健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果

目的研究健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果。方法选取本院2022年1月—10月收治的90例进行腹腔镜胃癌D2根治术患者作为研究对象,其中将2022年1月—5月开展健康教育护理路径之前收治的45例患者作为对照组,将2022年6月—10月开展健康教育护理路径之后收治的45例患者作为观察组。对照组采用常规方式进行健康教育;观察组将患者分为术前、术后、出院前三个阶段,应用健康教育护理路径对患者进行不同形式的健康教育。比较两组患者的焦虑自评量表评分、术后首次下床活动时间、首次排气时间、首次进食时间、住院天数、术后并发症发生率、健康知识知晓率及患者满意度。结果观察组的焦虑评分、术后并发症发生率均低于对照组(P<0.05),术后胃肠功能恢复时间、出院时间均短于对照组(P<0.05);观察组的健康教育知晓率、患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育护理路径可以减轻腹腔镜胃癌D2根治术患者的焦虑情绪,改善患者和家属的遵医行为,促进患者术后快速康复,降低并发症的发生率,提高患者的健康教育知晓率和满意度。

互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及家属负面情绪的影响研究

目的 观察互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及家属负面情绪的影响。方法 选取2019年1月至2021年1月本院收治的108例肺炎患儿为研究对象,采用随机排列法分为对照组和研究组,各54例。其中对照组患儿入院后给予常规护理,研究组患儿入院后在常规护理的基础上实施互动健康教育护理,比较两组患儿症状改善情况以及患儿家属负面情绪的改善情况。结果 研究组患儿咳嗽、咳痰、发热和肺部湿啰音消失的时间以及住院时间均短于对照组(P<0.05)。两组干预前患儿家属状态焦虑量表(S-AI)和特质焦虑量表(T-AI)评分对比无明显差异(P>0.05),研究组干预后患儿家属S-AI评分和T-AI评分均低于对照组(P<0.05)。结论 在小儿肺炎的护理过程中实施互动健康教育护理模式不仅可以促进患儿症状的快速改善,还有助于缓解患儿家属的负面情绪,临床干预效果显著。

健康教育护理模式对内分泌失调合并糖尿病患者的效果观察

目的探讨健康教育护理模式对内分泌失调合并糖尿病患者的效果。方法将94例内分泌失调合并糖尿病患者根据护理方式不同分为研究组(基于微信的健康教育护理)与对照组(常规护理)各47例。两组护理观察时间均为3个月,观察两组的护理效果。结果护理3个月后,两组的空腹血糖(FBG)与餐后2 h血糖(2 h PBG)水平显著低于护理前,且研究组护低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,研究组的ESCA、SF-36评分、护理满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对内分泌失调合并糖尿病患者通过实施健康教育护理模式,患者自我护理能力和生活质量均有所提高,可降低患者FBG及2 h PBG水平,患者满意度好。

健康教育护理模式在前列腺癌脊柱转移行手术治疗患者中的应用效果

目的 观察健康教育护理模式在前列腺癌脊柱转移行手术治疗患者中的应用效果。方法 选取2016年10月至2021年10月收治的185例前列腺癌脊柱转移行手术治疗患者为研究对象,根据纳入时间将其分为对照组(2016年10月至2019年10月,89例)与观察组(2019年11月至2021年10月,96例)。对照组实施常规护理干预,观察组实施健康教育护理模式干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的疼痛分级指数(PRI)、视觉模拟评分(VAS)、现在疼痛情况(PPI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及Oswetry功能障碍指数(ODI)评分低于对照组,卡氏评分(KPS)评分高于对照组(P<0.05)。观察组的护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论 健康教育护理模式在前列腺癌脊柱转移行手术治疗患者中的应用效果较好,值得推广及应用。

健康教育护理干预在急性小儿肠炎护理中的应用效果及降低并发症发生率研究

探讨健康教育护理干预在急性小儿肠炎护理中的应用效果,评估其对并发症发生率的影响。方法 选取我院2022年1月至2022年12月期间60例患儿。随机分为对照组(常规护理)和观察组(健康教育护理),各30例。结果 观察组的症状改善用时(退热时间、止吐时间、止泻时间、纠正脱水时间)显著短于对照组(P<0.05);观察组的并发症发生率(脓血便、腹痛、胃胀)显著低于对照组(P<0.05);观察组的治疗有效率显著高于对照组(P<0.05);观察组的护理满意度和护理质量显著高于对照组(P<0.05)。结论 健康教育护理干预急性小儿肠炎的效果显著,在症状改善用时、并发症发生率、治疗有效率、护理满意度和护理治疗五个方面有良好的应用效果,值得临床推广。

