阶段式健康教育模式联合护理风险管理在辅助生殖护理中的应用价值

目的:探讨辅助生殖护理中应用阶段式健康教育模式联合护理风险管理的效果。方法:随机将2021年7月—2023年6月在我院生殖中心接受辅助生殖技术(ART)助孕的100例23~39岁女性患者分为两组:对照组和观察组,50例一组。对照组予以常规护理干预,观察组予以阶段式健康教育模式联合护理风险管理干预。比较两组ART治疗相关指标,治疗过程中负性情绪变化、风险事件发生率,治疗依从性及护理满意度。结果:观察组临床妊娠率和活产率比对照组高(P<0.05);取卵日、移植日的SAS、SDS评分均比对照组低(P<0.05)。与对照组相比,观察组的护理风险事件发生率更低(P<0.05);治疗依从性及护理满意度更高(P<0.05)。结论:阶段式健康教育模式联合护理风险管理在辅助生殖护理中的应用可以提高临床妊娠率和活产率,降低治疗过程中患者的负性情绪,促使患者积极配合治疗,保证护理安全,提升满意度,具有较好的临床推广价值。

全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用

探究了在心血管内科护理中,整合健康教育与风险控制策略的效果和意义。选取2022年5月至2024年5月期间,92例心血管疾病患者作为研究样本,随机均分为观察组和常规组,每组46例。常规组采用全程健康教育方法,而观察组则额外结合了风险管理。收集并分析两组的护理过程和相关数据。结果 显示,观察组的不良事件发生率显著低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在护理前,两组的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分无显著差异(P>0.05),但护理后,常规组的评分均显著高于观察组(P<0.05)。据此得出结论,将全程健康教育与风险管理相结合用于心血管内科护理,能有效提高护理质量和患者的心理健康水平。使得护理工作更具有针对性,对护理期间的各种风险予以针对性措施进行预防,护理期间不良事件发生率得到有效控制,其值得在临床上进一步推广应用。

自我管理健康教育联合呼吸训练对慢性阻塞性肺疾病患者的护理效果分析

针对慢性阻塞性肺疾病患者护理中实施自我管理健康教育+呼吸训练方法展开分析。方法 选取2023年1月至2023年12月该时间段内的70例慢阻肺治疗患者,扑克牌(方片,梅花)法分为DY组(方片,35例)、JL组(梅花,35例),依次落实常规护理、自我管理健康教育+呼吸训练,对患者肺功能、自我管理能力、满意度进行观察。结果 护理前,两组肺功能指标比较,P>0.05;护理后,JL组6WMD长于DY组,FEV1、FVC高于DY组,P<0.05;护理前,两组自我管理能力比较,P>0.05,护理后,JL组健康知识、自护责任、自我概念、自护技能评分比DY组高,P<0.05;JL组护理满意度比DY组高,P<0.05。结论 慢阻肺疾病具有较高临床发生率,影响患者日常生活,在治疗中融入健康教育使其自我管理得到提升,联合呼吸练习可实现肺功能指标优化,整体实施性较强。

风险管理干预联合健康教育在肝胆外科术后伤口护理中的应用价值研究

目的:探讨风险管理干预联合健康教育在肝胆外科术后伤口护理中的应用价值。方法:选取某院2022年5月—2023年8月开展肝胆外科手术的患者152例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各76例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用风险管理干预联合健康教育。比较2组术后恢复情况(排气、排便、下床活动、住院时间)、干预前后舒适度(生理、环境、社会、心理)、生活质量(躯体功能、社会功能、心理功能、物质生活状态)评分及风险事件发生率。结果:观察组术后排气、排便、下床活动及住院时间分别为(30.31±4.54)h、(58.62±8.79)h、(25.54±3.83)h、(8.55±1.28)d,均低于对照组的(45.07±6.76)h、(67.55±10.13)h、(39.38±5.90)h、(14.67±2.20)d,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组生理、环境、社会、心理评分分别为(25.58±3.68)分、(23.57±3.53)分、(23.18±3.47)分、(23.71±3.56)分,均高于对照组的(20.43±3.06)分、(19.62±2.94)分、(18.67±3.21)分、(19.36±2.90)分,躯体、社会、心理功能及物质生活状态评分分别为(43.45±6.51)分、(71.23±10.68)分、(68.96±10.34)分、(60.48±9.07)分,均高于对照组的(37.62±5.64)分、(64.35±9.65)分、(60.31±9.04)分、(54.47±8.17)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组风险事件发生率(2.63%)低于对照组(11.84%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将风险管理干预联合健康教育应用于肝胆外科患者术后伤口护理中,有利于促进患者术后恢复,提高其舒适度和生活质量,降低风险事件发生风险。

