《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高职体育课程改革

《"健康中国2030"规划纲要》是国家根据健康中国建设的需要,为全面提高国民健康水平而设计的规划纲要。高职体育教育是提高学生身体素质的重要途径,体育课程内容必须符合《"健康中国2030"规划纲要》发展的需要,而传统的体育课程不适合《"健康中国2030"规划纲要》,必须对高职体育课程进行科学有效改革,全面提高学生身体素质,提高学生综合素养。

《“健康中国2030”规划纲要》背景下高校体育教学改革的对策

《"健康中国2030"规划纲要》不仅为普通高校的体育教学改革指明了方向,同时也提出了要求与提供了更为广阔的发展空间。为进一步推动普通高校的体育教学改革,来更好地适应时代发展之需求,文章从加强体育师资队伍建设、加强体育健康理论知识渗透、满足大学生的个性化需求与促进体育教学内容的生活化等五个方面,探讨了对策措施。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(2) 目标:《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上

《"健康中国2030"规划纲要》提出了"《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上"的目标,如此明确的目标尚属首次,表明中国已经决心把增强学生体质作为实现健康中国的标志与途径。目标盯准"达标优秀率25%"是因为优秀率的提高最为响亮且难度适中。《国家学生体质健康标准》成为《"健康中国2030"规划纲要》的标尺后,其本身的可信性、有效性、精确性必然被严格要求和审视,但《标准》本身的诸多问题已经存在,具有7方面的失效现象。要使《国家学生体质健康标准》的达标成为促进学校体育工作的动力源和有信度效度的评价标准,第一步的工作要实现其可信的、科学的、全面的、精准的测量;第二步的工作要实现具有针对性、工作性和警示性的体质数据的精准分析;第三步的工作是要通过科学有效的工作实现平台化、责任性、个性化、实效性、共管性的精准干预。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(一)——目标:青少年熟练掌握一项以上体育运动技能

《"健康中国2030"规划纲要》的第四节提出了"青少年熟练掌握一项以上体育运动技能"清晰可量化目标。让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很困难的目标,这个目标困扰了体育课程与教学改革,至今未能有效达成。当体育运动(sports)变成了体育教育(physical education)后,其文化属性、参与义务、内容特点、训练周期、时间地点、学习集体形式和规模等都发生了巨大变化,这是运动技能有效习得背后原因。具有"学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习"特征的"走班制教学"现行课程体系下有效实现"熟练掌握一项以上体育运动技能"的有效课程模式。从小学开始进行"走班制教学"应不会导致学生形成身心伤害的"过度早期专业化训练";如果做好体验性的事先学习,三年级学生应可以正确选择自己的项目;"走班制教学"应不会影响学生的体育全面发展;"走班制教学"应不会限制学生多种爱好,其终身体育也不会因此变窄;"走班制教学"不但不会影响体育教师的"一专多能",反而会促进体育教师的专业化成长。

“健康中国2030”规划纲要的几个理念转变

以"健康中国2030"规划纲要为研究对象,分析阐述了该纲要"将健康融入到所有政策(HiAP)"、"从影响健康的因素入手"、"关注健康而非关注治疗"、"政府多部门深度参与"等几方面的重大理念转变。

“健康中国2030”规划纲要的实施路径

"健康中国2030"规划纲要作为建设健康中国的行动纲领已经发布,但是其政策落地还需进一步细化行动方案,真抓实干。文章采用目标管理法对"健康中国2030"规划纲要的内容进行分解,以"将健康融入所有政策"为契机,提出"健康中国2030"规划纲要的具体实施路径。

从《“健康中国2030”规划纲要》透析全民健身运动的走向

健康是人全面发展、生活幸福的基石,也是国家繁荣昌盛、社会文明进步的重要标志。文章以《"健康中国2030"规划纲要》为研究样本,阐明了"健康中国"的提出背景及基本内涵,分析了全民健身运动的地位和作用,探讨了全民健身运动的发展趋势与未来走向。全民健身运动是健康中国服务体系的构成要素,是建构健康中国的辅助手段和重要路径;建构健康中国也为全民健身运动乃至整个体育事业的发展注入了更多活力、提供了更多机遇和更为广阔的空间。从中透析出来的全民健身运动走向为:全民健身与全民健康深度融合,健身运动与健康生活方式有机融合,大众体育与竞技体育高度融合将成为一种必然,体育的健康服务功能必将得到更加充分的发挥和释放。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(3)目标:确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时

《"健康中国2030"规划纲要》提出了"确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时"的目标,这是一个现在所有的教育工作者都耳熟能详、所有学校体育工作者都努力去实现的目标。但是,这个目标的实现困难重重,困难在于"一小时锻炼"的三个组成都存在问题:(1)国家规定的体育课严重开设不足且体育课教学质量低下;(2)体育大课间的形式与内容的贫瘠导致的无力和低效;(3)传统的"班级体育活动"名存实亡。而其背后的根由是应试教育的压力和思想影响、依法治教的不严、体育教师的缺乏、体育场地器材的不足、校园运动安全的干扰和处理机制不力。要实现"在校每天锻炼一小时"的目标必须精准地逐一对上述诸多困难和阻力源进行分析,还要找到其动力源和应该进行的工作。为此,对"在校每天锻炼一小时"的问题与工作进行了全面的梳理与分析。

