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题名对高中物理动量和动能的教学思考
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作者
黎洪波
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机构
遵义市第四中学
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出处
《文理导航》
2016年第3Z期50-,共1页
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文摘
物理概念是用最简洁的语言来描述某类事物(现象)本质特征的。从多年的教学发现学生对概念的理解不正确或不透彻是学不好物理的重要原因。所以教师应高度重视物理概念的教学。
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关键词
动量
动能
运动传递
做功本领
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名基于有意义学习的电动势教学诊断与改进
被引量：2
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作者
罗国忠
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机构
广西教育学院教研部
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出处
《物理教师》
北大核心
2022年第7期31-34,共4页
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基金
广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题“核心素养导向下县域高中物理‘有理有情’教学模式的构建与实践”(项目编号:2021ZJY1732)的阶段性成果。
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文摘
深度研究两个电动势教学案例,案例中存在对学生认知把脉不准、关照不够的问题,表现为急于求成,强加硬塞;张冠李戴,生硬强扭等,以至知识生成缺乏说服力,导致学生的无意义机械学习.基于有意义学习视角,针对问题提出了改进设想,使知识生成更符合学生认知,促进学生深度有意义学习,使学生既学到知识又学到方法.
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关键词
有意义学习
非静电力
做功本领
电动势
电势差
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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