心理健康教育理念在课堂教学中的实践与运用

心理健康教育作为一种教学理念,需深度融入教育者的思想观念和课堂教学当中。形成以人为本、尊重差异,唤起主观能动的学生观;身心一体、三全共育,促进全人发展的教育观;挖掘优势、塑造环境,引领积极成长的教师观。提出三育融合设计教学目标、强调联结互动建构课堂生态、专注优势开发优化教学方法、聚焦成长过程建立评价体系,实现心理健康教育理念在课堂教学中的融入和渗透。

情景式健康教育理念对踝关节骨折患者踝关节肿胀、功能恢复的影响

目的探讨情景式健康教育理念对踝关节骨折患者踝关节肿胀、功能恢复的影响。方法选取2020年1月至2022年1月在南宁市第一人民医院接受治疗的105例踝关节骨折患者作为研究对象,采用抽签法分为试验组(n=53)和对照组(n=52)。对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上加用情景式健康教育理念。比较两组的临床疗效、足踝肿胀周径、踝关节功能评分、消肿时间、术后住院时间、功能障碍指数(oswestry disability index,ODI)评分、美国足踝外科协会(American Orthopedic Foot and Ankle Society,AOFAS)踝-后足功能评分及不良反应发生情况。结果干预后,试验组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组足踝肿胀周径水平均降低,且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组踝关节功能评分均升高,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组消肿时间与术后住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ODI评分均降低,且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);AOFAS评分均升高,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景式健康教育理念对踝关节骨折患者的干预效果理想,可有效改善患者的踝关节肿胀,促进功能恢复。

知信行健康教育理念在白内障患者围手术期治疗过程中的应用价值研究

研究基于知信行健康教育理念的围手术期健康教育与行为干预对白内障手术患者的应用价值。方法 本研究选取了来本院就诊,需要进行白内障超声乳化手术的患者共计146例。我们按照患者入院顺序为其进行编号,并随机将其分为观察组和对照组。对照组在患者围手术期采用常规护理和治疗措施,而观察组在常规护理的基础上,引入了知信行健康教育理念的干预措施,旨在使其树立良好的认知,改善其观念,并增强其信念。对比两组患者的手术质量、生活质量以及术后并发症等情况。结果 在观察组中,患者的白内障相关知识水平较高,心理健康状况较好,焦虑情绪较低。通过问卷调查计算出的生活质量也较高。此外,观察组患者的并发症发生率较对照组低,并且其视力恢复状况较好。结论 采用知信行健康教育在白内障患者超声乳化围手术期进行健康行为干预,能够充分改善其疾病认知,使患者树立积极的信念。这种干预方法可以提高患者的手术质量和术后生活质量,同时降低术后并发症的概率。因此,值得在临床中推广应用。

健康教育理念下的高校体育教学改革研究

近些年来,我国各高校体育教育为了更好的践行素质教育改革的迫切需求,其在健康教育理论的推广和践行过程当中也取得了一定的傲人成绩。然而,由于种种原因导致,我国部分高校的体育教学质量仍难以满足当今时代的发展需求,从而对广大高校学子的身心健康培育造成了一定的不利影响。本文主要从健康教育理论的相关概念入手,概要阐述了新形势下高校体育教学现状,以及在健康教育理论指导下,高校体育教学改革研究的践行策略,以供参考。

基于健康教育理念下高职体育新体系的构建分析

随着时代的发展，我国政府相关部门对体育课程也越来越重视，高职院校作为向我国社会输出重要人才的场所，其体育课程必然需要在新时代、新形势下进行改革和创新。就目前的情况来看，多数高职院校在进行体育课程的过程中，轻理论、重技术，且缺乏创新的精神和创新的能力，不仅不利于学生体育技术的提高，也不利于学生的健康成长。在健康教育理念下，高职院校体育课程应该将健康第一，以人为本作为基本理念，形成健康知识、职业体能与职业素质为一体的高职院校体育教学模式，并在此模式下对学生的体育成绩评价体系进行重新构建。

健康教育理念下高职体育体系的创新构建

基于健康理念背景下,对高职体育体系的创新构建进行研究,首先分析健康教育和高职体育概念,其次阐述创新高职体育体系构建因素,其中包含可行性因素和影响因素,最后提出健康教育理念下高职体育体系的创新构建策略,目的在于为学生日后发展奠定基础。

