大学生心理健康教育课程教学效果的影响因素——基于扎根理论的探索

大学生心理健康教育课程的有效开展,对促进学生心理发展具有重要意义。本研究通过对高校心理健康教育课程教师和学生两个层面进行深入访谈,运用扎根理论的研究方法,采用Nvivo12.0软件进行编码,构建了大学生心理健康教育课堂教学效果影响因素模型。结果显示:该课程教学效果的影响因素主要包括主体因素、客体因素、过程因素、保障因素等四个主范畴。研究结论可为深入研究大学生心理健康教育课程制定有效教学策略提供参考。

健康教育干预对内分泌失调合并糖尿病的护理效果及对血糖指标的影响分析

探讨健康教育干预对内分泌失调合并糖尿病的护理效果及对血糖指标的影响。方法 时间为2022年1月至2023年6月,筛选后共计120名患者,随机等量分成对照组(常规护理)和研究组(健康教育干预)。结果 在血糖水平、并发症发生率以及护理满意度等数据上两组差异显著,以研究组更优(P<0.05)。结论 在内分泌失调合并糖尿病患者中采用健康教育干预能够有效改善患者生活质量,降低不良反应发生情况,值得推广。

个体化健康教育对2型糖尿病患者胰岛素治疗效果的影响

研究个体化健康教育在提升2型糖尿病患者胰岛素治疗成效中的作用。方法 选取80例2型糖尿病患者随机分为实验组(个体化的健康教育)和对照组(常规护理)各40例。对比两组临床护理效果。结果 实验组患者血糖指标、血脂指标、并发症发生率低于对照组且自我管理行为评分、护理满意度、疾病认知评分高于对照组(P<0.05)。结论 个体化健康指导对提高2型糖尿病病人的胰岛素疗效具有重要意义。通过对病人进行准确、高效的教育和干预,可以让病人对糖尿病的有关知识和胰岛素治疗的操作技巧有一个更充分的了解,从而达到最好的疗效,提高病人的生存品质。所以进行个体化健康教育是非常必要的,要想真正提高疗效,提高病人的生存品质,就应该把它融入到病人的治疗与恢复中去。这既是医学工作的要求,也是对病人和人民健康负责的表现。

信息化跟踪式健康教育对2型糖尿病患者的应用效果及自我管理能力的影响

目的探讨2型糖尿病患者接受信息化跟踪式健康教育对自我管理能力的影响以及对临床效果的影响。方法选取2020年1月—2023年1月联勤保障部队临潼康复疗养中心收治的100例2型糖尿病患者作为研究对象,根据随机数表法将患者分为对照组和观察组,每组50例。对照组接受常规健康教育护理干预,研究组在常规护理干预基础上接受信息化跟踪式健康教育。比较两组服药依从性、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖水平(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbA_(lc))、自我管理行为量表(SDSCA)评分。结果随访1个月时,两组服药依从性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);随访3个月、6个月时,研究组服药依从性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组FPG、2 h PG、HbA_(lc)血糖指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);随访6个月后,两组FPG、2 h PG、HbA_(lc)血糖指标水平均明显降低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组血糖监测情况、饮食情况、运动情况、足部护理情况得分以及SDSCA总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);随访6个月后,两组上述自我管理行为能力评分均明显升高,且研究组高于对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论2型糖尿病患者接受信息化跟踪式健康教育干预之后,服药依从性明显提升,血糖指标水平明显降低,自我管理行为能力明显提升。

实施家属健康教育对糖尿病病人生活质量及治疗效果的影响

[目的]探讨对糖尿病病人家属同步实施健康教育对病人生活质量和治疗效果的影响。[方法]选择门诊的80例糖尿病病人按首次门诊的先后顺序分为两组,单号为观察组,双号为对照组,两组病人在常规治疗的同时接受健康教育,观察在此基础上同步实施家属健康教育。在病人首诊和治疗第8周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组病人生活质量进行评分并记录。同时测定两组病人血糖水平。[结果]第8周时,观察组总体生活质量明显高于初次就诊时(P<0.01),对照组与初次就诊时比较无统计学意义(P>0.05)。观察组总体生活质量明显高于对照组(P<0.01);观察组血糖控制明显好于对照组(P<0.05)。[结论]在糖尿病治疗中,对糖尿病病人家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,从而提高病人生活质量,有利于病人的康复。