基于循证联合个性化健康教育在重症药疹患者皮肤护理管理中的应用探究

对重症药疹患者皮肤护理中采用循证护理联合个性化健康教育,做好效果分析。方法 采用随机分组法,重症药疹50例(对照组-常规护理、观察组-循证护理及个性化健康教育),做好效果评定。结果 满意度情况中:观察组合计值>对照组合计值(P<0.05);换药次数、愈合时间:观察组优于对照组;VAS评分比较中:治疗前差异不大,治疗后观察组整体情况明显较好(p<0.05)。对比对照组,观察组副作用以及并发症明显更少,治疗后TNF-α水平明显更低,退热时间以及皮疹消退时间均明显更短,P<0.05;对比两组干预前TNF-α水平,P>0.05。结论 对重症药疹患者皮肤护理中采用循证护理联合个性化健康教育,满意度优,患者不良情况减少,整体疼痛评分低,效果良好。

护理风险管理策略联合导向式健康教育在普外科管道护理中的应用

探讨护理风险管理策略联合导向式健康教育在普外科管道护理中的应用效果。方法 本研究选择2022年1月-2023年10月本院普外科收治并留置管道的患者64例,随机分为2组,各32例。对照组予常规管道护理,观察组则在此基础上实施护理风险管理策略联合导向式健康教育,统计和比较两组普外科管道患者置管期间管道护理质控合格率、非计划拔管率。结果 采用护理风险管理策略联合导向式健康教育后,普外科管道护理质控合格率、非计划拔管率高于对照组,P<0.05,比较差异有统计学意义。结论 普外科由于涉及疾病种类较多,且普外科患者由于手术治疗需要多存在留置多管道现象,管道作为普外科患者生命通路,管道持续有效使用是护理任务重中之重,护理风险管理策略从探求导致管道意外事件的高危因素出发;导向式健康教育从提高普外科管道患者的认知出发,最大可能提高普外科管道护理效能。

院内精细化护理联合群组管理健康教育在妊娠高血压综合征患者中的应用

目的探讨院内精细化护理联合群组管理健康教育在妊娠高血压综合征(PIH)患者中的应用效果。方法选取2021年3月至2022年3月许昌市中心医院收治的94例PIH患者,以随机数字表法分成干预组(n=47,院内精细化护理联合群组管理健康教育)与对照组(n=47,常规护理),比较两组疾病知识掌握情况、血压变化情况、母婴结局及生活质量。结果干预组疾病知识掌握优良率(93.62%)高于对照组(74.47%),差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组舒张压(DBP)、收缩压(SBP)水平均降低,且干预组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组不良母婴结局发生率(6.38%)低于对照组(27.66%),差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)量表评分提高,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PIH患者应用精细化护理联合群组管理健康教育干预,能够提高患者对疾病相关知识的掌握度,改善患者血压水平,降低不良妊娠结局发生风险,对提高患者生活质量具有积极作用,值得应用。

微课健康教育在更年期妇女保健护理管理中的应用

目的:探讨微课健康教育在更年期妇女保健护理管理中的应用效果。方法:前瞻性选取2021年1月1日~2022年1月31日就诊的200例更年期女性患者作为研究对象,随机分为A组和B组各100例,A组采用常规护理,B组在A组基础上采用录制微课的健康教育形式;比较两组干预前后教育效果、生活质量[采用围绝经期评定量表(MRS)]、症状情况[采用改良Kupperman评分]。结果:干预后,两组教育效果优于干预前(P<0.05),且B组优于A组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组改良Kupperman评分、MRS各维度评分均低于干预前(P<0.05),且B组评分均低于A组(P<0.01)。结论:通过微课形式的健康教育,可有效改善教育效果,提升生活质量和激素水平,减轻其围绝经期症状。

基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育及护理联合社会支持在体外受精-胚胎移植助孕患者中的应用

目的分析基于信息-动机-行为(IMB)模型的健康教育及护理联合社会支持在体外受精-胚胎移植助孕患者中的应用价值。方法选取2023年2月至12月山东省聊城市人民医院临床收治60例体外受精-胚胎移植助孕患者为对象,按照随机数字表法分为对照组(30例)与观察组(30例),对照组采用常规护理,观察组采用基于IMB模型的健康教育及护理联合社会支持。比较两组的受孕成功率、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、健康知识掌握程度、生活质量评定量表(SF-36),以及舒适状况量表(GCQ)评分。结果观察组受孕成功率(96.67%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的SAS、SDS低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的体外受精-胚胎移植助孕健康知识掌握程度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后SF-36、GCQ各维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于IMB模型的健康教育及护理联合社会支持能显著提升体外受精-胚胎移植助孕治疗患者受孕率、健康知识掌握程度、生活质量以及患者护理舒适度,改善患者负性情绪,综合护理效果显著。

