做游戏 悟道理

课程标准强调变＂要学生学＂为＂学生要学＂,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。执教人教版＂一分钟＂一课时,我采用做游戏的方式导入课题。全班35名学生全体起立站好,两臂伸直平举,我开始计时,和学生一起数数,一秒、两秒、三秒……一直数到六十秒,也就是一分钟,有的同学早就坚持不住了,坚持住的长出了一口气。

基于项目式学习的口语交际实践研究——以一起做游戏口语交际为例

项目式学习,是一种动态的学习方法,随着新课程标准改革的不断深入,作为一种新的教学模式融合了更多的教学理念,我们国家对于项目式学习探究越来越成熟,目前依然在探索之中,当下研究具体情况主要停留在理论层面,而具体的参与实践中还不够多,通过项目式学习,能够有效提升学生们的知识和技能,帮助他们在口语交际中解决实际问题,以不断提升学生们的口语交际能力。本文着重论述项目式学习的基本概念,并且通过分析当下语文教学过程中项目学习还存在的问题,并针对性提出解决措施,希望为广大读者提供有益的参考和借鉴作用。

做鬼脸游戏

“呜——”“嗷——”。从5E教室里传来一阵阵鬼哭狼嚎的叫声。你可别怕，我们其实正在玩做鬼脸的游戏呢!

精彩导入,开启快乐学习之旅

小学语文课堂的导入环节非常重要。深入了解小学各学段学生的学情,结合小学语文学科的特点和具体的教学内容,灵活运用议课题、做游戏、读诗词、讲故事、设悬念等课堂导入方法,能迅速吸引小学生的注意力,激发他们学习的兴趣,增加他们积极思考、主动探索新知的动力,为一节高质量的小学语文课奠定基础。

浅谈课堂游戏在薄弱初中英语教学的应用

按照新课程标准实施教学过程,就要突出学生的主体地位。通过进行适当的游戏教学,使他们在玩中学,学中玩,在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,使他们逐步对英语学习产生兴趣,以达到事半功倍的效果。

小学三年级作文教学的几点做法

小学三年级是承上启下的年级，是由低年级以识字为重点，到高年级以读写为重点的过渡阶段，这个年级的学生初学写作，对作文较陌生，有畏惧心。因此，在教学中如何针对三年级学生的具体情况，摸索一套方法，提高他们的写作能力，显得非常重要了。

浅谈福禄贝尔的幼儿游戏教育思想的现实意义

十九世纪学前教育之父福录贝尔提出对幼儿进行游戏教育的主张。他们指出:幼儿期蕴藏着丰富的发展潜力,这些潜力可在游戏中挖掘。因此,为使孩子成长为一个完整的人,实施教育的正确途径与方法是组织好游戏活动。我国在颁布的《幼儿园工作规程》法规中把游戏作为对幼儿实施全面发展的重要手段,可见,游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。

语文教学中培养学生课堂注意力刍论

学生在语文课堂上保持注意力集中,能够更好地学习语文知识,能够提高学习效率和效果。在语文教学中,教师可以采用讲故事、做游戏、编儿歌、共表演、用课件的教学方式,培养学生的课堂注意力。

让体育课堂焕发生命活力——浅议小学体育高效课堂教学策略

着新一轮基础课程改革实施以来,长城内外的园丁们勤奋工作,勇于创新,取得了一定的成果,尤其在小学体育教学改革中,许多教师默默无闻的投入到革新的浪潮之中,在继承传统教学精华的基础上,他们摸着石头过河,在课堂教学中大胆践行高效课堂教学模式,为开创实际、实用、实效的课堂教学新局面不遗余力的奋斗,尊重学生的个体差异,千方百计地激发学生的参与体育锻炼的兴趣,谱写了一首首别具一格的乐章。笔者认真学习新课程标准,虚心向老同志学习,在自身的教学实践中大胆探索,取得了一定的收获。

情境在英语语法教学中的作用

学生学习英语的现状,折射出英语语法教学的不足。要改变这种不良现状必须遵循新课程理念,可利用歌曲、讲故事、做游戏等创设情境,充分激发学生学习英语的兴趣,使教学行之有效。

刍议小学美术有效课堂之良策

随着新一轮课程改革的不断深化,小学美术教学改革也如火如荼。本文作者理论联系实际,从主体地位、创设情境、创新能力、巧做游戏和科学评价等方面论述了小学美术有效课堂教学的途径。

充分利用教学活动 提高课堂教学效率

小学低年级学生。由于年龄小，自控能力差，加之生性好动，集中注意力的时间相对较短。因此，笔者认为。在小学低年级课堂教学中适时开展活动非常有必要：一方面避免学生产生厌倦感，集中了学生的注意力，有利于提高课堂教学效率；另一方面有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

浅谈如何构建有趣的小学数学课堂

数学是一门抽象性很强的学科。如何激起学生学习的乐趣，如何使枯燥的数学课堂变得生动有趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。教师可根据小学数学的学科特点、自己的生活经验以及学生的学习情况，构建有趣的小学数学课堂，在课堂中营造一种积极融洽的氛围，使数学课堂变成游戏的课堂、欢乐的海洋。

充分利用各种方法和媒体手段实现轻松识字

识字教学是小学低年级语文教学的主要内容,结合低龄学生的特点,教学中应以直观形象、生动活泼、做游戏为主要手段,激发学习兴趣,使学生在轻松快乐的氛围中识字,提高学习效率。

小学低年级识字教学之我见

低年级识字教学在小学语文教学体系中占有重要的位置。教师一定要加强对识字教学的重视，让学生在认读生字的同时还能够掌握识字方法，举一反三。我归纳了几种有效的识字方法：包括借助实物、图画、动作表演识字。依据形声字造字规律，归类识字。联系生活，多方位、多角度识字。通过游戏活动识字。随文识字。学用结合识字。

在农村小学低段数学课堂中实施快乐教学

在《九年义务教育小学数学讲授纲领》中,指出: “培养学生学习数学的乐趣,建立学生学好数学的决心和信念。 依照这一要求,我在农村小学数学课堂讲授中应用了快乐教学的教学方式,在数学讲堂上用多彩、充沛、典范、相对于完整的 学生感兴趣的材料,让学生全方位参与,使他们对学习数学感 兴趣。

小学低年级学生数学兴趣的培养

在低年级数学教学中，教师要善于运用各种方法激发学生的学习兴趣，激发兴趣是学好数学的根本保证。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用形象化语言、联系生活、做游戏，直观演示等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

让学生在美术中快乐成长

小学二年级的学生在绘画上正处在涂鸦期，他们具有单纯、随性、多样的特性。培养他们的想像力、创造力，开发其潜能，能让学生体现自己独特的个性，在美术中快乐成长，享受快乐成果。