系统健康教育护理在膝关节炎患者护理中的临床应用价值研究

针对系统健康教育护理在膝关节炎患者护理中的临床应用价值进行分析与研究。选取2022年3月—2023年5月某医院收治的40例膝关节炎患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和研究组,每组各20例。对照组患者接受常规护理,研究组患者接受系统健康教育护理,比较两组患者护理效果。结果显示,护理后,研究组疼痛评分低于对照组,日常生活能力评分高于对照组(P<0.05);护理后,研究组各项生活质量评分均显著高于对照组(P<0.05);研究组患者护理总满意度高于对照组(P<0.05);研究组认知度评分高于对照组(P<0.05)。研究发现,应用系统健康教育护理,有助于提升膝关节炎患者的护理质量,可减轻患者疼痛,增强患者日常生活能力,提高患者生活质量,患者对护理服务的认知度及满意度较高,因此适合推广应用。

健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响

评价急性肠炎患儿实施健康教育干预对提高护理质量的效果。方法 以2022年11月-2023年11月实验时间段内入院急性肠炎患儿104例为实验对象,展开对比性干预。以双盲法设置分组,应用组、对照组,每组62例,依次实施健康教育护理干预、基础护理干预。评价两组护理质量等指标组间差异。结果 患儿家长急性肠炎健康知识得分比较,应用组得分较高,P<0.05。两组护理满意率比较,应用组占比率较高,P<0.05。患儿总依从率比较,应用组结果占有显著优势,P<0.05。以对照组为参比,应用组总并发症发生率低,P<0.05。结论 急性小儿肠炎实施健康教育护理效果优于基础护理干预,在促进康复的同时让家长理解更多疾病知识,有显著的教育推广应用。

多元化健康教育护理干预在早产儿眼底筛查中的作用研究

探讨针对早产儿群体实施眼底筛查健康教育护理干预过程中使用多元化理念所发挥的作用。方法 本文研究1568例早产儿群体进行数据研究,在其眼底筛查健康教育护理干预过程中,对照组784例,使用常规方式,研究组784例,使用多元化理念。结果 干预后,比较家长疾病知晓情况以及家长满意度得出研究组更高,而遵医情况的对比上,也是研究组更好,不良情况发生概率更少,眼底照片采集时间以及筛查操作时间均更短,P<0.05;干预前,对家长疾病知晓情况进行对比得出组间差异P>0.05;对比两组筛查结果得出P>0.05。结论 在早产儿眼底筛查中使用多元化健康教育护理干预的效果理想。

症状管理策略下的健康教育护理干预在小儿肺炎患儿家长及患儿中的应用效果

目的:分析基于症状管理策略下的健康教育护理干预对小儿肺炎患儿症状缓解及家长疾病知晓率、负性情绪的影响。方法:选取2022年3月—2023年9月济南市中西医结合医院收治的80例小儿肺炎患儿为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,各40例。对照组患儿予以常规护理及常规宣教干预,观察组患儿在对照组基础上应用症状管理策略下的健康教育护理干预。观察不同干预方式下患儿家长知识掌握情况、家长的情绪状态变化[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)],同时记录各组患儿在症状缓解时间上的差异。结果:观察组患儿家长知识总知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患儿家长SAS、SDS评分均低于干预前,且观察组患儿家长SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿高热、咳嗽、喘息各项症状缓解时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小儿肺炎的管理中,对患儿家长进行以症状管理策略下的健康教育护理干预,能够帮助家长提高对疾病的认知,从而显著缓解家长焦虑及抑郁负性情绪,加快患儿症状的缓解。

预防健康教育护理对感冒患者康复效果的影响

评价对感冒患者进行预防健康教育护理的应用效果。方法 选取我院感冒患者100例,分为两组,对照组进行常规护理,观察组进行预防健康教育护理,对比组间患者的健康知识知晓情况、感冒发病率和感冒康复时间。结果 观察组患者的感冒发病率和感冒康复时间显著低于对照组(P<0.05),健康知识知晓情况显著优于对照组(P<0.05)。结论 通过对感冒患者进行预防健康教育护理,能够提高患者的健康知识知晓,降低感冒发病率,缩短康复时间。

