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做思结合 理解内涵——“认识三角形”教学设计与评析
1
作者
宋艳(执教)
江莉莉(点评)
《小学教学研究》
2023年第12期94-96,共3页
数学概念是有形成背景的,让学生明白数学概念产生的原因和特点,有利于学生的理解。以问题为驱动,让学生带着思辨进行探究,伴随着质疑、操作、分析、综合,从外显走向内隐,从而建构出清晰的数学概念。教师要注重做与思相结合,采用多种手...
数学概念是有形成背景的,让学生明白数学概念产生的原因和特点,有利于学生的理解。以问题为驱动,让学生带着思辨进行探究,伴随着质疑、操作、分析、综合,从外显走向内隐,从而建构出清晰的数学概念。教师要注重做与思相结合,采用多种手段帮助学生理解内涵,揭示数学本质。
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关键词
做思结合
概念内涵
数学本质
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职称材料
做思结合,促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考
2
作者
张缅
《教育视界》
2023年第5期67-71,共5页
圆的认识是小学生对平面图形的认识的一个转折点,小学生从数学本质上认识圆以及相关概念有一定难度。通过教材对比、学情分析、课堂教学实践,可以逐步理清学生认识圆的必要过程,并基于此设计教学的基本路径。教师要引导学生在“做”与...
圆的认识是小学生对平面图形的认识的一个转折点,小学生从数学本质上认识圆以及相关概念有一定难度。通过教材对比、学情分析、课堂教学实践,可以逐步理清学生认识圆的必要过程,并基于此设计教学的基本路径。教师要引导学生在“做”与“思”的进阶式融合过程中,积累数学活动经验,内化圆的本质,提高数学学习素养。
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关键词
《圆的认识》
做思结合
概念本质
活动经验
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职称材料
用“活”字来诠释小学语文“教学做思”合一
3
作者
翟广芳
《语文教学通讯(学术)(D)》
2018年第11期71-73,共3页
由于心智发育的规律性,小学生好奇心强、求知欲旺,具有"求趣、求异、求新、求动"的活泼天性,有鉴于此,我们应本着"以生为本、以学为主"的新课程理念,秉承陶行知先生倡导的"教学做合一"的教育主张,积极开...
由于心智发育的规律性,小学生好奇心强、求知欲旺,具有"求趣、求异、求新、求动"的活泼天性,有鉴于此,我们应本着"以生为本、以学为主"的新课程理念,秉承陶行知先生倡导的"教学做合一"的教育主张,积极开展丰富多元、学做结合的教学活动,为促进小学生的快乐学习、全面发展和健康成长注入源源不断的活力。结合小学语文教学的实践与思考,拟就一个"活"字,从教学目标、教学过程、教学设计、教学手段、教学评价等方面,简述"教学做思合一"的基本做法。
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关键词
小学语文
教学
做思结合
核心素养
培养实践
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职称材料
题名
做思结合 理解内涵——“认识三角形”教学设计与评析
1
作者
宋艳(执教)
江莉莉(点评)
机构
江苏省连云港市苍梧小学
江苏省连云港市解放路小学郁洲分校
出处
《小学教学研究》
2023年第12期94-96,共3页
文摘
数学概念是有形成背景的,让学生明白数学概念产生的原因和特点,有利于学生的理解。以问题为驱动,让学生带着思辨进行探究,伴随着质疑、操作、分析、综合,从外显走向内隐,从而建构出清晰的数学概念。教师要注重做与思相结合,采用多种手段帮助学生理解内涵,揭示数学本质。
关键词
做思结合
概念内涵
数学本质
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做思结合,促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考
2
作者
张缅
机构
江苏省南京市三牌楼小学
出处
《教育视界》
2023年第5期67-71,共5页
文摘
圆的认识是小学生对平面图形的认识的一个转折点,小学生从数学本质上认识圆以及相关概念有一定难度。通过教材对比、学情分析、课堂教学实践,可以逐步理清学生认识圆的必要过程,并基于此设计教学的基本路径。教师要引导学生在“做”与“思”的进阶式融合过程中,积累数学活动经验,内化圆的本质,提高数学学习素养。
关键词
《圆的认识》
做思结合
概念本质
活动经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用“活”字来诠释小学语文“教学做思”合一
3
作者
翟广芳
机构
山东省滨州实验学校
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2018年第11期71-73,共3页
文摘
由于心智发育的规律性,小学生好奇心强、求知欲旺,具有"求趣、求异、求新、求动"的活泼天性,有鉴于此,我们应本着"以生为本、以学为主"的新课程理念,秉承陶行知先生倡导的"教学做合一"的教育主张,积极开展丰富多元、学做结合的教学活动,为促进小学生的快乐学习、全面发展和健康成长注入源源不断的活力。结合小学语文教学的实践与思考,拟就一个"活"字,从教学目标、教学过程、教学设计、教学手段、教学评价等方面,简述"教学做思合一"的基本做法。
关键词
小学语文
教学
做思结合
核心素养
培养实践
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
做思结合 理解内涵——“认识三角形”教学设计与评析
宋艳(执教)
江莉莉(点评)
《小学教学研究》
2023
0
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职称材料
2
做思结合,促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考
张缅
《教育视界》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
用“活”字来诠释小学语文“教学做思”合一
翟广芳
《语文教学通讯(学术)(D)》
2018
0
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职称材料
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