基于个性特质理论的健康个性培养个案分析

在卡特尔人格特质理论指导下,运用16种个性特质量表对一名初中生的个性特质进行测量。在了解学生个性品质的基础上,利用家校协同育人模式对学生的健康个性进行培养,取得了良好的效果。

大学生思想政治教育要倡导健康个性教育

长期以来,我们忽视对大学生的精神世界的研究,对个性及其发展的相关理论缺乏必要的了解,致使许多思想政治工作者观念滞后,对遇到的思想阻力既缺乏理论上的深刻认识,又不能在实际工作中加以解决。这种状况,不仅影响了思想政治工作者的权威性和可信性,而且阻碍了思想政治教育的深入进行,降低了其效果。因此,大学生思想政治教育必须倡导健康个性教育。

论贫困大学生的心理认知与健康个性的塑造

本文以当前高校贫困生的现状为切入点,在主体性教育与素质教育语境下,从高校贫困生自身需求视角出发,考察如何营造贫困生健康心理与良好个性的途径,形成新时期贫困生人才培养模式。

论和谐社会背景下高校体育对学生健康个性的培养

在我国大力提倡和谐社会的背景下,高校对大学生的个性教育要与时俱进,顺应时代的要求和社会的需要,不能盲目、片面地培养学生的个性。通过高校体育教育途径,阐述了对大学生健康个性的培养。

浅论高校体育教学对大学生健康个性的培养

促进学生个性全面发展是学校体育任务之一。对即将走向社会的大学生而言,培养其健康的个性,使他们能更好地适应激烈的社会竞争,是所有高校都必须关注的问题。体育独特的育人功能能为培养大学生的健康个性提供最有效的途径。体育教师可以从体育游戏的规则性和公平性中塑造学生的公德意识和规范意识;可以通过竞赛项目培养学生的竞争意识和抗挫折能力;可以运用启发教学培养学生的创新能力;可以有针对性地培养大学生的自我意识。

阅读是塑造学生健康个性的佳径

优秀作品阅读更易塑造学生个性,使个性优化,以适应社会发展的需要。然而中小学生,甚至是大学生在阅读方面存在着很多问题,阻碍了阅读活动的有效进行,需要对学生加大力度进行科学合理地引导与指导。

数字健康个性化营养管理对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响

目的:探讨通过数字健康管理平台进行的个性化饮食指导和营养管理对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响。方法:将120例妊娠期糖尿病孕妇分为干预组和对照组,每组各60例。对照组采取常规护理管理措施,观察组在对照组的基础上加用数字健康个性化营养管理。比较两组孕妇孕期增重、产前血糖和血脂变化情况、母婴结局。结果:干预组孕妇孕期增重、产前空腹血糖(FBG)、产前餐后2 h血糖(2 h PBG)、孕期胰岛素使用率均低于对照组(P<0.05);干预组孕妇剖宫产、早产发生率均低于对照组(P<0.05);干预组分娩孕周大于对照组(P<0.05),但胎盘重量、新生儿体重、巨大儿发生率、新生儿低血糖发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:数字健康个性化营养管理有利于妊娠期糖尿病孕妇体重的合理增长,可有效控制血糖水平,降低母婴结局不良的发生率,改善预后。

21世纪中国教育新探——“人”的全面发展与健康个性的结合

人的全面发展与健康个性的完美结合是 2 1世纪中国教育的总目标。要实现这一目标 ,一方面要使受教育者实现以一个仅具雏形的自然人转化为具有完整意义的社会的现代人 ;另一方面要实现传统人的现代化。只有这样 。

浅谈足球教学与学生健康个性的发展

对于教育事业来说，让学生的健康个性得到发展本就是教育的天职，学校有义务为学生提供良好的教育环境来促进学生的健康个性积极发展，这本来就是学生能力成长过程中的一个重要组成部分。对学生健康个性的发展和促进应当体现在教学环节的方方面面，这也是现代教育的优越性。在足球教学中，对学生健康个性的培养一直都不是很有效，本文将结合近些年的教育实践经验以及前人的先进思想，探讨在足球教学中健康个性的形成，并提出促进学生健康个性发展的策略。

关于发展大学生健康个性的思考

素质教育可以说是一种个性教育。高等教育是高素质的创新教育,其核心是大学生健康个性教育。我们提的健康个性,是指符合有中国特色的社会主义社会行为规范的积极的个性品质。本文从高校如何开展大学生健康的个性教育方面作了些思考。

在开放性美术活动中发展幼儿健康个性

案例一：幼儿A非常好动，上课调皮捣蛋，一会儿用手故意去揪旁边小女孩的头发，一会儿用脚踢前面同伴的椅子，一会儿又转过头去跟后面的小朋友说上几句话，自由活动时更坐不住，学习也不认真？可是这位小朋友一到美术活动室或美工区，却出奇地安静，完成的作品也不错。

培养创新精神 强化健康个性——作文指导举隅

据报载，西安兵马俑博物馆附近，农民手工制作的中式棉袄非常畅销，而款式考究、用料高档的滑雪衫、羽绒衫则销路不畅。农民手工制作的这种旧式棉袄，带着大襟，大红大绿，在国人看来。

重视父性教育,培养儿童健康个性

家庭是孩子生活、成长的“摇篮”,人的大多数品性在幼儿期就开始形成。每个幼儿在不同场合、不同情景,对不同事件都会以一种自身特有的方式去反应,这就是孩子个性品质的逐步形成。在学前教育时期,从部分独生子女身上表现出的一些性格偏差和能力缺陷中,人们意识到父性在早期教育中有着十分重要的作用。弗洛姆在《父爱的艺术》中讲到:“父亲虽不能代表自然界,却代表着人类存在的另一极,那就是思想的世界,法律和秩序的世界,风纪的世界,阅历和冒险的世界”。

发展健康个性,培养新时代创新型人才

在初中班主任工作中,要适应时代的发展积极发展学生的健康个性,促使他们成长为时代需要的创新型人才。班主任要善于发现学生隐性的亮点,尊重并不吝情赞美的声音,通过交流协作促使他们共同进步,为之积极搭建展示平台,促使学生展现自己的创新能力。这些方法都有助于促使学生形成健康人格,进而提升他们的创新能力。