探讨健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响

近年来，我国糖尿病发病率急剧上升，危害我国乃至全世界人民的健康。糖尿病是一种慢性疾病，其特点有三：一、高发病率；二、多种并发症；三、并发症危害严重。所以世界卫生组织已经把糖尿病作为重点防治的慢性病之一。有资料显示，目前全球大约有1.75亿糖尿病患者，到2025年将剧增至3亿，其中95％为2型糖尿病[1]。现代的糖尿病治疗理念，已经从传统的控制血糖水平转变为有效的预防并发症的发生，缓解并发症症状，有效的改善生存质量和提高糖尿病病人心理健康。本研究是对2型糖尿病患者实施强化糖尿病教育，探讨糖尿病教育的重要性。

健康教育和营养干预对儿童1型糖尿病患儿自我管理能力及血糖控制效果的影响

儿童1型糖尿病属于全身性代谢性疾病,其发生与T细胞介导的炎症反应关系密切[1]。相关流行病学资料显示,该病在我国的发生率约为0.019/万~0.126/万,具有血糖波动大、起病急的特点,严重时可引发酮症酸中毒,甚至致死[2]。临床研究表明,在规范化治疗的同时,对患儿进行健康教育与营养干预可加快病情稳定,控制血糖水平,提升治疗效果[3]。鉴于此,本研究进一步探讨1型糖尿病患儿应用健康教育和营养干预对自我管理能力及血糖控制效果的影响。现报告如下。

医院-家庭联动健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响

目的:探究医院-家庭联动式健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响。方法:选取内蒙古医科大学附属医院内分泌科2017-11入院的患者,按出院先后顺序分别选取30名不愿接受出院后电话回访的患者为对照组,选取30名愿意接受出院后电话回访的患者设为观察组,两组患者均要求3mo后随诊。对照组与观察组均在院期间接受常规的诊疗服务及健康教育。对照组出院后自行进行病情管理以及血糖监测并记录。观察组出院后按知情同意书要求定时对病人进行电话随访,记录每次追踪的血糖结果,并进行适时饮食、运动、胰岛素注射以及家庭支持等方面健康指导。两组病人均在出院3mo后复诊检查空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白指标,对比两组病人的病情控制效果,同时发放复诊问卷调查,观察两组患者自护行为情况。结果:观察组疾病控制情况优于对照组,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:医院-家庭联动式健康教育提高了糖尿病患者病情控制有效率。

健康教育对肺结核合并糖尿病病人治疗效果的影响

目的:通过对肺结核合并糖尿病的病人实行健康教育,提高其自我监测和自我保健能力,从而提高临床治疗效果。方法:将研究对象随机分成两组,对照组给予常规的治疗、护理及一般的健康教育;实验组除常规疗法外,给予有计划、有目的的健康教育。结果:痰菌阳转阴、胸片病灶两组比较P<0.05,血糖值比较P<0.005,其结果在统计学上差异有显著性。结论:加强健康教育可使病人树立战胜疾病的信心,掌握疾病及相关知识,并有良好的自我监测和自我保健能力,从而提高了治疗效果。

系统化健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响

目的:探讨系统化健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响。方法:将100例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组进行系统化健康教育,对照组采用一般性健康教育。随访6个月后,比较两组相关知识掌握程度、遵医行为、患者满意度及血糖控制水平。结果:观察组健康教育知识掌握情况、遵医行为、患者满意度及血糖控制水平均优于对照组(P<0.01)。结论:系统化健康教育可提高2型糖尿病患者知识水平、患者满意度、遵医行为等,可显著提高治疗效果。

定时段强化健康教育对股骨颈骨折合并糖尿病患者康复效果的影响

目的探讨在护理股骨颈骨折合并糖尿病患者时给予定时段强化健康教育的应用效果是否具有优越性。方法从该院科室的合并糖尿病的股骨颈骨折患者中盲选100例(2016年9月—2018年5月)作为研究对象,将其依据随机数字表法原则分两组,50例为一组。均先行接受手术治疗,随后分别予以常规护理模式(对照组)和加以定时段强化健康教育进行护理(观察组),对比两组手术情况、住院时长、并发症发生情况、髋关节功能评分(Harris评分)。结果观察组除手术用时外,术中出血量、住院时长、并发症发生率及Harris评分均优于对照组(P<0.05)。结论护理股骨颈骨折合并糖尿病患者时给予定时段强化健康教育效果显著,推广价值高。

