高校内部质量保障体系的完型:本质内涵、演进脉络及健全思路

高质量发展阶段,高校作为高等教育质量保障主体的地位和作用进一步凸显。高校内部质量保障体系是指以保证和提升教育教学质量为根本目的,由教育教学质量的主要影响因素及其管理的基本要素之间的关系所构成的校内工作体系及运行机制。在40余年的探索历程中,其建设经历了由外而内、从无到有、从不成熟到基本成型的发展阶段,总体呈现出从“教学质量监控体系”到“教学质量保障体系”再到“教育教学质量保障体系”的演进特征。未来一段时期内,进一步建设和健全高校内部质量保障体系的基本思路是由“外驱”为主转向“内驱”为主,由“证明”为主转向“改进”为主,由学校层面为主转向院系层面和教师个体为主,由教学为主转向教育教学一体化推进,由统一模式转向特色建设。

威廉姆斯内在理由概念的认知主义解读

规范性是人类生活的一个普遍现象,而行动理由是规范性的典型体现。威廉姆斯相信通过对理由概念的说明可以达到对规范性的本质理解。他以内在理由概念阐明规范性现象是如何借助于人们的行动表现出来的。通常有学者把威廉姆斯的内在理由概念理解为一种休谟式的观点,事实上,通过一种康德式的认知主义解读,在真值满足的条件下和规范性的辩护性意义上,内在理由充分地展示行动理由的规范性。威廉姆斯反对规范性的伦理,但他提倡个人行动的规范性。从内在理由概念出发,他提出了基于第一人称视角反思伦理生活复杂性的深刻洞见。