健康宣教表在肝胆外科患者辅助检查中的应用效果

肝胆外科各项辅助检查有助于患者的诊断及鉴别诊断,明确手术适应证及禁忌证,对患者的治疗、护理等提供重要依据。但其项目繁多、种类复杂,患者能否顺利配合并及时完成相关检查则给护理工作带来了挑战。传统口头健康宣教基于患者年龄、文化程度、生活习惯等的不同,往往收效甚微,故有研究认为应使用口头、书面、音频、视频等综合手段进行健康宣教,提高患者满意度,增加护理工作效率,促进患者诊治流程优化[1-2]。

健康宣教表分类应用效果分析

总结健康宣教表在实施宣教中存在的问题。认为将宣教表进行调整,根据病种分类,包括冠心病、先心病、大血管病、瓣膜病、心律失常等,做到宣教重点突出,宣教项目简洁明了,有利于患者理解、掌握。健康宣教表分类应用有利于提高宣教效果和患者满意度。

健康宣教评估表在糖尿病患者护理中的开展价值分析

目的:探讨分析健康宣教评估表在糖尿病患者护理中开展价值。方法:2017年2月~2018年2月期间在我院接受治疗的60例糖尿病患者作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,对照组给予以健康宣教评估表为基础护理干预措施。对比分析两组患者临床护理效果。结果:观察组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h PBG)和糖化血红蛋白(Hb Alc)水平均低于对照组患者,差异存在统计学意义(P<0.05)结论:对糖尿病患者给予健康宣教评估表护理模式,有效控制患者的血糖水平,具有较高的临床推广价值。

健康宣教评估表在糖尿病患者中的应用

目的：探讨健康宣教评估表在糖尿病（DM）患者中的应用效果。方法：将2013年1月~2014年1月收治的60例DM患者作为对照组,仅接受常规护理;将2014年2月~2015年1月收治的60例作为干预组,实施以健康宣教评估表为基础的护理干预;比较两组糖化血红蛋白（Hb A1c）、空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 h BG）水平及日常生活、健康行为、药物护理及自我管理评分情况。结果：干预组护理后Hb A1c、FBG及2 h BG明显低于对照组（P〈0.01,P〈0.05）;两组护理后日常生活、健康行为、药物护理及自我管理评分比较差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论：以健康宣教评估表为基础的护理干预,能有效提升DM患者相关预防知识,增强患者自我管理能力。

应用健康宣教评估表指导青海地区老年肺心病患者健康教育的效果评价

目的:探讨应用健康宣教评估表指导我院老年肺心病患者健康教育的效果。方法:收集2017年11月—2019年3月我院收治的老年性肺心病患者78例作为观察对象,随机分为对照组与观察组各39例。对照组予以常规护理健康教育,观察组在此基础上应用我院自制健康宣教评估表,比较两组患者健康教育的实施效果。结果:观察组患者每年的缺氧发作次数、住院次数及住院天数均较对照组少,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对老年肺心病患者应用健康宣教评估表指导健康教育效果明显,可减少患者的缺氧发作次数及住院次数,还可缩短住院天数,值得临床推广应用。

表格式健康教育路径在普通外科手术安全管理中的应用

目的：探讨应用表格式健康教育路径对评估、预防、宣教等安全管理环节进行改进，提高手术患者的安全管理及护理质量。方法将2013年7至9月收治的普通外科手术患者92例作为对照组，沿用常规的健康教育方法，同期应用循证理论，在借鉴同行实施健康教育路径的相关经验的基础上，编写普外科健康宣教路径表，以2013年10至12月收治的普通外科手术患者94例作为观察组，按照健康教育路径表进行健康教育，比较两组患者接受健康教育情况、术后安全风险发生率、患者满意度以及表格式健康教育路径实施前后护理工作质量变化。结果观察组健康教育知晓率优良率为88．30％，显著高于对照组的59．78％（ P＜0．01），观察组健康教育评分为（91．35±8．31）分，显著高于对照组的（80．54±8．02）分（P＜0．01）；观察组术后安全风险发生率为2．13％，明显低于对照组的11．96％（P＜0．05）；观察组患者满意率为96．81％，显著高于对照组的89．13％（P＜0．05）；表格式健康教育路径实施后各项护理工作质量均较实施前显著提高（ P＜0．01）。结论应用表格式健康宣教路径提高了患者健康教育知晓率，减少了术后安全风险发生率，提高了患者满意度，并且有助于提高护理工作质量，有利于“优质护理服务”活动的开展。