“做功改变内能”教具的可视化创新开发

常规的“做功改变内能”演示实验装置存在着安全性差、实验效果不佳、循环利用率低、无法定量探究等不足,不利于教师的演示和学生对“做功改变内能”的理解.为解决不足,设计了用K型热电偶测温的可视化演示教具.新教具能够一体化、定量地完成“做功改变内能”的两个实验,具有操作便捷、探究高效、可视性强、实验现象明显等优点,便于教师的演示和学生的理解.

“做功改变物体内能”的新型实验研究

当前针对做功改变物体内能的实验研究存在一定缺陷,本文深入研究做功改变物体内能的新型实验,通过分析空气压缩仪引火原理及传统实验失败主要原因,采用透明式分体式气缸替换原有空气压缩仪气缸,使气缸内气体较好达到乙醚燃烧温度,在改进后空气压缩仪耐压壁新建棉花填充口,降低活塞的运动阻力,提升活塞的移动速度,加快做功改变物体内能实验进程。采用二硫化碳代替乙醚并添加火柴头辅助物,提升实验安全性。结果表明,采用本文新型实验得到做功改变物体内能结果成功率和经济效益高,且实验耗时短,是一种实用性强的做功改变物体内能实验。

基于直观性的做功改变内能实验改进

直观性是物理实验教学中非常重要的一个原则,针对教材以及目前研究中做功改变物体内能实验存在的直观性不足等问题,利用DIS传感器系统对实验进行创新改进,增加实验的直观性,提高实验教学效果。

“做功改变物体内能”实验的创新和拓展

教材中“做功改变物体内能”的演示实验存在安全性差、不可定量探究等不足，运用数字化实验装置和取材于生活用品设计制作的新教具，可有效解决书本上演示实验的问题，并就教具的研发改进、拓展教学，尤其是结合科技运动会的理念和操作，对“做功改变物体内能”实验课内、课外的教学活动进行了探讨。

紧扣实验原理 突破实验难点——对“做功可以改变物体的内能”两个实验的分析

以“做功改变物体的内能”系列实验的分析为例，提出教学中的常见问题，并进行剖析，再通过教学案例来阐述如何紧扣实验原理，突破实验难点，最后在教学理论、科学方法论的指导下，进行反思，提炼出解决类似问题的方法．

融合传感器技术 实时显示内能变化

《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出了合理运用信息技术,发展学生核心素养的课程目标,文章以华东师大版科学教材中“做功改变物体内能”为例,将构建学生高阶逻辑思维能力作为切入点,融入传感器和计算机技术,进行了自制实验教具的创新设计和创新实验教学,实现了本创新实验的操作“一键化”和数据“可视化”,促进了学生对相关物理知识难点的直观感知和深度思考,贯彻科学核心素养培养。

利用塑料饮料瓶的两个创新实验

塑料饮料瓶在物理实验创新中大有作为,可利用它来改进传统实验,本文以＂模拟潜水艇＂实验、＂做功改变物体的内能＂实验为例,来展示笔者的实践.