图片式健康教育联合循序渐进法用于糖尿病护理效果评价

目的探讨图片式健康教育联合循序渐进法应用于糖尿病的护理效果。方法选取医院2020年7月至2023年2月收治的糖尿病患者76例,根据护理方法的不同分为对照组(36例)和观察组(40例)。对照组患者行基础护理服务,观察组患者在对照组基础上增加图片式健康教育联合循序渐进法护理,比较两组患者干预后的血糖水平、健康知识掌握达标率、自我管理能力提升程度和生活质量。结果观察组患者在空腹和进食后2 h的血糖水平均较对照组恢复更佳(P<0.05);健康知识掌握达标率显著高于对照组(P<0.05);与干预前比较,两组患者干预后的自我管理行为量表评分均显著提高(P<0.05),且观察组患者显著高于对照组(P<0.05);干预后,两组患者的生活质量均显著提高(P<0.05),且观察组显著高于对照组(P<0.05)。结论图片式健康教育联合循序渐进法护理应用于糖尿病患者,能促进其血糖控制,提高自我管理能力和生活质量。

健康教育在糖尿病护理中的应用效果观察

目的探讨糖尿病护理中健康教育护理方式的实际应用价值。方法选择2022年1月至2023年6月接诊的80例糖尿病患者为研究对象,按接诊顺序分组,先入院的40例为对照组行常规护理;后入院的40例为观察组,采用健康教育的护理方式。结果观察组糖尿病知识、血糖监测方法、自我管理方法、心理调节方法等知识掌握程度评分以及患者对护理的满意度均高于对照组(均P<0.05);观察组患者空腹血糖指标、餐后2 h血糖指标、糖化血红蛋白指标水平均低于对照组(均P<0.05)。结论针对糖尿病患者的护理中,在常规护理的基础上融合健康教育的护理方式,不仅能提升糖尿病患者的健康知识掌握程度和血糖指标的控制效果,还能在一定程度上促进患者对护理服务满意度的有效提高。

健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响分析

随着社会的发展,人民生活水平的提高,平均寿命的延长,糖尿病发病率迅速增长。糖尿病是一种慢性终身性疾病,其急、慢性并发症直接影响着患者的寿命和生活质量。良好控制糖尿病患者的血糖水平,是防止和延缓糖尿病并发症发生、延长寿命、降低病死率、提高患者生活质量的重要措施。

系统健康教育对妊娠期糖尿病的影响效果观察

[目的]探讨健康教育对妊娠期糖尿病结局的影响。[方法]选择2011年2月—2013年2月在某院检查并分娩的178例妊娠期糖尿病孕妇,将其随机分为观察组和对照组,每组89例。对照组给予常规治疗和护理。观察组建立病人健康档案,开展糖尿病知识讲座,有针对性地进行知识、饮食、运动、心理等方面的健康教育。比较两组孕妇并发症的发病几率以及对胎儿和新生儿的影响。[结果]经过系统健康教育和糖尿病知识学习的妊娠期糖尿病的孕妇要比未经过系统健康教育和糖尿病知识学习的妊娠期糖尿病的孕妇的并发症发病几率低(P<0.05)。胎儿及新生儿并发症的发病率低(P<0.05)。[结论]健康教育能有效改善妊娠期糖尿病孕妇和胎儿及新生儿并发症发病率。

糖尿病健康教育应用饮食和运动处方的效果分析

目的分析糖尿病健康教育应用饮食和运动处方的效果。方法将48例糖尿病患者随机分为研究组和对照组,每组24例。对照组采用常规健康教育,研究组采用糖尿病饮食和运动的处方管理,评价两组糖尿病患者护理前后血糖改善情况。结果空腹血糖、餐后2h血糖护理前研究组与对照组无明显差异(P>0.05),护理后研究组与对照组均较护理前明显降低,差异有统计学意义(P<0.01),且研究组较对照组下降更为明显,差异有统计学意义(P<0.01)。结论糖尿病饮食和运动处方在糖尿病健康教育中具有良好的应用效果。

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

探讨和分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 以本院收治的80例糖尿病病人进行随机分组研究,对其中的参考组采用常规健康教育模式,对研究组采用全程健康教育模式;就两组患者的健康教育效果展开对比分析。结果 研究组患者干预后的血糖指标均显著更低,患者对于糖尿病相关知识的掌握程度评分更高,同时患者的自我管理能力和依从性也显著更好,患者的生活质量评分更高,P<0.05。结论 在对糖尿病患者实施护理干预的过程中,健康教育有非常重要的意义。其中全程健康教育模式能够更好地帮助患者掌握糖尿病相关知识,从而提高患者的自我管理能力和治疗依从性,这对于患者更好地控制血糖水平,获得较高的生活质量都有非常积极的意义。