小学数学教师要根据课堂教学要求,引入“做中学”教学模式,优化学生的学习实践,让学生成为学习的主人。

高中信息技术“做中学”教学反思

本文以“高中信息技术‘做中学”教学反思”为主题,基于对“做中学”教学模式的作用进行了分析,总结了高中信息技术教学中应重视教学反思的必要性,阐述了如何利用“做中学”教学模式有效促进教学反思和提升学生自主学习能力。在“做中学”模式下,教师更像是学生的指导者和辅助者,提供指向的问题和指导,让学生在实践中学习和探究,从而深入地领会知识,加深对问题的理解。同时,通过不断反思、评价和调整,学生可在实际操作中逐渐提升自主学习和反思能力。

探索中职学校《陶瓷工艺》教学

在当前的教育教学改革浪潮中,中等职业学校的陶瓷教育教学应该如何进行行之有效的改革?任何变革都首先是观念、策略的变革,陶瓷教育教学的改革也应该在教育教学观念和策略上进行一些突破性的改革。笔者结合二十多年的教学工作经验,就陶瓷专业的教育教学改革作了三个方面的探索:一是科学合理的课程设制是陶瓷工艺教学改革的前提;二是探索有效的教学模式是陶瓷工艺教学改革的主要内容;三是培养学生个性创新能力是陶瓷教育改革的重点。本文理论联系实际,有远见,有策略,对当前的教育教学改革有一定的参考价值。

加强实践环节 彰显杜威理念——桂林师专基础教育实践基地考察

本文探讨初等教育专业大学生实践基地之一——崇善小学,大力践行杜威"做中学"理念,彰显了浓郁地域文化特色,使小学生们学会学习,学会生活,热爱祖国,乐于传承中华优秀文化,培养德智体美劳全面发展的新一代,积淀了丰富的教育教学及管理经验。如何在初等教育专业大学生的职前培养课程中大力加强综合性美育实践体验环节,使其具备较好的创新悟性及综合应用能力以适应专业的就职要求,显得尤其重要和迫切。

职中数学教学存在的问题及建议

职中数学教学必须坚持以应用为目的,根据学生实际和专业特点确定相应的教学目标。通过转变教学观念,"从做中学",自学能力的培养等方式,来进一步提高职中学生的学习能力和综合素养。