参与式健康教育工具包在2型糖尿病患者中的应用

目的:通过参与式糖尿病健康教育工具包的构建与实施,分析其对2型糖尿病患者疾病知识和健康行为的影响,从而提高患者的自我管理能力。方法:通过工具包设计、参与式研究、可行性评估、开发适合本土文化的糖尿病参与式健康教育工具包,并对此工具包进行验证。采用随机数字表法,将81例2型糖尿病患者随机分成对照组40例、干预组41例。对照组接受常规健康教育,干预组接受基于“参与式健康教育工具包”的“3-PR”健康教育管理,比较干预3个月后,两组患者糖化血红蛋白、糖尿病知识得分、糖尿病自我管理行为得分情况。结果:干预后,干预组患者糖化血红蛋白水平、糖尿病知识得分、糖尿病自我管理行为评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用参与式健康教育工具包能显著提高患者自我管理水平,改善血糖控制水平,值得未来在临床进一步推广。

基于口服抗肿瘤药物患者健康教育工具护理干预对肺癌患者化疗症状群改善效果的评价

目的分析基于口服抗肿瘤药物患者健康教育工具(MOATT)护理干预对肺癌患者化疗症状群的改善效果。方法选取2019年1月至2020年1月本院收治的120例需服用靶向药物治疗肺癌患者作为研究对象,按照随机抽签法分为参照组与研究组,每组60例。参照组采用常规护理干预,研究组采用基于MOATT护理干预,比较两组干预前后化疗症状对生活干扰程度评分及干预满意度。结果干预前,两组一般活动、情绪、工作、人际关系、走路、生活乐趣评分比较差异无统计学意义;干预后,两组一般活动、情绪、工作、人际关系、走路、生活乐趣评分均低于干预前,且研究组低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组干预总满意度为93.33%,高于参照组的78.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MOATT护理干预应用于肺癌患者,不仅可显著降低患者化疗症状群严重程度,还可有效改善化疗症状对其生活的干扰程度,有利于提高护理干预满意度,值得临床推广应用。

看图对话健康教育工具在老年糖尿病患者自我管理培训中的应用

目的探寻适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具。方法将168例老年糖尿病患者随机分为常规组和改进组,各84例。常规组采用健康教育讲座,发放健康教育小手册、图片、图书等传统教育方式;改进组对糖尿病患者进行个体化的分层采用定式"糖尿病看图对话教育项目"工具行系统健康教育。结果两组健康知识掌握程度、遵医行为及对健康教育学习兴趣比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论看图对话式教育工具应用于老年糖尿病患者知识培训中,有利于老年糖尿病患者自我行为的改变,是一种适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具。

看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用

目的探讨看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用效果。方法将沈阳市第七人民医院2012年8～12月收治的200例冠心病患者随机分为观察组和对照组,每组各100例。对照组采用常规健康教育形式进行健康教育,观察组采用自行编写绘画的看图对话健康教育工具进行健康教育。分别采用西雅图心绞痛问卷（SAQ）、冠心病自我管理行为量表（CSMS）评价两组患者健康教育前后患者自我管理能力及治疗依从性。结果观察组健康教育后SAQ总分高于教育前[（77.38±3.23）分比（65.17±3.29）分],差异有高度统计学意义（P〈0.01）;健康教育后观察组CSMS总分明显高于对照组[（78.89±7.55）分比（70.58±8.46）分],差异有高度统计学意义（P〈0.01）。结论看图对话健康教育工具模式提高了冠心病患者的生存质量,间接提高了患者的治疗依从性,加强了冠心病患者自我管理能力,保证了健康教育的有效性。

看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用

目的:探讨看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用效果。方法:将60例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组。试验组运用看图对话健康教育工具进行健康教育,对照组使用常规教育方法,对患者进行入院宣教、出院指导及随访,同时发放健康教育小手册、图片等。干预时间半年,观察两组患者干预前及干预后6个月的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)及糖尿病健康教育知识掌握情况。结果:实验组理论成绩、实践操作成绩和带教效果均优于对照组(P<0.01)。结论:试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc值均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的糖尿病健康教育知识掌握情况高于对照组。两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:运用看图对话健康教育工具有助于糖尿病患者血糖的控制,有利于帮助患者掌握糖尿病健康教育知识,帮助患者更好的进行自我管理,提高患者的生活质量。

