玉树震后藏族青少年学校适应能力调查

目的了解"4.14玉树地震"灾区藏族青少年远期心理健康重构过程中学校适应能力情况。方法2015年9月对青海省玉树震区的2 000名藏族中学生进行学校适应能力问卷调查,采用t检验进行统计分析。结果灾后藏族青少年学校适应感总均分为(2.76±0.36)分,其中违反规则得分最高为(3.36±0.78)分,其次是竞争意识(2.99±0.56)分,而教师亲密度得分最低为(2.29±0.72)分;不同特征学生学校适应能力差异有统计学意义,女生学校适应感中的教师压力为(2.77±0.60)分,违反规则为(3.46±0.80)分,竞争意识为(3.01±0.57)分,均高于男生的(2.68±0.60)、(3.22±0.73)、(2.95±0.56)分;女生学校魅力(2.34±0.65)分,教师亲密度(2.26±0.71)分,均低于男生的(2.42±0.66)、(2.32±0.72)分;高年级学生在校的适应能力强于低年级学生;地震时经历过不同暴露情况的青少年学校适应感差异有统计学意义,不幸暴露程度越高,在校适应能力越差。结论地震对在校藏族青少年的心理健康重构的远期影响依然存在,尚需对灾区青少年的心理健康重构过程给予关注。