“做语文”的内涵特征与价值取向

“做语文”有两个特征,一是突出语文学习的实践性,强调“做”起来的语文,也就是“让学生去做事”;二是以学生为中心,学生要自己去读,去表达,去探究,而不是只听教师的讲授和分析。“做语文”有两个价值取向,一是从文本中心走向素养中心,二是从单一能力培养走向读写综合素养提升。

我愿做语文树上的一片叶

我愿做语文树上的一片叶 因为在你扎入泥土的老根旁 我可以倾听岁月的流淌 感受方块字的碰撞

有效引领 优化教学——教学做合一引领下的初中语文教学优化

随着我国现代化社会的快速发展,教育环境随之也发生了巨大变化,传统的教学方式所培养出来的人才已经不能满足社会发展需求,这就要求学校要适应社会转变培养学生的教育方法,将传统教学方式转变为以"学生为主,教师为辅"的新型教学方式,帮助和指导学生发挥其自身的主体作用,主动去学习和发现问题,培养学生的综合素养,实现学生的自我价值。所以,如何开展初中语文教学显得尤为重要。本文主要分析初中语文教学的现状,探讨在"教学做合一"的引领下如何优化初中语文的教学。

语文在小学课堂的教学引导

众所周知,语文在生活中无处不在,语文伴随着我们一起成长,例如在刚开始说话的时候,在同学、老师之间相互交流的时候,在你看自己喜欢的课外书时,都会用到语文,因此,学习好语文对生活有很大的帮助,可以使同学之间欢畅地交流,可以在看自己喜欢的课外书时,有一个好的理解能力,但大多数学生却学起语文觉得很吃力,导致学生不喜欢上语文课,上课不专心听讲,使语文成绩越来越差,成为学生学习的难题、老师在教学过程中的难点。根据这些问题,我将结合亲身的教学经验和实践去集体探讨小学语文教学的问题,并且寻找解决问题的方法。

有效阅读 激情燃放——“教学做合一”让小学语文阅读焕发生机

"教学做合一"是陶行知先生提出的先进教学理论。该理论对提高小学语文阅读教学有着十分重要的作用。本文对当前小学语文阅读教学的现状进行了分析,并提出了运用"教学做合一"来改善小学语文阅读教学的具体方法。

轻负担、高质量、扎扎实实搞好教学工作

围绕"提高效率,减轻负担,保证质量"的基本任务,加强教学常规管理,创新教科研工作机制,立足课题研究,把校本教研、课题研究、课题组活动等进行有效整合,全面提高教学质量,提高教师整体素质,增强学生的创新精神和实践能力。