教室文化的建设与学生健康审美观的养成

对学生的审美教育,要抓好教室文化的建设,让学生在一个美好的环境之中,陶冶情操,追求美好人生, 丰富精神生活,形成良好的道德品质,去恶扬善,符合教育目标,培养学生健康审美观。

艺术教育在高校人才培养中的地位

艺术教育具有审美等多重功能,在高等学校教育中起着陶冶情操、提高学生的艺术鉴赏能力、促进学生心理健康、培养创新思维等作用。尤其是在我国当前高等教育由精英教育向大众教育转型过程中,艺术教育被广泛应用于素质教育。但是,要真正发挥艺术教育的功能,必须解决课程的开设、艺术教育课程与专业课程匹配以及艺术教育师资等问题。

在美术鉴赏课程中有机渗透中国传统文化

美术鉴赏课程作为一门素质教育课,其主要任务就是引导学生了解中国传统艺术文化并加以传承,同时尊重世界的多元文化。中国历史悠久,传统艺术文化博大精深,其中包括政治、经济、文化和科技等方面,由于距今年代久远,很多学生对于传统文化并不了解,甚至无法理解和认同。在高中开设美术鉴赏课程,对于中国艺术文化的弘扬和传承具有重要作用。在教学中,教师应正确引导学生对优秀的中国古代艺术作品进行分析理解、甄别评价,这有助于提高学生的传统文化素养,培养其全面健康的审美观念。

浅议小学音乐欣赏教学

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。欣赏经典名曲,对促进学生身心全面发展,构建健康审美观、价值观都会产生重要影响。小学音乐欣赏,教师需要认真筛选教学内容,激发学生音乐欣赏兴趣,通过参与音乐教学活动,培养其音乐感受力、欣赏力和创造力。

巧设学生活动 发挥艺术育人功能

艺术课堂教学作为实施学校美育的主阵地，在不同学段都有着不可替代的作用。学生的参与程度、课堂教学的效果很大程度上取决于教师的精心设计。有效的教学设计和课内学生活动，能够在发挥学校课堂教学培养学生健康审美观，丰富学生情感，最终达到“以美育人”目标过程中扮演举足轻重的角色。

试论音乐课的情趣激发和引导

音乐是情感的艺术，情感是音乐的生命。正如音乐家李凌所言，“唱歌就是唱情”。音乐课如何创设情境和激情导趣？如何发展学生爱乐情趣和培养学生高尚情感？本文就此作些探讨，为提高音乐教学质量抛砖引玉。一、情趣教育是音乐课的首要任务音乐教学属于美育．应以培养和提高学生健康审美观为核心。审美教学的实质是情感教育，以“情”为经，以“感”为纬，培养少年审美完善的人格、和谐发展的身心。在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰。