公共卫生事件下大学生心理健康教育服务需求及对策探析

研析大学生在公共卫生事件下对心理健康教育服务的需求及应对措施。方法 2023年1-12月通过网络方式开展随机调查,参与此次调研人数为500名,通过自制调查问卷的方式分析大学生对心理健康教育服务的需求,并开展心理健康教育服务措施,比较心理健康教育前后大学生的心理状态与睡眠质量差异。结果 一年级、二年级、三年级大学生在想了解疫情扩散情况、获取公共卫生事件消息途径、社交问题、如何提高睡眠质量、封闭式生活何时结束方面互比,无差异性(P>0.05);在如何开展学习、家庭温暖与关怀互比,有差异性,三年级大学生最高,其次为二年级、一年级,P<0.05。开展心理健康教育服务后,一年级、二年级、三年级大学生的焦虑、抑郁评分及睡眠质量评分均低于心理健康应对前,P<0.05。结论 受到公共卫生事件影响下,多数大学生存在心理健康问题,而开展心理健康教育服务利于解除大学生心理危机。

我国6地区心理健康教育服务现状调查

目的调查我国心理健康教育服务现状,分析其存在的问题。方法通过自编的《心理健康教育情况调查表》,对全国6个地区的各类学校、医院、社会机构中正在从事心理健康教育的2351名工作人员进行了调查。结果心理健康教育服务从业人员年龄较轻(33.82±8.11),且以女性(70.3%)为主;受教育程度主要集中于本科(50.4%),在心理健康教育服务从业人员的相关培训中,主要是参加短期培训班(31.4%);心理健康教育的对象主要是学生,其次为社区居民;心理健康教育的原则主要是助人自助,以发挥受教育者自主性的原则(29.1%)为主,心理健康教育理论中最主要的是认知主义理论(26.5%),维护心理健康的内容以人际交往、情绪调节和自我意识等内容为主,开展心理健康教育的方式主要以课堂教学(23.6%)为主,进行心理健康教育常用的方法是案例分析(20.6%);在教育者方面,遇到的困难主要是:个人能力不足,时间不够,人员不足,缺乏督导、指导和缺少培训;受教育者方面遇到的困难包括:不重视、不配合,自身文化程度低;社会、领导、学校的不重视,经费缺乏、场地不足等。结论从目前的调查来看,我国的心理健康教育工作已逐步得到提升,但是依然存在一些不足,需要国家、社会、学校、全民共同关注,共同参与,才能使心理健康教育事业得到进一步的发展。

人性化健康教育服务的探索

健康教育是有目的、有计划、有组织、有系统、有评价的活动，其核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活习惯，以降低或消除影响健康的危险因素。健康教育的对象不仅包括患者、家属，还包括健康人。医院健康教育由医师、护士共同承担。护士应在职责范围内履行健康教育义务，假如超出了职责范围且给患者带来了损害，护士将负有不可推卸的法律责任。这就要求护士要具有系统的健康教育理论与方法，我国目前护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式，患者收效不理想。

高校健康教育服务需求调查

目的了解高校大学生对健康教育服务的需求情况并分析其影响因素,为建立健全高校健康教育服务体系提供依据。方法采用自行设计的大学生健康教育需求问卷,对高校1,048名大学生进行调查。结果高校大学生健康素质总体较好;部分大学生健康状况较差,患有疾病。大学生的运动状况欠佳,饮食存在无规律现象。大学生对学校健康教育服务机构有一定的了解,对学校健康教育服务机构满意,但对学校健康教育服务机构的接纳度并不高。学校健康教育服务能力水平有待提高。结论高校需针对大学生对健康教育服务的特点和需求,提供贴近实际的、有水平的健康教育服务。

完善高校心理健康教育服务体系的策略分析

完善高校心理健康教育服务体系具有重要意义。完善高校心理健康教育服务体系的具体策略,应该从制度保障、资源支持、心理服务、监管评估、科学研究五个层面进行分析。

特色健康教育服务模式

本文所述健康教育服务模式是体检中心特有的服务方式,通过宣传专栏、多媒体或一对一互动咨询活动,使受检人员重视未病先防的核心问题,符合体检中心环境特点,建立专职服务、营造满意服务,针对性制定了体检中心健康教育职责制度、实施方法,展现了富有特色的体检中心健康教育服务模式。

医药院校图书馆应为新农村建设实施健康教育服务

民族地区医药院校图书馆应以国家积极推进的"全国亿万农民健康促进行动"为切入点,结合高等学校图书馆的职能探讨医药院校图书馆如何为社会主义新农村建设服务的可行性和途径。旨在进一步发挥医药院校图书馆的教育职能与信息职能作用。

技工院校心理健康教育服务体系建设研究——以淄博市技师学院为例

技工院校作为培养高技能人才的基地,构建完善的心理健康教育服务体系有利于提高学生心理素质,维护学校和谐稳定。以淄博市技师学院为例,通过对心理健康教育服务体系建设现状的调查,发现心理健康教育服务体系建设中存在的问题,从人才队伍建设、组织构架与经费投入、心理健康教育课程体系建设、心理咨询服务系统建设、心理危机预防与干预系统建设5个角度提出了建成技工院校心理健康教育服务体系的具体措施。

“三网合一”,构建区域中小学心理健康教育服务体系——以上海市普陀区为例

心理健康教育的水平,直接关系到学生健全人格的培养,对学生学习成绩、道德养成、人际交往、社会融入等都有具有直接而深远的影响。上海市普陀区积极探索构建区域心理健康教育服务体系,通过明晰职责,架构区域心理健康教育的组织管理网络;多措并举,优化心理健康教育服务实施网络;专业支持,建立心理健康教育服务体系的质量保障网络,实现“三网合一”,不断强化区域心理健康教育服务功能,建设高效高质的区域心理健康教育服务体系。

中医慢性疾病规范化健康教育服务的需求调查分析

目的了解广东省中医院中医慢性疾病患者对规范化健康教育服务的需求及现状,为制定中医慢性疾病规范化健康教育服务流程提供依据。方法于2020年3月至5月,采用自制的《中医慢性疾病规范化健康教育服务需求调查问卷》调查了162例广州中医药大学第二附属医院慢性疾病管理中心的患者,男性86例、女性76例,其中年龄≤30岁10例,31~40岁25例,41~50岁27例,51~60岁38例,>60岁62例。主要了解患者慢性疾病知识掌握情况、健康教育现状及需求水平。结果共回收162份问卷,82.7%(134/162)的来自广东,慢性疾病以肾病为主(48.8%,79/162),其次为呼吸系统的慢性疾病(43.2%,70/162),且92.6%(150/162)的患者接受过广州中医药大学第二附属医院的健康教育管理。30岁以上、高文化水平和非全职职业状态的患者在疾病知识掌握得分上较高(均P<0.05)。患者接受健康教育以线下(71.0%,115/162)和线上(68.5%,111/162)的宣教形式为主。线下健康教育需求以课堂(67.3%,109/162)为主,线上健康教育以微信公众号文章(74.7%,121/162)、手机视频(73.5%,119/162)和微信咨询(60.5%,98/162)为主。患者在健康咨询内容需求选择上位居前3的分别为疾病知识、饮食营养和用药知识。不同性别、文化程度以及照顾类型对患者健康需求类型差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论慢性疾病患者需开展多种形式的健康教育服务活动,针对不同群体特征的患者制定多样化且针对性强的健康教育方案,以满足其健康教育需求。同时,为规范中医慢性疾病健康教育服务流程提供参考依据。

大学生对学校心理健康教育服务的认识调查——以吉林省某高校为例

为了更好地了解大学生心理健康教育服务工作的现状,现以吉林省某高校为例,运用调查法探究学生对学校心理健康教育服务的认识现状。根据调查结果分析,目前大学生对学校的心理健康教育服务认识稍有不足,学生的心理健康意识仍显薄弱,还需从学校和学生两个角度来加强对心理健康教育的重视,切实提高高校心理健康教育服务的质量。应加大对心理健康教育的投入,扩大心理健康教育的覆盖面,根据学生需求和实际特点开展分类教育。