赋能健康教育理念对血液透析患者自我管理和血液生化指标的影响

目的探讨赋能健康教育理念对血液透析患者自我管理和血液生化指标的影响。方法选取2018年10月—2019年10月在本科室进行血液透析的患者92例,根据随机数字表将其分为观察组及对照组,每组各46例。对照组在血液透析期间实施常规性健康指导,观察组在血液透析期间应用赋能健康教育理念实施健康教育。比较两组干预前后自我护理能力、血液生化指标及生活质量。结果干预后,观察组饮食管理、用药管理、透析内瘘管理、透析并发症管理、日常生活管理评分及自我管理总评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组血尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)、钾离子(K^(+))均低于对照组(P<0.05),二氧化碳结合力(CO_(2)CP)高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组躯体症状、心理症状、社会功能、物质生活状态评分及生活质量总评分均高于对照组(P<0.05)。结论赋能健康教育理念的应用能有效提高血液透析患者的自我管理能力,改善其血液生化指标,从而提高患者生活质量。

健康教育理念下高职体育新体系的构建策略

近年来我国的职业教育不断深入化改革,当前阶段我国的高职幼师教育当中对于学生所实施的体育教学也逐渐的受到了重视。体育是提升学生身体素质,提高学生素养的重要课程,因此对教育发展具有重要的影响。本文主要对健康教育理念下的高职体育新体系的构建进行了分析,希望能为高职的体育教学开展提供一些有益的参考。

健康教育理念融入大学体育教学策略——评《大学体育健康教程》

体育教育是全面素质教育背景下大学生教育教学课程体系中不可或缺的组成部分。为了更好地推进大学生对体育的认知与学习,掌握体育锻炼的一般理论和方法,养成体育健康锻炼的良好习惯,增强体质体魄,大学体育应当在总结现有体育教学经验、创新体育教学理念、广泛征集师生意见的基础上,以健康教育理念为重要指导思想,科学推进大学体育教学的现代化建设与发展。由常生主编的《大学体育健康教程》(2017年8月高等教育出版社出版)一书是系统化整合大学体育健康教学的内容的专业教材。

Bowen“家庭治疗”理论下原生家庭学生的心理健康教育理念管窥

近年来,越来越多的人意识到到,原生家庭的影响与职业选择、人际关系、婚恋关系有着千丝万缕的联系。在学生的心理健康素质培养方面存在着研究和实践价值。本文根据个别访谈内容,整理并阐述部分原生家庭对学生产生的影响,分析他们对待原生家庭的认知状况和心理状态,依据Bowen"家庭治疗"理念提出建议,完善情感道德建设,构建和谐家庭关系,改善学生认知格局,塑造健全人格。

健康教育理念对学校办学行为的衍生路径分析

教育理念为办什么样的教育指明了方向,为培养什么样的人确定了价值观。针对江苏省宿迁市湖滨新区教育存在的不健康现象,探寻源头,找出病理。通过宿迁市湖滨新区健康教育理念的形成及其内涵的逐层呈现,最后通过其衍生,寻出教育理念的衍生路径,为学校教育的可持续发展提供一种范例。

基于健康教育理念的高职体育新体系的构建

在高职院校中普遍存在重视对学生进行体育技术传授而轻视健康知识传授的现象,这对学生创新意识、创新能力的提高非常不利,也使高职体育新体系的构建变得极为迫切。

在高中历史教学中渗透心理健康教育理念探析

“五育并举”是各个教育阶段的教育核心,也是学生成长发展道路上的引路先锋。教师需要秉持着“五育并举”的理念来开展各学科的理论教学与实践探究,让学生不仅可以在教师的引导下收获丰富的理论学科知识,还可以实现身心的健康发展。站在高中历史教学的角度,目前高中生的历史学习主要目标是牢固掌握每一堂课的知识点,能实现历史思维的构建与知识点的举一反三、触类旁通,能在历史高考中取得满意的成绩。但是除此之外,教师也应当关注到如何通过高中历史教学来积极渗透心理健康教育理念,让学生能实现历史思维能力塑造的同时,也可以筑建健康、强大的内心,从而为学生后续的长期发展奠定心理基石。

