健康教育护理指导对儿童支气管哮喘的干预作用

目的:了解在社区卫生服务中心健康教育护理指导对儿童支气管哮喘患儿的病情、病程进行干预所起的作用。方法:对社区卫生服务中心医治的哮喘患儿建立医疗档案。急性发作期患儿接受治疗的同时对家长给予多种形式的健康教育护理指导,缓解期发放健康教育护理指导方案。结果:接受健康教育护理指导后,家长对哮喘疾病的了解以及重视程度,寻找诱因,增加治疗依从性的意识普遍提高。结论:健康教育护理指导提高了哮喘患儿以及家长对哮喘病防治能力的"知、信、行"程度,对儿童哮喘防治起到积极作用。

内瘘护理专项健康教育指导对维持性血液透析病人自我护理的影响

研究内瘘护理专项健康教育指导对维持性血液透析患者自我护理能力的影响作用。方法 选择我院在2022年1月至2023年12月期间收治的100例维持性血液透析患者,随机分组,对比两组患者护理指标。结果 观察组护理指标优于对照组(P<0.05)。结论 维持性血液透析患者通过内瘘护理专项健康教育指导,可提升其自护能力,值得推广。

鼻窦负压置换法治疗儿童慢性鼻窦炎的护理指导与健康教育

目的：探讨鼻窦负压置换法治疗儿童慢性鼻窦炎的护理方法与健康教育.方法：对本组病例全部采用鼻窦负压置换法加药物治疗.结果：本组病例通过7～14 d鼻窦负压置换法联合药物治疗后,鼻窦炎症状得到控制,鼻腔通气改善,头痛消失.结论：在治疗前指导患儿采取正确的体位、耐心的护理指导,取得患儿密切配合,治疗后进行针对性的健康教育是保证治疗效果的关键.

结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用及健康行为护理教育指导

目的分析结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用,并针对性拟行健康行为护理教育指导。方法抽取2018年8月至2020年8月收治的结直肠癌永久性造口患者住院资料,分别采用肠道功能问卷、自我效能量表、癌症患者生活质量量表对患者造口自我效能、生活质量及肠道功能恢复情况进行评价,并录入相关统计学软件进行数据处理分析。结果受试者患者自我效能、生活质量及肠道功能恢复评分分别为(88.91±25.37)分、(51.29±5.69)分、(6.51±0.37)分,各量表评分结果处于偏高表评分标准中的中低水平;经相关性分析结直肠癌永久性造口术后患者自我效能中造口照顾、饮食选择、从事重体力劳动信心及造口自理的自信心与生活质量呈正相关性(P<0.05)。结论护理人员应结合结直肠癌永久性造口疾病与治疗患者的特殊性,拟定相应提升自我效能的健康行为护理教育指导,以保证造口的生理应用和预防相应并发症,提高患者生活质量。

心理干预及健康教育指导护理对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响

目的分析心理干预及健康教育指导护理对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响。方法选择我院2019年6月至2021年6月收治的76例高血压合并突发性耳聋患者作为研究对象,采用数字表法将其随机分为参照组(38例)与研究组(38例),参照组给予常规护理,研究组在常规护理中实施个性化心理及健康教育指导护理。观察和比较两组患者的不良情绪评分、自护能力评分、气导听阈值、血压水平。结果研究组不良情绪评分低于参照组,自护能力评分高于参照组,气导听阈值、血压水平低于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论心理干预及健康教育指导护理可缓解患者不良情绪,提升自护水平,有利于提高高血压伴突发性耳聋患者听力改善和血压降低疗效。

纽曼系统护理指导的健康教育在腹腔镜阑尾炎手术患者护理中的应用

选择腹腔镜阑尾炎手术患者,对其护理情况进行探究,明确纽曼胸膛护理指导的健康教育有效性。方法 以我院综合外科为研究地点、2020.10~2022.10为研究时限,按照纳入标准、排除标准,从腹腔镜阑尾炎手术患者中纳入92例,以常规健康将教育为A组(n=46)、纽曼系统护理指导的健康教育为B组(n=46),在确定A组、B组基线资料差异接近基础上对比干预效果。结果 干预后,①对疾病健康知识掌知晓率:B组95.65%(44/46)较A组76.09% (35/46)高P<0.05;②遵医行为方面:B组95.65%(44/46)较A组80.43%(37/46)高P<0.05;③自我护理能力方面:B组ESCA评分较A组高;④术后并发症方面:B组2.17%(1/46)较A组17.39%(8/41)低P<0.05。结论 纽曼系统护理指导的健康教育的租用价值较高,可提升患者认知水平,提高遵医行为,增强自我护理能力,从而减少术后并发症的发生,值得借鉴。 。

以预见性护理为指导的健康教育对先天性心脏病患儿及家属的影响

目的研究以预见性护理为指导的健康教育对先天性心脏病患儿及家属的影响.方法选择在本院2018年4月~2019年4月就诊的先天性心脏病患儿56例,随机分成试验组和对照组,试验组进行预见性护理为指导的健康教育,对照组采用常规护理手段,比较两组患儿的左心室射血分数及患儿家属负面情绪改善情况.结果护理后,试验组LVEF水平高于对照组,试验组患儿家属的SAS评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论以预见性护理为指导的健康教育对先天性心脏病患儿心功能改善更明显,减轻家属的焦虑情绪.

婚孕前开展健康教育指导护理对优生优育的促进意义

探究婚孕前开展健康教育指导护理对优生优育的促进意义。方法 回顾性分析2018年5月-2019年5月于我院行婚孕前检查的400对未婚夫妇临床资料,全部夫妇在1年内结婚并妊娠分娩,且均为单胎。将接受婚孕前健康教育的200对夫妇作为研究组,将未接受婚孕前教育的200对夫妇作为对照组,比较分析两组夫妇健康认知水平、孕前优生健康检查率、新生儿出生缺陷率。结果 护理前,两组优生优育健康认知水平评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组优生优育健康认知水平评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组孕前优生健康检查率高于对照组(94.00%比87.00%),新生儿出生缺陷率低于对照组(4.00%比10.50%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 婚孕前开展健康教育指导护理可有效提升婚孕人群对优生优育认知水平,促进婚检和孕前检查率提升,减少新生儿出生缺陷的发生。