专科护士健康宣讲对公众健康素养与健康感知能力的影响

目的探讨专科护士健康宣讲对公众健康素养与健康感知能力的影响。方法选取2022年1月至2023年1月进社区或下基层落实健康宣讲的120名居民,按照我国年龄划分标准将居民依据年龄分为青年组、中年组、老年组,每组40名。专科护士对所有居民进行1个月的健康宣讲,比较宣教前后的的居民的健康素养、健康感知能力、专科护士的护理职业价值观变化。结果宣讲后三组全面健康素养测量量表(AAHLS)中的书面健康信息能力、与健康照护提供者沟通能力、健康信息的评价与应用能评分均高于宣讲前,差异有统计学意义(P<0.05);宣讲后三组感知健康能力量表(PHCS)中的行为期望、结果期望评分均高于宣讲前,差异有统计学意义(P<0.05);宣讲后专科护士护理职业价值观量表(NPVSR)中的照顾提供、行动主义、责任自由和安全评分高于宣讲前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专科护士健康宣讲可提高公众的健康素养与健康感知能力,并有利于自身职业价值观的改善。

2型糖尿病患者护理中全程健康宣讲的运用效果

观察全程健康宣讲应用于2型糖尿病患者护理中的作用价值。方法 我院于2022年5月~2023年12月时间段选择50例2型糖尿病患者开展护理研究,通过数字表随机法将患者分为比较组(25例,普通护理)与效果组(25例,普通护理+全程健康宣讲),研究指标为知识水平、依从表现、心理健康、生存质量、血糖指标。结果 知识水平比较结果显示护理后效果组更高,P<0.05;依从表现比较结果显示护理后效果组更高,P<0.05;心理健康比较结果显示护理后效果组数值更低,P<0.05;生存质量比较结果显示护理后效果组更高,P<0.05;血糖指标比较结果显示护理后效果组数值更低,P<0.05。结论 全程健康宣讲应用于2型糖尿病患者护理中效果十分显著,可以让患者具备更高的知识水平与依从表现,优化不良情绪,提高生存质量,降低血糖指标,让生理指标与心理指标均得到优化。

健康宣讲在北京大学生捐献机采血小板中的应用效果的分析

目的评估健康宣讲在北京大学生捐献机采血小板中的作用。方法对2016~2017年度和2018~2019年度分别采用传统方式和健康宣讲方式招募北京大学生捐献机采血小板。收集2组大学生捐献血小板的采血人次、采血量、重复献血人次和初筛合格率以及因献血反应导致的报废率的数据并进行统计分析。结果北京大学生捐献机采血小板的采血人次、采血量、重复献血人次均有所增长。2018~2019年与2016~2017年相比,北京大学生捐献机采血小板初筛不合格率由10.97%降低至8.51%(P<0.05),因献血反应导致的报废率由0.45%降低至0.17%(P<0.05)。血常规不合格为大学生机采血小板初筛不合格主要原因。结论健康宣讲招募方式,在一定程度上让北京大学生了解了机采血小板的过程,壮大了采集队伍,在首都成分献血的招募和保留中发挥了积极作用。

健康宣讲对经尿道前列腺钬激光剜除术治疗中老年前列腺增生后并发症的影响

目的 观察在中老年前列腺增生患者经尿道前列腺钬激光剜除术治疗中应用健康宣讲对术后并发症发生情况的影响。方法 择取2016年9月—2018年6月我院收治的84例中老年前列腺增生患者,所选患者均行以经尿道前列腺钬激光剜除术治疗,随机将所选患者分成对照组(42例)和研究组(42例),分别予以常规护理和基于常规护理的健康宣讲,对两组临床效果进行分析和比较。结果 研究组继发性出血、尿道狭窄、术后低体温、尿失禁、尿路感染、膀胱痉挛等术后并发症发生率明显低于对照组(P<0.05);从生活质量评分上分析,护理前组间无统计学差异,护理后研究组高于对照组(P<0.05)。结论 在中老年前列腺增生患者经尿道前列腺钬激光剜除术治疗中,健康宣讲的实施一方面可避免术后并发症出现,一方面可改善生活质量。