强化健康教育护理对小儿急性上呼吸道感染患者治疗依从性的改善探讨

本次研究旨在评估 采取有效措施加强小儿急性上呼吸道感染患儿的护理,以提高其服药遵医嘱的意愿。我们将受试儿童随机分成两组,一组接受传统护理,另一组接受专业医师指导,以评估两组儿童接受有效护理后服药情况。经过护理,RG的HAMA和HAMA水平均达到了(6.73±1.09)(6.34±1.12)的最佳表现,而对比组则达到了(8.95±1.12)(8.89±1.04)的最佳表现,两组之间的差距P<0.05小于P<0.05。对于护理后家属知识水平、患儿治疗依从性、不良反应发生率、护理后舒适度、护理满意度,研究组更优,P<0.05。经过强化的健康教育护理,对于患有急性上呼吸道感染的儿童来说,可以取得显著的治疗效果 。

颈动脉支架植入术后闭环健康教育护理对患者自我管理的影响效果

目的观察分析闭环健康教育护理对颈动脉支架植入术后患者自我管理的影响效果。方法选取2019年1月至2021年12月在江苏省无锡市人民医院神经内科住院的80例患者,按照随机数表法分为对照组(n=40)和干预组(n=40)。出院前到出院后6个月期间,对照组采取常规护理健康教育,干预组实施闭环健康教育护理干预,6个月后,比较两组患者术后自我管理行为能力及并发症发生率。结果干预组患者的自我管理行为能力评分较干预前明显增长,差异有统计学意义(P<0.05),干预组患者日常生活管理量表得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),干预组并发症总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论闭环健康教育护理能够有效提升颈动脉支架植入术后患者在日常生活、疾病医学和情绪认知方面的自我管理能力,降低并发症发生率。

健康教育护理路径对脑外伤病人心理状况及肢体障碍康复状况的影响研究

目的 探讨对脑外伤患者实施健康教育护理路径的临床应用效果。方法 选取我院收治的脑外伤患者150例,随机分为常规组和研究组,各75例。其中常规组予患者常规护理措施,研究组予患者健康教育护理路径;比较干预3个月后两组心理状况及肢体障碍康复情况。结果 干预后,研究组的心理状况各方面评分均低于常规组(P<0.05);干预后,研究组的肢体运动功能评分和生活质量评分均高于常规组(P<0.05)。结论 对脑外伤患者实施健康教育护理路径一方面可以疏导患者的负面情绪,另一方面有助于患者肢体运动功能的恢复,进而提高患者的生活质量,临床干预效果显著。

溃疡性结肠炎行健康教育护理干预的效果观察

研究分析健康教育护理的实施对溃疡性结肠炎患者临床干预效果及影响作用。方法 溃疡性结肠炎患者2018年01月至2021年12月收治90例,抽签方式决定其组别,基础护理实施于对照组,健康教育护理方式干预试验组,作用分析。结果 自护能力使用量表评定,试验组采取护理后自护能力较对照组提高更为显著(P<0.05),自我管理情况,组别间以试验组经护理干预后良好(P<0.05),对照组、试验组对比,疾病相关知识掌握情况以护理后试验组具有优势(P<0.05),预后疾病复发率,比对数据可见试验组略低(P<0.05)。结论 为溃疡性结肠炎患者提供护理服务,健康教育护理的实施能够对患者产生显著干预作用,开展后可明显提高患者健康知识掌握情况,且对疾病预后复发能够产生明显管控作用。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值研究

目的 探讨新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用价值。方法 简单随机选择2019年6月—2021年3月山东大学齐鲁医院收治的冠心病患者90例,按随机数表法分为两组,各45例。对照组给予常规健康教育,观察组采用新型健康教育护理模式。比较两组干预前后自我管理能力、生活质量及干预后心血管不良事件、护理满意度。结果 观察组干预后的自我管理能力(113.57±12.06)分、生活质量(96.13±6.30)分,高于对照组的(93.45±10.12)分、(87.79±8.45)分,差异有统计学意义(t=8.573、5.308,P<0.05)。观察组心血管不良事件发生率为4.44%较对照组的17.78%低,护理满意度为97.78%较对照组的80.00%高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.050、7.200,P=0.044、0.007)。结论 新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理有可增强患者自我管理能力,改善预后,并提升患者满意度。

