遵循“做中教、做中学”教学理念开发中职网络专业实训教材

中职教材改革的基本方向已经明确,就是按照"教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程"对接的教改要求,更新教材内容,改革编写模式,增强实际应用性。本文根据"做中教、做中学"的职教新理念,结合网络专业建设过程中校本实训教材的开发经验,总结并探讨了校本教材开发的具体方法。

中职花卉课程“做中教、做中学”的实践与探索

花卉课程是中职园林专业的一门主干课程,提高该课程的教学质量,对提高园林专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。本文立足传统教学模式的不足,从设计理论和实践一体化的教学任务模块、开展理论知识实践操作相融合的教学过程、建立新型科学考核体系等方面进行了中职花卉课程＂做中教、做中学＂实践与探索。

《会计电算化实训》“做中学、做中教”课程模式的研究与实践

"做中学、做中教"课程模式强调的是一个"做"字,即在操作过程中完成"教"与"学"。教学过程中,学生一方面掌握了相关的操作技能,另一方面也掌握了相关的理论知识,真正做到了理论与实践一体。《会计电算化实训》从实施过程来看,强调的是"行为导向",教学过程是双向的,通过任务或项目的设定,师生共同围绕既定的教学目标进行"教"与"学"。

职业院校“做中学、做中教”:内涵追溯、现实检视、实践策略

秉持“做中学、做中教”理念,联动改革职业院校课堂教学的各个要素,通过形成“典型工作任务”的课程开发框架、构建“做字当头课堂”的教学基本范式、创设“产教融合资源”的学习支持系统,创新“多方协同教改”实施保障机制,提升了育人质量,取得了明显成效。

“做中学、做中教”模式在聋中职校中式面点教学中的实践与应用

《中式面点》是一门实践性、应用性很强的课程,特别需要强调学生对所学知识与技能的应用和创新。因此,在聋中职《中式面点》教学过程中,要根据聋生的认知特点,结合课程特性,以真实的任务为载体,突出理论与实践一体,践行＂做中学、做中教＂＂教学做＂一体化。

“活教育”之方法论是高职教育的重要原则——谈陈鹤琴的教育思想

"做中教、做中学、做中求进步"是教育思想中关于方法论的基本原则,其本质就是实践,是对大学生主体性和教师指导性辩证统一关系的肯定,它体现了高职教育在教育思想、人才培养模式、课程体系改革、教学方法等方面改革的方向。

CDIO模式在高职《房屋建筑学》课程改革中的应用

将CDIO模式应用到高职《房屋建筑学》课程中,开展"做中学、做中教"和"基于项目的教育与学习",可以满足现代社会对工程人才素质培养的要求。本文以应天职业技术学院的教学改革作为主要案例进行分析,阐述了《房屋建筑学》CDIO课程计划制定以及"基于项目的教育和学习"在《房屋建筑学》课程中的具体体现。另外,提出了CDIO模式在《房屋建筑学》课程实施时需要注意的几个问题。

浅谈高职PLC教学改革的几点建议

文章分析了当今职业教育PLC专业教学的现状,对PLC专业教学采用做中教、做中学的理论与实践相结合的教学模式,在取得比较好的教学效果的基础上,提出了PLC专业教学改革的几点建议。