健康宣讲+运动指导在妊娠糖尿病护理中的应用

目的探讨健康宣讲+运动指导在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法选取本院在2018年3月至2020年5月收治84例妊娠期糖尿病患者,以数字随机的方式将其分为研究组与对照组,均为42例,对照组采取常规的护理措施,研究组采取健康宣讲+运动指导的方式进行护理,比较两组血糖控制情况及母婴并发症等。结果研究组空腹血糖(5.34±0.53)mmol/L及餐后2h血糖(7.45±1.34)mmol/L优于对照组,比较差异显著,P<0.05;研究组自我管理水平显著优于对照组,比较差异显著,P<0.05;研究组母婴并发症发生率9.52%低于对照组,比较差异显著,P<0.05。结论健康宣讲+运动指导在妊娠糖尿病护理中的应用效果肯定,改善血糖水平,提高患者的自我管理水平,减少母婴并发症的发生。

中医适宜技术管理在孕产妇健康宣讲中的应用

目的:将中医适宜技术管理引入孕产妇健康宣讲类目,分析其应用效果。方法:医院自2020年起采用适宜的中医技术,从孕产妇体质分析,到孕期各阶段易发病的归纳,带领孕产妇进行健康宣教。2019年为实施前,2020年为实施后,实施前后各随机选择140例孕产妇为研究对象。比较实施前后的管理效果。结果:实施后孕产妇的体重异常增长、先天性流产、贫血、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等发生率,均显著低于实施前(P<0.05)。实施后孕产妇的产后抑郁、哺乳困难、复诊依从性等,与实施前的数据比较差异显著(P<0.05)。结论:中医适宜技术管理,从个人角度贴切出发,更符合"以人为本"的现代医疗核心观念,不仅能有效提升孕产妇依从性,还可从根本层面上帮助其面对孕期、分娩期、产后恢复期的各类生理不适状况。

授课式口腔健康宣讲对儿童口腔知识及行为的影响研究

目的:研究授课式口腔健康宣讲对儿童口腔知识及行为的影响。方法:选取2020年5月~6月本城区内10所小学的二、三年级的1000名学生,实施授课式口腔健康宣讲,对比干预前、后儿童口腔清洁度、牙模型上刷牙演示正确率以及家长、老师、儿童对口腔健康知识掌握程度。结果:干预后儿童良好口腔清洁度(97.90%)高于干预前(82.20%)(P<0.05);牙模型上刷牙演示正确率(94.71%)高于干预前(63.35%)(P<0.05)。干预后家长、老师、儿童的口腔健康知识评分均高于干预前(P<0.05)。结论:在儿童群体中实施授课式口腔健康宣讲,能有效改善儿童的口腔健康行为,并提高家长、老师、儿童对口腔健康知识掌握程度。

基于健康知识宣讲的中西医临床医学专业学生能力培养的探索与实践

目的:基于健康知识宣讲的教学实践进一步探索培养中西医临床医学人才的有效途径,为中西医临床医学专业学生能力培养提供参考依据。方法:将健康知识宣讲教学引入中西医临床医学人才培养体系,优化人才培养模式。通过对参与健康宣讲教学实践学生回访调查研究,了解教学效果。结果:通过对教学目标的制定,教学方案的实施,健康知识宣讲教学实践使学生创新素养与创新能力明显增强,综合成绩提高。结论:大学生健康知识宣讲的教学实践探索对学生专业素质与实践能力的培养有促进作用,是优化中西医结合医学人才培养模式的有效途径。

健康干预对健康体检人群超重肥胖的治疗效果探讨

探讨在健康检查中,对发现过重者和肥胖者进行健康干预的有效性。方法 选择2022.1-203.1间在本院体格检查的超重肥胖患者500例,按照回顾性分析法分为对照组250例,试验组250例。给予对照组常规的健康宣讲,而试验组则采取具有个性化的健康干预的方法。对比两组心理状态、饮食习惯、超重及肥胖人数占比、健康知识掌握情况、生活质量。结果 干预后对照组焦虑分值显然高于试验组,P<0.05;干预后对照组饮酒、不吃早餐、高脂肪饮食、进食快、运动量少的人数占比明显高于试验组,P<0.05;在经过治疗后,试验组的体重超标和体形肥胖者所占比例较低, P<0.05;两组患者在卫生保健方面的认知水平上,差异有统计学意义, P<0.05;经治疗后,对照组的各项生命质量得分较试验组显著降低,P<0.05;结论 给予健康体检中肥胖人群具有个性化的健康干预能够有效减重,养成良好的饮食习惯和生活方式,具有重要临床应用价值,值得各位学者学习和借鉴。