基于格林模式的健康教育护理对缺血性脑卒中患者治疗依从性、神经功能的影响研究

目的探讨缺血性脑卒中患者采取基于格林模式的健康教育护理干预的效果。方法选取2021年10月至2022年10月东莞市滨海湾中心医院收治的缺血性脑卒中患者62例为研究对象,依据随机数表法分对照组和观察组,每组各31例。对照组施行传统护理,观察组施行基于格林模式的健康教育护理。比较两组护理前后神经功能评分(CSS)、肢体运动功能评分(FMA)、健康促进生活方式量表评分(HPLPⅡ)、功能训练依从性。结果干预前,两组CSS、FMA、HPLPⅡ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组CSS评分低于对照组、FMA、HPLPⅡ评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组功能训练依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对缺血性脑卒中患者给予基于格林模式的健康教育护理,可提升患者训练依从性,促进患者神经功能、肢体运动功能逐渐恢复正常,自身健康促进生活方式得到改善,值得临床推广借鉴。

健康教育护理应用于精神分裂症合并高血压患者中对其生活质量的改善探讨

目的分析健康教育护理应用于精神分裂症合并高血压患者中的效果,及对其生活质量的改善效果。方法选取本院收治的精神分裂症合并高血压患者96例为此次研究对象,病患纳入时间自2021年1-12月。按随机数表法将其分组为对照组(n=48)、观察组(n=48),对照组施行常规护理干预,观察组在常规护理基础上强化健康教育护理。组间比较精神分裂症合并高血压患者的护理效果。结果护理后,观察组患者舒张压、收缩压等血压指标水平及PANSS评分均低于对照组,疾病、治疗、饮食、生活行为等健康教育内容知识认知度评分、SF-36评分均高于对照组,护理总满意率高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理用于精神分裂症合并高血压患者中,可改善患者疾病症状、血压水平、生活质量,并提高患者健康知识认知程度、护理满意度,效果显著。

健康教育护理方法在肠胃外科的具体应用探析

探讨健康教育护理方法在肠胃外科的具体应用,以提高患者对疾病的认知,促进康复。方法 研究中,我们共收集了100例患有肠胃外科的患者,将其随机划分成两个研究小组:一个是接受健康教育的患者,包括了患者的基本概念、诊断、治疗、日常生活习惯,以及术后的恢复建议。另一个是接受对照的患者,共有50例。结果 经过系列的研究,我们发现,在没有接受过任何健康教育的情况下,与接受过常规护理的组别相比,接受了先进技术的组别的手术效果更佳,而且住院时间也更少。此外,接受这项研究的组别的康复情况也更加出色,显著超过了接受过常规护理的组别。经过研究发现,采取健康教育护理措施,尤其是针对肠胃外科患者,能够显著改善患者的症状,增强他们的自我意识,增强他们的自我治愈能力。结论 健康教育护理方法应该在临床护理中广泛应用。

大数据支持下的健康教育护理对初次体检患者体检效率的影响

目的:探讨大数据支持下的健康教育护理在初次体检患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年1月—2021年12月西安航天总医院接收的128例初次体检患者的临床资料,采用随机数表法将所有患者分为A组(64例)和B组(64例),予以A组患者常规健康教育,B组采用基于大数据支持的健康教育护理。观察两组患者体检效率、体检质量、护理质量、患者投诉、漏检情况及体检纠纷发生情况。结果:B组体检时间明显短于A组,且医生漏诊率低于A组,差异具有统计学意义(P<0.05);B组各项体检护理质量评分均高于A组,患者投诉率、总漏检率及体检纠纷发生率均低于A组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于大数据支持的健康教育护理有利于初次体检患者体检效率的提高,并可提高体检质量及护理质量,避免漏检,减少患者投诉及体检纠纷。

对小儿肺炎实施互动健康教育护理模式的价值及护理满意度影响

目的:研究小儿肺炎患儿行互动健康教育护理的效果。方法:选取2021年08月~2022年08月我院收治的84例小儿肺炎患儿,“随机取样法”分为参照组(常规护理)、互动组(互动健康教育护理),各42例,比较两组疗效。结果:护理前,分析肺功能、免疫功能无差异(P>0.05);护理后,较参照组,互动组FEV1、FVC、PEF、FEV1/FVC指标更高,CD3 、CD4 、CD4 /CD8 值更高,CD8 值更低,咳嗽减退、气促消退、体温恢复、肺部啰音消退及住院时间更短,互动组满意率(97.62%)高于参照组(85.71%),互动组并发症率(4.65%)低于参照组(18.60%)(P<0.05)。结论:互动健康教育护理可改善肺炎患儿的肺功能、免疫功能,缩短疗程、减轻症状,改善护患关系、减少并发症发生,值得推崇。