EFL学习者朗读口语中错误停顿位置的定性研究

朗读是研究二语口语韵律产出的突破口,是最简化的口语产出。停顿是口语的必要组成部分,它反映了说话者在言语计划过程中的内部活动。错误的停顿或不合适的停顿会造成言语产出时语义上的歧义,从而阻碍听者的理解。通过对比英语本族语者和EFL学习者朗读同一篇英语故事的语料,从而对学习者的错误停顿位置进行定性分析。分析结果发现,EFL学习者朗读口语中的错误停顿位置主要集中在与that、what从句,句末报告短语等句法有关的错误停顿,与and、but功能连接词有关的意群内的错误停顿,与what引导宾语从句等语义上有关的错误停顿和与出于呼吸换气等生理有关的错误停顿。

论朗读艺术中语句停顿位置的多样性及其制约因素

停顿是朗读艺术的重要表达技巧。 同一个句子,朗读时有不同的停顿位置,但这些停顿位置又是有章可循的。具体来说,句义正确、节拍群语义完整使不同的朗读者处理相同语句的停顿具有一致性和规约性,节奏的类型、重音的多少、语速的快慢、文稿的体裁等的不同选择与把握,又使不同朗读者处理相同语句的停顿位置具有差异性和创造性。朗读艺术中语句停顿位置的多样性和制约因素的诠释,正是朗读者立足文本语义对作品的有声语言表达样态进行二度创作的过程。

静默停顿研究述评

停顿是口语的必要组成部分,它反映了说话者在言语计划过程中的内部活动。停顿研究在语言学等多个领域研究中起着重要作用。研究者们从不同的角度探讨了决定停顿的位置和时长的因素。对母语和二语中停顿研究进行归纳探讨有助于了解口语产出的深层机制。二语中停顿模式的构建对于帮助二语学习者实现更有效的交流有积极意义。

英语专业学生口语独白中不自然停顿的界定方法

不自然的停顿影响口语输出的流利度。研究在一所大学随机选取三十五名英语专业二年级学生口语独白的语料,作为样本。请两位英语为母语的人士,根据他们自己的语感,对受试者自述部分的停顿是否自然做出判断。他们的判断以及访谈结果显示影响停顿是否自然的判断因素有六个:停顿种类,停顿是否伴随其他不流利现象,停顿位置,停顿时长,语流含义以及相临位置的停顿时长。基于此,分析了不流利停顿的特点,并做出区分本样本中不流利停顿的方法。

大学生英语定题演讲中的交界停顿研究

停顿是自然语言产出的基本特征,停顿过多或停顿位置不当都会阻碍交际的顺利进行。利用Praat软件分析大学生英语定题演讲中的交界停顿,考察停顿的频次、时长和位置对演讲效果的影响。结果发现,句间停顿的频次占比最多,停顿时间也最长,短语间停顿最少且时间最短。演讲成绩前十名的句间停顿频次显著大于后十名,而短语间停顿频次和时长显著小于后十名。说明大学生已经基本掌握英语本族语者的停顿特征,但是不同的掌握程度会影响英语演讲的效果,在英语演讲教学中应给予更多关注。

谈英语中的叠义现象

任何一种语言都存在着叠义(ambiguity)的现象,英语当然也不例外.这里所说的叠义,就是指一个单词或一个句子具有两个以上的解释的情况.