健康知识宣讲对传染病预防与控制的意义研究

目的探讨我院所实施的健康知识宣讲的实际效果。方法本文选取了我院44例被调查人群为研究对象,针对传染病基本知识的认知情况进行了比较分析。结果在预防流行性感冒方法、流感疫苗重点保护人群、卡介苗预防肺结核、手足口病易感人群、目前乙肝是否可以治愈、艾滋病破坏人体免疫系统等传染病基本知识的知晓情况上,干预组各项均优于对照组,且P均<0.05,差异具有统计学意义。结论我院采用的健康知识宣讲的效果显著,对传染病预防与控制具有重要的意义和作用。

健康教育联合康复护理在皮下埋植避孕术围术期中的应用

目的观察围术期健康教育联合康复护理在皮下埋植避孕术护理中的应用效果。方法将2012年8月～2014年8月于首都医科大学附属北京妇产医院进行皮下埋植避孕术的80例育龄妇女随机分成观察组和对照组．两组分别进行围术期健康宣讲联合康复护理以及单纯康复护理，比较两组对避孕和皮下埋置相关知识的了解程度、不良反应、放置成功率以及患者满意度情况。结果健康教育后观察组和对照组对避孕知识掌握程度评分分别为（41．33±6．55）分和（31．21±8．12）分，对皮下埋置知识了解评分为（41．22±6．23）分和（33．67±5．78）分，观察组的避孕以及皮下埋置相关知识掌握程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；随访1年，观察组和对照组的避孕有效率分别为97．5％和92．5％，差异无统计学意义（P〉0．05）；观察组妇女不良反应的总发生率为22．5％．明显低于对照组（42．5％），差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组的放置成功率为92．5％，而对照组为77．5％，观察组明显高于对照组，且观察组患者满意度（95．0％）也明显高于对照组（82．5％），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育联合康复护理减少了皮下埋植避孕术后的不良反应，提高了育龄妇女对避孕以及皮下埋植相关知识的掌握程度，放置成功率以及患者的满意度均较高，十分值得在临床中推广应用。

舒适护理及健康宣教在妇科腹腔镜手术患者围手术期中的效果观察

目的:探讨舒适护理及健康宣教在妇科腹腔镜手术患者围手术期中的效果。方法:选取笔者所在医院收治的腹腔镜手术患者82例作为研究对象,参考病历号奇偶数按照1:1比例划分为对照组和观察组,每组41例,对照组应用常规护理干预方案,观察组在上述基础上进行舒适护理和健康宣教,观察对比两组患者术中出血量、肛门首次排气时间、住院时间和并发症发生情况。结果:观察组患者术中出血量为(176.45±4.98)ml,少于对照组的(189.22±5.84)ml,肛门首次排气时间(17.55±3.23)h,早于对照组的(26.35±3.44)h,住院时间(7.67±1.66)d,短于对照组的(10.45±1.79)d,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后并发症发生率为4.88%,明显低于对照组的19.52%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇科腹腔镜手术患者围手术期护理过程中,给予患者舒适护理和健康宣教效果显著,值得进推广。

关于健康教育在胃肠镜检查中的应用

对于我国目前的医学领域来说,对于健康教育宣教有着极为重要的意义,在此笔者总结了胃肠镜检查对于健康教育宣讲的作用与意义,探讨一下胃肠镜检查对于健康教育宣讲来说,起到的教育效果。对于患者来说胃肠镜检查可以有效的检查出肠胃疾病,诊断的准确率也是相对于其他检查方式较为合格的,但肠胃镜检查也有不足的地方,那就是患者肠胃道清洁的干净程度,常常会影响患者检查得出的检查见过,对患者的检验影响还是非常大的,这也是目前没有办法得到改变的检查问题,所以这就对患者的自身情况有了一定的医学建议,从而对患者进行有意义的健康教育宣讲,让患者具体的了解到在临床检验中,肠胃道检查所使用的检验方式与患者需要注意到的具体事项,从而得到患者、医生共同努力,使病人的肠胃道检查变的高效而安全,从而提高患者进行肠胃道检查所想要取得的医疗质量。

