教师做学问:不仅要“学”还要“问”

教师是做学问的人。学问是由“学”和“问”两个字并列组成的,可见,要想把学问做好,仅靠刻苦的“学”是不够的,必须要在“学”的过程中善于“问”,做到“学”与“问”的有机结合,才能让自己的学问体系不断完善。一直以来,教师们都很重视学习,学习资源的丰富促使教师通过各种渠道获得学习的机会。通过学习,教师们扩大了知识视野。但是,对“问”的重视程度却不够,学校缺少“问”的文化氛围,教师们不善于问、不喜欢问,部分教师即使想问,也不知道向谁问、怎么问?“问”的缺失,致使部分教师学的多、问的少,或只学不问,不仅专业发展打了折扣,也制约了学问水平的提升。

严谨求真做学问,学高身正育英才

笃志力行,上下求索,2013年,作为中国第一位漆艺博士,陈秋荣从东京艺术大学漆艺专业毕业回国,回到漆文化最深厚的土壤,接受了扬州工艺美术集团、扬州漆器厂的邀请,到扬州漆器厂工作,希望能够在这片漆文化的土地上再次生根,发芽。他的两项专利都转化为了扬州漆器厂的产品。

如何加强神经病学研究生的综合素质培养——从做人、做事和做学问谈起

如何加强神经病学研究生的综合素质培养是人口老龄化社会对我们提出的要求及挑战,是医学教育部门和研究生导师所面临的问题。作者从做人、做事和做学问谈起,探讨如何加强神经病学研究生的综合素质。做人是前提,要做思想道德素质高尚、有远大理想和强壮身体以及健康心理的人;做事要认认真真,多思考、多探究,要有团结和协作精神;做学问要勤奋、要有兴趣,要有创新能力和严谨求实的态度。

老师用比喻教我做学问

张道一先生举起民间美术、工艺美术、艺术学研究的大旗,终身奋进,永无止息,他的使命感影响了我一生;他爱憎分明,刚直不阿,胸怀坦荡,情感率真,他的人格力量影响了我一生;他为我在曙光初起时点燃了一盏明灯,照亮了我的人生历程。如果没有“从游”于张道一先生的经历,我绝不可能登学问之堂,入学问之室。师恩如海,他是指引我人生第一人……治学最重要的是坚毅的志向、忘我的品质,真学者心思一定要纯粹,心甘情愿沉潜下去,不惜一切代价地向着目标方向追寻。我建议后学,根据自身优势,从原点出发,找准矿井,孤独地、深情地、坚定不移地深挖下去。

半部《论语》学做人,半部《论语》学做学问——《论语》中关于做人与做学问思想探析

《论语》这部曾经主导中国社会思想2500多年的儒家经典,内容相当广泛,集中了孔子学说的精华,其思想内容包括道德、教育、哲学、历史、政治、艺术、宗教等诸多方面。文章仅从如何做人和做学问两方面去解读《论语》的思想精华,从而为我们现代人做人为学提供有益的启示。

相信自己,尊重别人--郝诒纯先生教我做人做学问

时光过得真快,郝诒纯(1920-2001)先生离开我们快20年了。岁月无情人有情!春秋似流水,悄悄地逝去,毫不留情,然而先生的音容笑貌却一直驻留心间,从未消去,不经意间就浮现眼前。

学李老师做学问

18岁那年,我毕业来到南通师范学校第二附属小学,做了一名音乐老师。看着我们这些初出茅庐又充满朝气的小老师,校长们说得最多的一句话就是“好好向李老师学习,学李老师做学问”。“做学问”是指有深度、有内涵的研究,校长称李老师的教学工作为“做学问”,让我们这群小老师充满好奇,更加渴望从李吉林老师身上探寻成长的密码,汲取成长的力量。

当代大学生应正确认识和处理做人与做学问的关系

学会做人与做学问是当代大学生的两大课题。做人与做学问是辨证统一的关系,大学生应首先学会做人,同时学会做学问,只有把两者紧密结合起来,才能成为品学兼优的人才。

成也档案 败也档案 沈志华:人生大起大落,只为安心做学问

正2012年底,沈志华老师的《冷战五书》在九州出版社出版。在冷战研究领域,沈志华可谓大家。这个学术地位的起源要从上世纪90年代,他自掏腰包到俄罗斯抢苏联档案说起。档案是学术的粮食,手中有粮心中不慌。