上海市全科医生社区健康教育服务能力现状及培训需求分析

目的了解上海市全科医师社区健康教育服务能力的现状,并对培训需求进行分析,为相关制度建立和策略改进提供依据。方法采用自行设计的调查量表,对6家社区卫生服务中心的120名全科医生进行调查,内容包括基本情况、社区健康教育工作现状、社区健康教育服务能力自评以及培训现状、意愿与需求。结果 73.3%的调查对象认为近年来社区健康教育工作的要求提高。在19项服务能力条目中,位居最后5位的分别为社区诊断能力(1项),规划计划能力(1项),评价能力(3项)。45%的调查对象能够基本胜任目前的社区健康教育工作(所有服务能力条目自评分均≥4分)。针对不同人群特征进行自评分比较,是否参加过专门针对社区健康教育服务能力的相关培训是主要的影响因素(χ~2=6.483,P<0.05)。认为目前社区健康教育培训的主要问题是碎片化、不系统(59.2%)。68.1%的人愿意参加提升社区健康教育服务能力的专题培训;在培训形式上首选网上培训模块包(55.0%),其次为手机APP(43.3%);在培训内容需求上,最希望提升的能力为健康宣教能力(67.5%)和社区诊断能力(61.5%)。结论高素质的全科医生队伍是实现社区健康教育目的的关键,亟待建立常态化、系统化、规范化的社区健康教育服务能力培训制度。

门诊健康教育服务

健康教育的基本任务就是尽快地改变人们卫生知识贫乏的状况，把科学知识转化为人们的健康行为。医院是健康教育的中心，门诊咨询教育又是医院健康教育的第一平台，应该具有与之对应的教育内容和服务职能。

拓展保健科职能 为健康教育服务

随着社会文明的进步和生活水平的日益提高,人们对自身的健康越来越重视,对医疗、护理和疾病预防保健知识的需求不断提高,在临床上,以护士为主体的健康教育,是满足以上要求的一种行之有效的方法.在护理工作中,护士运用专业知识和技能,对患者开展健康教育,使病人了解自己所患疾病的相关知识和康复知识,并自觉采取有利于健康的行为,积极配合医疗、护理工作,消除和降低危险因素,减少发病率,达到提高医疗效果、促进健康、预防疾病的目的.而保健科在开展健康教育宣传中也收到一定的效果,深受病人好评.现将开展此项工作的体会介绍如下.

新时期大学生心理健康教育服务体系构建研究

十九大精神内涵体系,辅以《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对心理育人体系提出的新要求,为新时代大学生心理健康教育服务体系的构建提供了全新的工作思路,具有指导性意义。坚持社会主义核心价值体系,将培育和践行社会主义核心价值观与心理健康教育相结合;注重校园文化建设,不断提升学生的获得感和幸福感;坚持以教师和学生为中心,打造心理健康教育课程新体系、完善师资队伍建设;遵循五大发展理念,动态监测大学生心理健康档案;以和谐稳定为前提,完善高校心理健康防控体系。

电话回访制度与全程健康教育服务

为了改进服务态度，树立良好的医院形象，提高出院患者的生活质量，电话回访是一种较好的方式，它使医院健康教育工作不再局限于病人住院期间，还延伸到病人出院后的追踪治疗和康复。电话回访无疑是医院与患者，医院与社会之间进行沟通的良好途径，可有效缩短医患之间的距离，增进医患之间相互理解、尊重与信任，也是开展健康教育及宣传医院的有效途径。

老年人健康教育服务需求意愿及影响因素分析——一项基于CLHLS的实证研究

目的:了解老年人对健康教育的需求意愿,并研究其影响因素,为完善老年健康教育服务体系提供参考。方法:采用2018年中国老年健康影响因素跟踪调查(CLHLS)数据,研究60~100岁之间的老年人,用R 3.6.3软件进行描述性分析、χ2检验和二分类logistic回归分析。结果:年龄差异,精力充沛情况差异,自评生活质量差异,60岁以前的主要职业差异,是否定期检查身体对老年人健康服务需求意愿有一定影响,90~100岁的老年人对健康教育的需求是60~69岁老年人的0.722倍,自我报告的生活质量为“非常糟糕”的老年群体对健康教育服务的需求是生活质量为“良好”老年群体的1.708倍,以上差异均具有统计学意义(P 【0.05)。结论:增加老年健康教育服务的供给,应以预防为主,组织老年人定期体检,以低龄老人作为抓手,重点关注平时生活质量以及精力较差的老年人,引导其健康的生活方式,树立正确的健康观念。