针对性健康宣教对白内障超声乳化术患者疾病知识认知度及干眼症发生率的影响

白内障是受各方面因素影响进而导致晶状体代谢紊乱,影响晶状体蛋白质性质,引发了晶状体混浊导致患者视力减退或失明。目前临床尚无药物能够治愈白内障,手术是治疗该病的主要手段,当前白内障超声乳化手术使用较多。该手术主要利用超声震荡的乳化针有规则的高频震荡击碎白内障并吸出浑浊,之后植入晶体,手术时间短、切口小、恢复速度快、没有过多不良反应等优点,受到广大患者的高度认可,但若术后护理不到位,容易导致干眼症等并发症。术后护理的不可控因素较多,以患者自身为主,部分患者由于对疾病认知不足,缺乏术后护理常识,认为只要手术成功便可早日康复出院,常忽略术后护理的重要性,导致干眼症发生。在常规护理中,护理人员主要遵医嘱进行护理活动,对患者疾病相关认知的干预尚不到位,从而影响整体护理效果。针对性健康宣教充分体现“以人为本”的理念,更能满足日益发展的护理需求,与传统健康教育相比,以人为本的教育理念更能提高患者对于疾病的认识,同时帮助其掌握与眼相关的健康知识,督促患者养成良好的健康行为,有效降低并发症,提高护理质量。目前,关于针对性健康宣教用于白内障超声乳化术患者中的报道较少,本研究就此作一探讨,现将具体内容报道如下。

中药外治及健康宣教对治疗乳腺增生的临床效果研究

目的:探讨中药外治以及健康宣教对治疗乳腺增生的临床效果。方法:随机选取本院收治的120例乳腺增生患者,按照随机数表法将患者分为三组,对照组和观察1组以及观察2组,每组各40例。对照组采取常规的治疗方法治疗患者的乳腺增生;观察1组采用中药外治的方式来治疗;观察2组则在观察1组的基础上对患者加上健康宣教。三组的疗程均为3个月。疗程结束后对比三组患者的总有效率。结果:对照组患者的总有效率为77.5%;观察1组患者的总有效率为87.5%;观察2组患者的总有效率为97.5%。三组患者总有效率之间的数据差异具有统计学意义(P<0.05),具有良好可比性。同时与前两组相比,观察2组的治疗方法可以有效地缓解患者的乳房胀痛、情绪波动以及缓解患者的易怒情绪和易疲劳的身体。结论:中药外治以及健康宣教均可以有效地提高患者的总有效率,尤其将中药外治与健康宣教联合采用的效果更为明显。

艾滋病相关知识宣讲下对医学院校学生知晓情况的影响

目的 探讨艾滋病相关知识宣讲下对医学院校学生关于艾滋病知识和态度的影响。方法 以整群抽样的方式,选取石家庄市某医学院2019级医学专业新生1 127人为研究对象,对其进行禁毒防艾宣讲,记录宣讲前后学生对艾滋病知识、相关行为的正答率,及对艾滋病患者态度的改善情况。结果 艾滋病知识宣讲后,2019级新生关于艾滋病基础知识、传播途径、非传播途径和预防方法的知晓情况均得到提高,差异有统计学意义(χ^(2)=89.587,P=0.005)。“血液、血制品是否会传播艾滋病”的正答率,宣讲前后差异无统计学意义(χ^(2)=0.652,P=0.419)。性别、家庭环境、中学时期所学文理科、是否参加过相关宣教对护理、临床、口腔和中医系学生艾滋病知识知晓率的影响差异有统计学意义(χ^(2)=130.523,P=0.003)。与宣讲前相比,宣讲后“艾滋病离大学生很遥远吗、通过外表可以看出一个人是否感染了艾滋病吗、艾滋病病毒感染者的结婚/就业/入学等权益受法律保护吗”的正答率有所提高,差异有统计学意义(χ^(2)=58.347,P<0.001)。与宣讲前相比,宣讲后“对于故意传播艾滋病的行为既不道德又要承担法律责任”持赞同态度的比率由54.92%提高到63.35%,差异有统计学意义(χ^(2)=16.570,P=0.049)。结论 艾滋病知识宣讲有助于提高医学院校学生艾滋病相关知识的知晓率。