《“健康中国2030”规划纲要》起草背景及其群众体育社会效应解读

对《“健康中国2030”规划纲要》起草背景、起草目的、应对的社会现实以及群众在健康层面的实际需求进行了社会学层面的解读,并且尝试根据《“健康中国2030”规划纲要》的方向、原则、特点,提出了若干可实践性策略。《“健康中国2030”规划纲要》的重点在于立体性、体系化地构建了“预病”到“健身”的相互转化的社会实践体系,基于我国现阶段社会已有的社群健康发展实践问题提出了原则性的补充意见,并且为我国未来人民的健康发展提供了可参考的方向、体系依据。

《“健康中国2030”规划纲要》背景下高职院校学校体育的发展研究

《"健康中国2030"规划纲要》为高职院校学校体育的发展提供了科学、规范的理论指导,更提出了新的目标和要求。如何贯彻落实"健康中国2030"规划纲要,科学有效地全面提升学生健康水平,是今后高职院校体育发展所面临的挑战和机遇。笔者在结合高职院校体育现状和不足的基础上,针对《"健康中国2030"规划纲要》进行了针对性分析,并提出了具体发展改革策略,以适应"健康中国"新形势的发展需求。

《“健康中国2030”规划纲要》对中学学校体育改革的启示

目前我国已经走在从体育大国转向体育强国的道路上,国民身体素质的提高无疑是转变道路上的关键一步.1995年颁布的《全民健身计划纲要》,使我国全民健身的发展有了一个纲领性的文件.2016年,国家颁布了《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）,正式将全民健身计划提升到国家发展战略层面.青少年作为祖国未来建设的中坚力量,承载着实现中国梦的重要使命.《纲要》中明确提出了青少年体质健康干预计划,而学校体育无疑是实现目标的主要途径,是学生在青少年时期能否建立正确的体育价值观、构建成熟的体育核心素养和提升自身身体素质的关键.

“健康上海2030”规划纲要之我见

解读"健康上海2030"规划纲要的指导思想、战略目标和主要指标,与"健康中国2030"规划指标进行比较,结合"五位一体"战略重点,提出"健康上海2030"落实的建议。

《“健康中国2030”规划纲要》背景下广西高校体育发展的新思路

本文论述《"健康中国2030"规划纲要》背景下广西高校体育发展的新思路,提出广西高校可以从提升体育课程质量、注重体育师资培养与引进、加强体育场馆与设施建设、发扬和传承广西民族传统体育文化等四个方面,助力"健康中国"的建设。

略谈“健康中国2030”规划及其对工会群体活动的指导意义

笔者结合“健康中国2030”规划内容,分析了高校教职工群体活动的特点,认为作为具有优良群体活动的传统高校,应当充分认识“健康中国”的重要性;广泛培养教职工的兴趣爱好,增强参加群体活动的自觉性;进一步拓展、创新群体活动的方式;提高青年教师的参与度;探索并建立健全协会和俱乐部机制。

“健康中国2030”国民健康素养促进的举措和目标解读

解读《健康中国2030规划纲要》的总体战略、目标、促进举措及保障措施,分析"健康中国"背景下当前国民健康素养方面存在的突出问题。建议注重普及推广,从优化服务、完善保障、环境建设、产业发展等方面予以跟进,加强健全保障、强化实施,最终形成促进国民健康素养提升的合力。

广场舞在构建健康中国2030体系中的功效探究

广场舞在中老年群体中广为流行。广场舞具有动作简单、乐曲欢快、运动量适宜、运动场地简易等特点,也符合中老年人群运动的客观要求。现阶段广场舞在"健康中国"体系中具有重要的实践意义,它既是民间健身项目中的重要组成部分,同时又是推动"健康中国2030"理念体系构建中不可缺失的重要手段,还是引燃民间健身热情重要辅助元素。建议:从广场舞的实际健身效用出发,鼓励民间发展广场舞;立足于中老年人群的实际健身需求,挖掘广场舞的发展潜力;积极变换广场舞的表现形式,力图汲取广场舞在民间发展的积极经验,应用于更广阔的民间体育组织推广中,加快健康中国2030体系的构建,扩大健康中国2030体系的综合影响。

“健康中国2030”背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势及发展策略

运用文献资料法对“健康中国2030”背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势进行梳理,剖析深度融合的薄弱环节及解决路径。全民健身与全民健康进行深度融合的发展趋势及态势集中体现在习近平总书记关于全民健身以及全民健康的一系列重要讲话、国家政策支撑、发展成果、成果转化与应用四个方面。深度融合存在协同体制机制障碍、法律法规缺失或不完善、供需矛盾协调障碍、交叉领域专业人才不足等薄弱环节。研究建议需从部门融合和联合设置工作小组、部门和地方政策法规融合及保持延续性、资源融合与供需两端改革、专业融合和人才融合等四条路径进行改革,全方位推进全民健身与全民健康的深度融合发展。

基于健康中国背景下的高校器械健身对大学生体态影响的研究

在《健康中国2030规划纲要》的背景下,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以学校为重点,建立学校健康推进机制。高校器械健身运动作为一种锻炼模式,为提高肌肉力量,减脂塑形,改善身体形态提供了良好的训练方法。本文将武汉文理学院的大学生作为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、对比分析法、数据统计法研究器械健身对武汉文理大学生体态的影响程度。在对比实验过程中,分别测量试验者的体脂率、腰臀比,以及通过基本人体站姿来观察测量受试者体态上的差异。通过调查和对比测量结果得出经常参与器械健身的大学生体态比不经常参加器械健身的大学生的体态要更好。目的是通过测量对比研究器械健身运动对大学生身体体态的影响程度。发现器械健身可以极大地改善人体的诸多体态方面的问题。器械健身运动不光是对身体上产生改变,更是培养刻苦意识和磨练精神的重要方法。