分级心理护理管理及微信健康教育在阴式骶棘韧带悬吊术患者中的应用

目的:探讨分级心理护理管理及微信健康教育在阴式骶棘韧带悬吊术患者中的应用效果。方法:选取2019年8月1日~2022年8月1日收治的86例行阴式骶棘韧带悬吊术患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组各43例,对照组实施常规护理干预,研究组实施分级心理护理管理及微信健康教育;比较两组围术期指标(包括手术时间、术后排气时间、下床活动时间、住院时间)、干预前后负性情绪[包括汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、生活质量[盆底障碍影响简易问卷(PFIQ-7)、并发症和护理满意度]、并发症和护理满意度。结果:研究组手术时间、术后排气时间、下床活动时间、住院时间短于对照组(P<0.01);干预后,两组HAMA、HAMD、PFIQ-7评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将分级心理护理管理及微信健康教育应用于阴式骶棘韧带悬吊术患者中,可有效缩短手术时间和术后恢复时间,缓解患者负性情绪,提高生活质量,降低术后并发症发生率,从而提高护理满意度。

干预图式健康教育联合运动管理在妊娠期糖尿病患者中的应用价值

目的探讨干预图式健康教育联合运动管理在妊娠期糖尿病患者中的应用价值。方法纳入我院2020年5月至2022年5月收治的妊娠期糖尿病患者120例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规护理干预措施,观察组采用干预图式健康教育联合运动管理,比较2组的血糖指标水平、自我护理能力、妊娠结局、新生儿结局和依从性。结果2组干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白的水平均低于干预前,观察组低于对照组(P<0.05)。2组干预后的自我护理能力评定量表(ESCA)评分高于干预前,观察组高于对照组(P<0.05)。观察组的早产、胎儿窘迫、羊水过多、巨大儿发生率,低于对照组(P<0.05)。观察组的遵医饮食、康复锻炼、遵医治疗、血糖监测及定期复查依从率高于对照组(P<0.05)。结论在妊娠期糖尿病患者中,应用干预图式健康教育联合运动管理进行护理干预,可改善患者的血糖指标水平、妊娠结局、新生儿结局,提高患者自我护理能力和依从性,干预效果显著。

全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用

目的探讨全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用价值.方法将220例心血管疾病患者按随机数字表法分为两组,每组110例.对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用全程健康教育联合风险管理,观察住院全程,院外护理指导随访6个月.比较两组护理质量评分、患者满意度、不良事件发生率及患者健康知识知晓情况、自我行为管理情况及遵医行为.结果观察组护理质量评分、患者总满意度均显著高于对照组(P<0.01),不良事件发生率显著低于对照组(P<0.05),患者健康知识知晓情况、自我行为管理情况及依从性评分均显著优于对照组(P<0.05或0.01).结论在心血管内科护理管理中应用全程健康教育联合风险管理能明显减少不良事件的发生,促进患者对疾病的认知及自我行为管理,提高护理质量、护理满意度及患者依从性.

PDCA联合ABC护理管理健康教育对卵巢癌化疗病人依从性、睡眠质量和生活质量的影响

[目的]探讨PDCA联合ABC护理管理健康教育对卵巢癌病人依从性、睡眠质量和生活质量的影响。[方法]选取2014年7月—2015年12月在我院采用化疗的卵巢癌病人106例,随机分为对照组和研究组各53例。对照组行常规健康教育,研究组行PDCA联合ABC护理管理健康教育,观察两组生活质量、睡眠质量、依从性等情况。[结果]干预后,研究组治疗依从性、健康教育满意评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生理功能、社会功能、生理职能、情感职能、躯体疼痛、精神健康、活力、总体健康评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组睡眠质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对采用化疗的卵巢癌病人,实施PDCA联合ABC护理管理健康教育能改善病人睡眠质量及生活质量,提高治疗依从性及健康教育满意率。

全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用。方法将我院2022年7月至2023年7月收治的94例口腔癌术后留置人工气道患者纳入研究,通过随机数字表法分为试验组与对照组,每组47例。对照组应用常规护理指导,试验组应用全程健康教育干预,对比两组护理效果。结果试验组在采用全程健康教育干预后,其自护能力评分、不良事件发生率、人工气道相关指标、出院指导质量、生活质量评分、护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论在口腔癌术后留置人工气道患者护理过程中,全程健康教育干预可以获得较好的效果,可有效提升其自护能力,降低不良事件发生风险,从而促进其尽快拔管,减少人工气道维护费用,提高患者生活质量及满意度。