心理护理对慢性肾盂肾炎患者负性情绪的影响

目的:对减少慢性肾盂肾炎患者负性情绪开展心理护理和健康宣讲的分析和研究。方法:我院自2018年4月起开始收治100例患者,随机分成实验组和参照组,两组患者人数相等,均为50人,实验组患者采用有针对性的心理护理和健康宣讲护理,而对照组患者以常规护理方法进行看护,比较对照组和实验组患者治疗前后出现焦虑、抑郁的程度,并采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行患者抑郁、焦虑程度的量化测评。比较实验组和对照组患者对护理质量和满意度的评分。结果:实验数据表明,经过4周的治疗后,采用心理护理和健康宣讲的实验组患者的SAS、SDS分数明显低于对照组。实验组患者的心理状态明显优于对照组患者。对照组患者对护理质量和满意度的评分明显低于实验组患者及其家属的评分(P<0.05)。结论:在针对慢性肾盂肾炎患者的研究中发现,使用心理护理和健康宣讲护理疗法能够明显减轻慢性肾盂肾炎患者的负性情绪。因此,在慢性肾盂肾炎患者的日常护理中采用心理护理和健康宣讲可以有效提升病人的治疗体验和护理满意度。

知信行理念的健康宣教联合心理护理对大面积烧伤患者认知水平及治疗依从率的影响

评估大面烧伤患者接受知信行理念的健康宣讲联合心理护理后的认知水平,观察对治疗依从率的影响。方法 以患者签署知情同意书为前提,抽选我院于2019年3月至2021年3月收治的98例大面积烧伤患者,汇总其临床资料,利用摇号法均匀划分至参照组与观察组,前者接受常规护理,后者接受知信行理念下的健康宣教联合心理护理,评估两组患者护理前后认知水平、心理状况,统计并计算治疗依从率。结果 护理前,两组认知水平基本一致(P>0.05);护理后,两组患者认知水平均有提高,且观察组患者认知水平要高于参照组(P<0.05);护理前,两组患者SAS评分与SDS评分相似(P>0.05);护理后,两组均有改善,且观察组SAS评分与SDS评分显著低于参照组(P<0.05);与参照组相比,观察组患者依从率更高,为95.91%,差异符合统计学原理(χ2=10.75;P<0.05)。结论 大面积烧伤患者接受知信行理念的健康教育联合心理护理,能够强化患者认知,减轻精神压力,舒缓不良情绪,提高配合度,值得推广。

多形式健康宣教在预防全科医学跌倒高危老年患者中的应用效果

对多形式健康宣教在预防全科医学跌倒高危老年患者中的效果进行分析探讨。方法:按入院顺序将我院全科医学科收治的110例老年患者分为对照组和观察组,收治时间为2019年10月至2020年12月。对照组(n=55)和观察组(n=55)分别给予常规宣教护理和多形式健康宣教护理。对两组患者在护理后对预防跌倒相关知识的掌握情况及护理依从性进行观察比较。结果:相对于常规健康宣教的患者来说,接受多形式健康宣教的患者在护理之后的知识掌握率更高(P<0.05);护理依从性也要更高(P<0.05)。结论:多形式的健康宣教能够有效提高跌倒高危老年患者的知识掌握率,增加患者的护理依从性。

分阶段健康教育在肛肠科护理中应用的效果观察

探讨对肛肠科患者实施分阶段健康教育产生的效果以及对患者的积极影响。方法 在2020.01~2022.01这一时间段内开展对比研究,选择我院肛肠科收治的80例患者做研究对象,实施随机平均分组后,对照组使用常规健康教育,观察组采取分阶段式健康教育。就健康知识、并发症、住院情况、疼痛反应即满意度方面进行比较。结果 护理前两组患者各项健康知识评分差异不大(P>0.05),护理后观察组健康知识各项评分较对照组高(P<0.05)。观察组与对照组同比,观察组并发症发生率更低,住院时间及住院费用更低,轻度疼痛反应概率更高、重度更低,护理满意度更高(P<0.05)。结论 对肛肠科患者使用分阶段式健康教育能帮助患者更好的掌握健康知识,提升自护能力,对降低自身疼痛感、抑制并发症以及促进恢复有积极作用,在综合满意度上该方式可获得更高的认可。