农村小学体育教学中整合健康教育理念的方法解读

在小学体育教学实践中,我们同样需要进行多方面的整合。如我们需要整合德育教育目标,为学生释放天性,让学生在“健身”的过程中,同时“健心”,促使学生脱离身心亚健康的状态,进而让学生转变为有大情怀的学习者。如我们需要在其中整合言语交际能力的养成教育。通过引领学生参与互动活动,通过引领学生参与游戏活动,进而促使学生生成沟通的能力、合作的能力。当然,我们还需要整合健康教育,其实提及体育活动,人们首先想到的就是健康。当然这里所说的健康不仅仅包含“身体健康”,还包含“心理健康”。本文中笔者就对农村小学体育教学中如何整合健康教育理念进行了分析。

健康教育理念在冠心病护理教学中的应用分析

目的研究健康教育理念在冠心病护理教学中的应用效果。方法该次研究样本时间为2017年3月—2019年3月,研究对象为该院心血管内科实习护士,共计60名。按照数字随机分配法,将60名实习护士平均分为两组,即对照组30名与实验组30名,对照组实习护士实施常规冠心病护理教学,而实验组实习护士则在常规冠心病护理教学中加入健康教育护理方案,将两组教学结果进行对比。结果对照组患者考试成绩,明显差于实验组考试成绩,实验组具有明显优势;对照组教学质量满意度为73.33%,实验组教学质量满意度为93.33%,实验组教学质量满意度明显高于对照。结论在冠心病护理教学中应用健康教育理念,有助于提高学生对冠心病相关知识的了解,从而提高护生对所讲知识的掌握度。

健康教育理念下加强公共体育教学运动风险防范的研究

在整个体育教学活动中,公共体育教学占有重要的比重,无论教学价值还是教学方法,都对学生成长有着重要的影响作用。因此,在该教学活动进行过程中,如何选择合适的体育项目内容极其必要。本文拟从当前公共体育教学运动进行过程中存在的具体风险入手,结合健康教育理念的具体价值内涵,通过探究公共体育教学运动风险防范机制构建价值和意义,从而探究健康教育理念下公共体育教学运动风险防范机制分析。

基于健康教育理念的大学生运动损伤及预防策略探讨

课题背景,随着现代社会的发展,健康教育的重要性日益凸显,它不仅关乎个体的身心健康,更关系到整个社会的健康水平。大学生作为社会的栋梁之才,其健康素质的培养尤为重要。近年来,大学生参与体育锻炼的热情持续高涨,各类运动活动在校园内广泛开展。然而,与之相伴的是运动损伤事件的频发。由于缺乏科学的运动知识和技巧,许多大学生在运动过程中容易受伤,这不仅影响了他们的学习和生活,更可能给他们的身心健康带来长期隐患。因此,深入研究大学生运动损伤的原因及预防措施,具有重要的现实意义。应基于健康教育理念,从多个方面入手,提升大学生的运动安全意识,教授他们正确的运动技巧和方法,以减少运动损伤的发生。

以健康教育为理念的人文护理在高龄慢性支气管炎患者护理中的效果分析

本研究旨在探究健康教育人文护理理念对高龄慢性支气管炎患者临床疗效的影响。方法 收集了2020年10月至2022年10月间160位老年患者的详细资料,将他们随机分为实验组(接受健康教育人文护理)和对照组(常规护理)。对比两组患者对疾病的理解深度和对护理服务的满意程度,以及并发症的发生率。结果 观察组患者对疾病的认知度显著优于对照组(P<0.05),对护理的满意度亦显著提高(P<0.05),并且并发症发生率明显降低(P<0.05)。结论 在慢性阻塞性肺病患者中实施健康教育和人性化护理策略,能显著提升患者对疾病的认识,优化治疗效果,并增进患者对护理的满意度,有利于建立和谐的医患关系,具有广泛的临床推广价值。

新加坡:构建多元主体联合推进的网络健康教育新格局

伴随人工智能技术的飞速发展,数字伦理与安全成为国际关注重点。新加坡创造性地提出了网络健康教育理念,即指网络公民的福祉和网络社区的健康文化,包括公民能够理解网络对个人和社会的影响,对网络行为存在的潜在风险有识别力,有能力保护自己和他人免受网络侵害,将网络健康内涵延伸为更广义的社会文明状态。新加坡网络健康教育的行动路径形成了政府、学校和社会多元主体联合推进的格局。这些教育主体从各自优势和职责出发,相互配合,采取建设性的系列措施,开展了丰富多彩的系列活动。