做好作业管理“加减法”,按下学生健康成长“加速键”

“双减”政策,聚焦立德树人根本任务,强化学校教育主阵地作用,回应了社会关切,能够有效缓解家长的焦虑情绪,不仅是对学生的“松绑”,也是对学校的“解放”。良好的教育生态,家校社三方的相互信任、真诚合作、协同育人,定能够促进学生德智体美劳全面发展。

做好作业管理,让教育回归初心

作业是学科教学的组成部分,无论是过去的私塾还是今天的现代课堂,有教学就意味着有作业。教师的教学和学生的作业,作为学校教育教学的基本形式,目的都是促进学生学业进步,引领学生健康成长。但是,不知从什么时候开始,作业逐渐丧失了其作为诊断教学、认知迁移、巩固知识、促进发展的基本功能,偏离了促进学生学业发展和生命成长的教育本位,成为学生的沉重负担。

三位一体,提升教师作业设计能力

作业的起点和前提保障就是做好作业设计。只有设计出高质量的作业,作业的作用才有可能得到保障。反之,如果教师缺乏相关的作业设计与实施能力,就可能会导致作业的“高耗低效”。因此,提升教师作业设计的能力刻不容缓。现结合我校开展的作业改进实践探索活动,谈谈如何有效提升教师作业设计的能力。

如何学好高中数学

学生在学习数学的过程中,要积极主动地参与学习过程,养成实事求是的科学态度,独立思考、勇于探索,养成良好的数学学习习惯采用科学的学习方法,进而提高数学的学习能力。

教师自己先做好“作业”

作业,是老师布置给学生的,做作业,也是学生的本职。然而,在作业话题上,教师的所作所为会直接影响到作业的容量、分量和质量。因此,要让学生做好作业,教师自己要先做作业——"案头"功夫。风华初中将作业作为撬动教学变革的"杠杆",是极富见地的。

浅谈新课标下高一新生如何学好数学

新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高中，面对新课标下的新知识，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，因为高中数学和初中数学的差异，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，本文就此问题谈一些肤浅的看法及见解，希望能帮助同学们顺利度过转折期，学好高一数学。

给孩子人生的自主权

班级中有一个孩子沉迷于网络游戏,不能自拔。他说:“我喜欢玩游戏,可能是因为只有在那个世界里,我可以自己说了算。那是一种自己主宰自己世界的感觉。”深入聊下去,他谈及母亲对自己生活的各种控制,甚至穿什么衣服,吃什么食物,母亲都要干涉。他说:“这种不能自己做主的感觉,让他很压抑,想要逃离。”这让我想起另一位母亲和她的孩子。这位母亲的孩子上一年级。她说孩子很自觉,每天回家自觉上楼做好作业,拿下来给她检查,从来不需要她监督。

午睡“众生相”

午间,做好作业的同学们纷纷就势卧倒,趴在课桌上进入“睡眠模式”,那七扭八歪、千姿百态的午睡“众生相”,真令人忍俊不禁。脚气王夏日,教室就像个大闷罐,而一些男生早就悄悄地开运动鞋,“解放”了他们的汗脚。一股味儿开始在教室里酝酿,好像被谁遗忘在坛子里一千年的酸菜突然被掀开了盖。那味儿越来越浓烈,值班老师微微皱了皱眉,急匆匆地跑回办公室戴了一个口罩。而我已被这种一闻就可以“倒地阵亡”的“毒气”熏得只能拼命捏紧鼻子,用嘴呼吸。

我不喜欢阅读怎么办?

您好!我是个三年级的女生。自从《“双减”意见》施行后,我的课余时间一下子多出来很多,我还没来得及高兴,爸爸妈妈已经为我做好了规划。以前他们只要求我管好自己的学习,做好作业、上好培训班就行,现在他们又希望我多阅读了!您说我该怎么办呢?