住院期间健康教育工具的应用对患者接受程度和效果的影响

目的研究健康教育工具在住院患者中应用对其接受程度和教育效果的影响,为更好地开展多样化的教育形式提供依据。方法将对新入院的735例患者随机分为宣传册组、语音组、微信组各245例。三组患者先要接受护士面授教育,然后根据组别分别给予资料、语音、微信平台三种教育工具使用,评判不同年龄段患者在住院的不同时段对健康知识的接受和掌握情况。结果住院3d三组患者对教育工具使用的接受程度差异有统计学意义(P<0.001);住院7d三组患者差异无统计学意义(P=0.961);出院日三组患者差异有统计学意义(P<0.001);三组40岁以下的患者对教育工具使用的喜欢程度差异有统计学意义(P<0.001),41~60岁患者喜欢程度差异无统计学意义(P=0.996),61~80岁患者喜欢程度差异有统计学意义(P=0.012),>80岁患者三组喜欢程度差异有统计学意义(P<0.001);住院3d知识反馈有效率三组差异有统计学意义(P<0.001),住院7d知识反馈有效率各组之间差异无统计学意义(P=0.890),出院日知识反馈有效率三组差异有统计学意义(P=0.024)。结论健康教育工具在住院不同时段和不同年龄中选择是有差异性的,借助教育工具使用,可以实现多次连续性教育,形式多样的教育工具提供患者更多选择。不断完善教育评价体系,可以为更多的患者提供更便捷规范的延续性护理。

看图对话健康教育工具在骨折康复患者健康教育中的成效

目的研究看图对话健康教育工具在骨折康复患者健康教育中的成效。方法将骨科病房收治的骨折患者200例作为研究对象。按照入院日期随机分为两组,观察组和对照组各100例。对照组进行常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上应用看图对话健康教育工具对患者进行健康指导。跟踪随访6个月,分别采用自我管理能力调查表、生活质量量表对患者进行评价。结果两组患者入院时评价显示:自我管理能力及生活质量均处于较低水平,无统计学意义。干预后对患者进行再次评价显示:观察组患者的自我管理能力及生活质量评分显著优于对照组。结论在骨折康复患者健康教育中应用看图对话健康教育工具进行健康指导,取得了显著成效。

看图对话健康教育工具在2型糖尿病患者实施健康教育的效果与评价

目的探讨看图对话健康教育工具在2型糖尿病患者实施健康教育的应用效果。方法 80例2型糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,各40例。实验组运用看图对话健康教育工具进行健康教育,对照组施以常规相关的教育方式,对比两组患者健康宜教相关常识掌握情况及血糖达标情况。结果实验组患者健康宣教相关常识掌握情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组血糖达标25%,基本达标63%,未达标13%;对照组血糖达标10%,基本达标48%,未达标43%;实验组血糖达标情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论看图对话健康教育工具有利于帮助患者掌握糖尿病健康教育知识,有助于糖尿病患者血糖控制及更好进行自我管理,提高患者的生活质量,应在临床中广泛推广。

探讨看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用

目的分析探讨看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用。方法将我院2017年9月至2018年9月间收治的142例冠心病患者按照随机抽样的方法,分为对照组和观察组,对照组71例冠心病患者采用常规健康教育形式,观察组71例冠心病患者运用看图对话健康教育工具进行健康教育。统计两组共计142例冠心病患者的最终治疗效果,将获得的数据进行比较。结果观察组的数据(冠心病患者满意度97.2%,健康知识掌握率85.9%)明显优于对照组(冠心病患者满意度67.6%,健康知识掌握率77.5%),观察组的其他指标也优于对照组。结论在冠心病患者治疗过程中运用看图对话健康教育工具进行健康教育可以提高治疗效果,改善冠心病患者的病情,提升患者的治愈信心,临床效果显著,患者及其家属的满意度显著提高,患者健康知识掌握率明显提升,研究证明在冠心病患者中应用看图对话健康教育工具进行健康教育具有推广价值。

看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用

目的:研究看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用。方法。方法:收治的冠心病患者100例,随机分为观察组及对照组,分别采用常规健康教育形式及看图对话健康教育工具进行健康教育,跟踪随访6个月,评价两组患者自我管理能力及用药依从性。结果:采用看图对话健康教育工具实施健康教育的观察组自我管理能力及用药依从性明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用效果显著。

看图对话健康教育工具在主动脉夹层患者健康教育中的应用

目的：探讨看图对话健康教育工具在主动脉夹层患者健康教育中的应用效果。方法：将我院2012年10月-2013年10月收治的200例主动脉夹层患者随机分为观察组（100例）和对照组（100例）。观察组采用看图对话健康教育工具进行健康教育，对照组进行常规健康教育。分别评价2组患者自我管理能力、术后6个月内的遵医行为。结果：实施看图对话健康教育工具实施健康教育前后2组患者对自我管理能力、术后6个月内的遵医行为经统计学分析观察组明显高于对照组（P﹤0.05），具有统计学意义。结论：看图对话健康教育工具在主动脉夹层患者健康教育中的应用效果显著，保证了健康教育的有效性。

自制华法林尺在患者健康教育中的应用

目的 探讨自制华法林尺在口服华法林患者健康教育中的应用效果.方法 按住院时间将244例非瓣膜性房颤患者分为两组各122例,对照组采用常规健康教育,干预组设计并应用华法林尺进行健康教育.出院前测评两组华法林相关知识水平.结果 干预组华法林相关知识得分显著高于对照组(P<0.01).结论 华法林尺设计合理,使用及携带方便,能更好地提高健康教育效果.