构建海外“中医社会健康学”的探讨及SWOT分析

随着中医药在全球受到越来越多的关注,海外中医领域的发展不仅带来了机遇,也面临着多重挑战,如文化差异、法律制约、医疗保险政策以及专业资格认证等问题。特别是在教育和科研方面,仍存在重视临床而忽视科学研究的倾向。近年来,越来越多的海外中医教育机构开始培养出一批拥有博士学位的中医高学历人才,并开始重视科学研究工作。文章探讨了构建“中医社会健康学”作为海外中医从业者进行科学研究的新路径。这一新兴的跨学科领域融合了中医学、社会科学和健康科学的研究方法,旨在深入探讨中医在当代社会中的实践和价值,促进中医的国际化与现代化以及在全球健康领域中的应用。文章首先探讨了社会科学和健康科学对中医研究的贡献,并通过3个补充替代医学的成功案例,展示了社会科学研究方法在推动中医发展中的作用。进一步,文章借助广泛用于商科领域的战略规划工具即SWOT分析框架,全面分析了构建“中医社会健康学”这一学科的内部优势(Strengths)、内部弱势(Weaknesses)、外部机遇(Opportunities)和外部挑战(Threats),旨在对海外中医的发展提供战略性思考和研究方向。此外,“中医社会健康学”对中国内地的中医发展也会有借鉴意义,为中医在本土及国际舞台上的进一步发展提供了全新的视角和研究路径。

“导学—反思”在心理健康学课程教学中的应用与实践研究

目的:“导学—反思”在心理健康学课程教学中的应用与实践研究。方法:试验组应用“导学—反思”教学法,对照组采用传统教学法。结果:试验组与对照组的理论考试成绩和实践技能成绩的比较均有显著差异(P<0.001)。结论:“导学—反思”的应用提高了医学生自主学习能力以及医学生的学习成绩和技能水平,对教师素质和教研能力提出新要求。

生活方式与健康学课程混合式教学实践探索

吸收、借鉴现阶段混合式教学模式的优点,在跨校修读学分平台优良教学资源的支撑下,将该教学模式应用于生活方式与健康学的教学实践中,构建出一种适合生活方式与健康学课程实际的教学模式,发展学生主动学习能力和自我反思能力。在教学过程中,将“单主体”转变为“双主体”,教师和学生都是教学实践活动中的主体,教师为教学主导,学生为学习主导。教学模式不仅突出教师的主体作用,也遵循现代教育理论中“以学生为主体”的理念,尊重学生在教育活动中的主体地位,努力培养学生的主体意识、主体能力和主体人格,重视学生个人主体性的张扬,促进学生个人主体性的提高与发展。

全球健康学本科人才培养模式探索与实践

全球健康学是一门具有高度国际化和学科交叉性的新兴学科,在我国属于新兴专业,其人才培养模式尚未完善,仍需进行探索与改革。系统化培养相关人才,既是满足国家战略的需要,也是顺应全球卫生合作的发展趋势。本文基于武汉大学全球健康学本科人才培养模式改革与实践,在总结成果的同时展开思考,就实践型-复合型-国际化人才培养模式提出建议,以期为全球健康学专业人才培养实践提供参考,为推动健康中国建设贡献人才力量。

健康学新论

给出了健康学(或称狭义健康学)的定义,说明了其重要性和意义。运作方式是讲清道理、教给方法、准备好条件,让民众自己做。认为政府应该重视它的研究、培养大量健康学专家、进行宏观层面的健康管理。目的是提高人民的健康水平,增强我国的核心竞争力。并指出由它与"健康新定义的提出"和"宏观健康学"一起构成了"健康新论"的基本框架。

健康学新定义

说明了我国现在创立健康学已是刻不容缓。文章介绍了健康学的主要内容:提出了健康新定义,它是健康学的基础和前提;狭义健康学是对增加身体活力的各种理论、方法、手段、措施等进行研究、解释、创新、实施的科学;阐述了宏观健康学中两个参变量的特点、效益、关系和作用。我国现在开创健康学新时代,既很有必要、又是最有优势的国家。

中医亚健康学发展现状与思考

中医亚健康学是近年来中医学与亚健康学科相互交叉形成的一门新兴学科,从2008年开始创立到现在,已经初步完整地构建了中医亚健康学的学科体系构架。本文对近年来中医亚健康学学科发展的背景进行介绍,重点从教材的编写、科研平台的构建、人才培养体系的建设、学科基地的建设以及学术环境的建设等方面对中医亚健康学的建立做了系统的总结,并对目前学科建设面临的问题进行了讨论与分析,以期对中医亚健康学日后的发展方向提出可参考的建议。