教师要有“为人民做学问”的责任与担当

提起教师,很多人会想到向学生传授知识,只要把学生教好,让学生以优异的成绩升入高一级学校,让学生以健全的人格在社会立足,教师的责任就尽到了。的确,教书育人是教师重要的职责。但是,学校是传播与创造知识与文明的重要场域,教师作为知识分子,在教书育人的同时,还应承担起社会责任。

树立为人民做学问的理想

2016年5月17日,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话。在这次会议上,习近平总书记要求,要"树立为人民做学问的理想"。2017年5月17日,习近平总书记致信祝贺中国社会科学院建院四十周年,又提出"坚持为人民做学问理念"。学习习近平总书记关于哲学社会科学的重要论述,我们深切感受到其中蕴含着的深厚人民情怀,牢固人民立场,坚定人民导向。

和青年学者谈如何做学问

国家教委召开这个社会科学青年科研基金首批项目论证会,让大家对有关课题进行研讨。我认为这是一个好事情,所以我得来参加,讲讲话。人老了,但也要出点力嘛! 一、青年学者做学问要有吃苦的准备,要拜师学“艺”目前,我国学术界出现了一个断层。这里有两个含义:一是科学工作者一代人与另一代人之间出现了青黄不接现象;二是由于十年浩劫使我国的社会科学研究与国外最新成就之间出现了一段空白。

做人、做事,做学问;问题、逻辑,写文章——清华大学乔凤杰教授对学生做学术研究的要求探析

主要采用访谈法、文献资料法和逻辑分析法对清华大学乔凤杰教授关于"做学问"的看法及学术研究的相关问题进行了研究与讨论。结论:作为学者要始终不断追求卓越,先做人后做事,发现真理、增扩知识,要有严谨的逻辑思维能力,认真学习总结经验,不断发现"问题",实验、论证、再重复实验,对问题或论证进行检验,提升学术素养。

基于建构主义理论的“做学问”教学法理论与实践研究——以高等学校数学教学为例

论文主要基于建构主义理论,结合数学与哲学的密切联系,通过数学与应用数学专业课程的教学实践活动,建立以提高学生学习效率为目的的师生关系,并进一步提出了以学生为主体的“做学问”教学法。

用做学问的方法来采写重头新闻

这个标题是我十分珍视的一句话。若干年前,我采写的新闻调研稿件《让思想冲破模式》获得“江苏报道奖”一等奖第一名,时任江苏省记协主席、著名记者刘向东先生撰文点评该年获奖作品,谈到这组稿件时说:“记者是用做学问的方法来采写重头新闻的。这类实在难得的厚重报道是记者里程碑式的重炮,是对社会进步做出较大贡献的重头力作。多年难得一见。”今天,我主要分析一下“做学问”与“采写重头新闻”的关系。虽然事过20年,但我觉得其中的道理依然成立。

万里模式下“做人、做事、做学问”——浙江万里学院外语学院育人实践探讨

从浙江万里学院“以生为本”的办学理念出发,阐述了做人、做事、做学问的内涵,以外语学院的实际为例,探讨了万里精神下做人做事做学问的实践。

做人做学问——解读黄孙焕的办学思想

黄孙焕做人做学问的办学思想和素质教育是一脉相承的,目的是培养学生实践能力和创新精神。始终坚持以师生为本,以德育为首和“三个面向”。强调做人要“自觉自动”,做学问要“自学自研”,培养学生全面发展,实现教学相长。

身心向专业 科学做学问——读《中国当代图书馆界名人成功之路》有感

一个偶然的机会,我在同学的案头发现了由俞君立先生主编,武汉大学出版社1996年出版的《中国当代图书馆界名人成功之路》,随手翻翻目次,书中收入国内当代部分图书馆学家亲自撰写的32篇文章。这32位专家学者有的是我的老师,有的我拜读过他们的专著,有的在专业期刊上见过他们的名字。他们都在各自的领域取得了令人瞩目的成就。尽管如此,我对其奋斗的足迹知之甚少,所幸这本书给我提供了他们的成才历程。