基于做中学理念提升学生学科素养的物理活动设计——以“生活中的透镜”为例

让学生经历照相机、投影仪的成像模拟过程,在活动中理解物理知识,发展科学思维,在潜移默化中形成科学态度和责任,在学习与思辨中形成对事物本质和内在规律的认识。

“做中学”理念在初中数学课堂教学中的渗透策略探究

“做中学”是以学生为中心的教育理念,强调通过实际操作和实践活动的方式促进学生对知识的构建和理解,教师通过有效的方法与策略鼓励学生主动探索和解决问题,从而培养其批判性思维和创新能力.文章以“做中学”理念在初中数学课堂教学中的渗透为主题展开探究,阐述“做中学”理念的内涵,分析“做中学”理念在初中数学课堂教学中渗透的价值,再结合实践案例提出具体的方法与策略,并从创设真实情境,引导学生主动“做”;搭建展示平台,引导学生自主“做”;设计实践活动,引导学生乐于“做”;营造和谐氛围,引导学生大胆“做”四个方面展开详细论述,以期进一步促进教学改革的实施.

基于“做中学”理念的小学数学探究性作业设计策略

随着教育改革的深入,“做中学”理念逐渐成为培养学生实践能力和创新思维的重要途径。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学方式和作业设计直接影响学生的学习兴趣和效果。本文旨在探讨如何基于“做中学”理念设计小学数学探究性作业,通过实践探索、问题解决的过程,激发学生的数学兴趣,培养其自主学习和合作探究的能力。

基于“做中学”理念的无机非金属材料工程专业综合实践教学改革策略——以中北大学为例

文章提出了构建“做中学”教学理念下的专业综合实践教学体系的改革策略,通过开设专业基础实验、设计性项目实验和开放性项目实验来构建多层次的实践教学载体;利用多元化的教学内容、开放式的教学管理来激发学生自主学习的能力;推行整合性实践教学模式来培养学生团队合作能力和实践创新能力;实行注重教学过程和产出教学成果的考核评价来调动学生的专业兴趣和学习主动性。

“做中学”理念下自制玩具的指导策略研究

本文阐述了利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩具,从"玩"到"做",再从"做"到"学",让幼儿开动脑筋、发展个性、发挥想象力、思维力和创造力,启迪表现美、创造美的情趣。幼儿园应充分利用环境资源、材料资源,让幼儿在自己摆一摆、动一动,在自主活动中得以发展。

“做中学”理念在初中物理教学中的有效尝试探究实践

初中物理是初中阶段最为重要的一门课程,同时也是学生最难的一门学科。就初中物理这门学科来说,其理论性强、实践性强、抽象性高等特征,不仅增加了学生的学习难度,也促使学生在学习的过程中,常常产生厌烦的情绪。而就目前而言,教师在初中物理课堂教学中,受到传统教学理念、教学模式等因素的影响,学生如同灌输知识的“仓库”,学习兴趣和热情被压抑,严重影响了初中物理的课堂教学质量。基于此,本文对“做中学”理念在初中物理教学中的有效尝试进行研究,作出以下讨论仅供参考。

“做中学”理念下的美术教师工作坊模式的研究与实践

工作坊培训模式的实践性、生成性特点促使其成为近年来备受认可的教师专业发展方式。项目团队以“遇见·审视·重生”为主题,围绕“促进乡村教师对新课程改革理念的理解与应用”“黔东南地区民族传统文化发掘及创造性转化”两个方向展开思考,基于“做中学”的理念,设计了三天教师工作坊培训内容。通过进行与主题相关的讨论、体验、点评、反思等活动,促进种子教师对本民族文化进行审视和反思,培养用美术学科课程传承当地民族传统文化的观念与能力。

模具专业CREO课程教学方法浅析

针对中职模具专业，学生基础薄弱、学习兴趣弱，教学要兼顾理论、实践等特点，提出融入“做中学”理念的教学方法，以提高学生的学习兴趣，培养自主学习能力；采用情境式等一系列可行性教学改革方法并付诸实施，取得了良好的教学效果。

初中物理绪论课教学的一点尝试

本文介绍了在贯彻教材编写者的基本理念与意图的前提下,本着＂用教材教而不是教教材＂的基本原则,按照＂建构主义＂的教学观和＂做中学＂的教学理念,并结合三点想法组织实施绪论课的教学活动。