从中医文化角度谈中医亚健康学的学科优势

从中医文化的角度审视中医在亚健康学领域的优势,阐明中医亚健康学学科的产生是建立在中医传统文化的深厚积淀基础上的,中医学理论及实践方法在亚健康领域具有西医无法比拟的优势。因此,中医学与亚健康学的相互融合渗透形成了中医亚健康学的新学科,是中医学发展的新方向,也是中医学在当今时代背景下发展的必然。

中医亚健康学推动健康服务业发展的思考

随着健康观念和医学模式的转变,中医亚健康学应运而生并渐成研究热点。同时,市场需求及国家政策促使大健康产业逐渐多样化、专业化、规范化,大健康产业正迸发着蓬勃的生机。本文通过分析当前中医亚健康学的学科特点及大健康产业的发展概况,提出中医亚健康学科推动大健康产业发展的几点设想,旨在为中医亚健康学科的研究发展方向提供可参考的落脚点,也进一步为健康服务业的变革提供新的思路和方法。

全球健康学复合型人才培养模式和路径探讨

维护国家的卫生安全,实现人人享有均等化的健康医疗服务,保障国家的经济社会利益是21世纪中国全球健康的战略重点,也是世界各国普遍重视的政治议题。本文就全球健康学这一新兴学科的学科发展趋势、学科组建框架、人才培养路径等方面进行了分析,希望能够为我国全球健康学的学科建设和人才队伍培养工作的可持续发展,提供理论依据。同时,也是为了我国卫生职业的发展能够更好地服务于国家战略目标的实施,提供决策依据。

中国全球健康学专业人才培养的理论与实践

为适应中国日益凸显的国际地位和大国责任,尽早启动并培养一批懂公共卫生、具备国际视野,掌握多学科知识的复合型全球健康专业人才势在必行。本文从全球健康学科概念和属性、全球健康人才培养的知识素养和课程体系设计、全球健康学实习实践模式及培养方式等方面进行了系统总结和介绍,以便今后为完善我国全球健康学专业的人才培养模式提供借鉴。

大学生通识课程“环境健康学”教学模式探索

"环境健康学"是武汉大学开设的一门通识课课程。本文主要从"环境健康学"通识课的课程开设的必要性和教学模式两大方面论述通识课课程的建设与教学探索,涉及通识课的教学方法、教学内容、教学效果评价,并总结宝贵经验。

《健康学》研究——时代发展之必然

《健康学》主要研究人的健康及相关领域与健康的密切关系。人类健康观的进步、社会的发展都要求对人类健康进行全面深入的研究;医药科学的发展以及环境学、心理学等领域越来越多的对本领域与健康的关系的研究均决定了《健康学》研究的必要性和必然性。本文着重探讨《健康学》研究的必要性和必然性。

宏观健康学

本文提出了基于健康新定义、以增活力和治病为参变量的宏观健康学,阐述了其必要性。分析了两个参变量的内含、特点、作用,它们的投入、效益和规律。指出政府应是实施宏观健康学的主导者,并注意不要被某些医药界的利益集团绑架。我国是开创宏观健康学新时代最有优势的国家。

“环境健康学”课程思政的教学融合路径探索

课程思政与课堂教学融合统一是新时代高校教育发展的必然趋势。文章从佳木斯大学公共卫生学院"环境健康学"课程教学实践入手,从明确目标、把握课魂,融合课程思政元素做好授课准备,精准施策、循序渐进,唱好三首歌以提升课程效果,科学评价、反思改进,立足新时代探索发展路径三方面对课程思政的教学融合路径进行了系统阐述,希望能够给广大师生在课程思政实践方面以启迪,为培养新时代高素质公共卫生人才做出有益的贡献。

开创具有中医特色的现代医学和健康学新时代

按照"与现代科技融合的中医发展之路",把现代科学技术引进中医"为我所用",用现代科学阐明中医药理论的科学内涵从而促进中医快速发展,中医药与现代科学技术融合产生医疗卫生新突破,从而开创具有中医特色的现代医学新时代。利用中医的先进理念结合现代科学技术,提出了健康新定义、健康学、宏观健康学等一系列有关健康的创新理论,以此开创健康学的新时代。希望通过几十年的努力,使我国变为健康强国。

从健康学角度看普通高校中的体育弱势群体

通过对高校弱势群体的分析，将他们分为六种类型．结合健康的三个维度，阐述它们之间的关系，通过两者的相互关系，得出应对普通高校体育弱势群体相关对策．

中医亚健康学学科建设在大数据时代的思考

中医亚健康学是近年来中医学与亚健康学科的交叉新学科。中医亚健康学的学科建设处于刚刚起步阶段,在大数据时代面临着诸多机遇与挑战。从中医亚健康学的发展现状与数据挖掘技术在中医学领域的应用现状,分析中医亚健康学在建设与发展中面临的问题,从而为中医亚健康学未来的发展提供有价值的参考。