基于症状管理策略下的健康教育护理干预对发热患儿家长疾病知晓率及对护理满意度的影响

目的探讨基于症状管理策略下的健康教育护理干预对发热患儿家长疾病知晓率及对护理满意度的影响。方法将106例发热患儿及其家长随机分为对照组(常规护理)和研究组(基于症状管理策略下的健康教育护理干预)各53例,对比两组患儿干预后的依从性及护理前后家长疾病知晓率及对护理满意度。结果入组干预1个月后,研究组患儿家长对疾病各项知识的知晓率人数占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组意外事件均明显低于对照组,患儿家长的护理满意度评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于症状管理策略下的健康教育护理干预可有效提高发热患儿家长的疾病知晓率及护理满意度,同时改善患儿治疗依从性,有利于病情康复。

语言沟通联合健康教育在焦虑症患者中的护理效果及对自我管理水平的影响研究

目的探讨语言沟通联合健康教育在焦虑症患者中的护理效果及对自我管理水平的影响。方法选取2018年3月至2020年3月期间于我院进行治疗的81例焦虑症患者作为观察对象,2018年3月至2019年2月就诊的40例患者予以常规护理,将其列为常规组;2019年3月至2020年3月就诊的41例患者则在常规护理基础上增加语言沟通与健康教育干预,将其列为观察组。比较两组患者的疾病知晓水平、Morisky用药依从性评分、自我效能量表(GSES)以及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分。结果干预后,观察组的疾病知晓评分、Morisky及GSES评分均高于常规组,而HAMA评分低于常规组(P<0.05)。结论在焦虑症患者的护理中采用语言沟通联合健康教育可以有效提高患者的疾病知晓水平及用药依从率,强化其自我管理能力,减轻焦虑症状。

基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育对慢性支气管炎患者自我管理能力及病情控制的影响

目的探讨基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育在慢性支气管炎患者中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年1月我院收治的120例慢性支气管炎患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各60例。对照组实施常规护理干预,观察组实施基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病、治疗、预防及生活行为评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的白细胞介素-8(IL-8)、白细胞介素-33(IL-33)水平低于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育可提高慢性支气管炎患者健康知识知晓程度、自我管理能力,减轻炎症反应,值得推广。

延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响

目的 研究延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响。方法 2021年01月-2023年08月,选择88例社区高血压患者进行护理研究,对照组实施社区常规护理干预,观察组实施延续性护理联合健康教育干预,比较两组血压控制效果、遵医服药行为、生活质量。结果 干预1月后两组血压达标率比较无差异(P>0.05),干预2月后、干预3月后观察组血压达标率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组遵医服药依从率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理联合健康教育干预可提升高血压患者的血压达标率、遵医服药依从率、生活质量。

内瘘护理专项健康教育应用在维持性血液透析患者护理中的效果及对自我管理能力的影响

目的探究内瘘护理专项健康教育应用在维持性血液透析患者治疗中效果明显。方法84例维持性血液透析患者均取自2021年4月至2022年4月本院收治患者中,随机均分2组,42例/组。对照组采用传统护理干预,观察组采用内瘘护理专项健康教育。比较两组患者健康素养、自我管理评分及并发症发生率。结果两组干预前患者健康素养水平比较无差异(P>0.05),观察组干预后患者健康素养水平较对照组高,组间差异显著(P<0.05)。两组干预前患者自我管理评分比较无差异(P>0.05),观察组干预后患者自我管理评分较对照组高,组间差异显著(P<0.05),观察组患者内瘘狭窄、内瘘感染、内瘘动脉瘤发生率4.76%低于对照组19.05%低,组间差异显著(P<0.05)。结论维持性血液透析患者采用内瘘护理专项健康教育有显著效果,其健康素养、自我管理能力得到改善,避免并发症发生,临床上可借鉴及推广。

图片式健康教育联合循序渐进法护理对糖尿病患者的干预效果评价

目的:明确对糖尿病患者实施图片式健康教育联合循序渐进法护理的应用价值。方法:采用随机分组法将80例糖尿病患者分为对照组和观察组,两组患者分别实施常规护理、图片式健康教育联合循序渐进法护理干预;以患者的血糖水平、自我管理能力、健康知识掌握情况及生活质量为评价指标,对两组的干预效果进行比较。结果:干预后两组比较,观察组患者的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)低于对照组;总体饮食、血糖监测、均衡饮食、运动以及足部护理评分高于对照组;糖尿病相关理论知识、胰岛素注射技术以及糖尿病、血糖、胰岛素关系掌握达标率高于对照组;生活质量评分高于对照组;各指标组间差异显著(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施图片式健康教育联合循序渐进法护理干预,有助于调节患者血糖水平,提高自我管理能力和生活质量,患者对疾病认知能力得到显著提升。