一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响

分析一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响。方法:选取本院2021年01月~2022年06月诊疗的80例高血压病人为调研目标,按照随机抽样法均分为对照组与研究组。对照组开展常规护理干预,研究组开展一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,对比两组健康行为能力、血压水平与生活质量。结果:研究组健康行为能力、生活质量高于对照组,血压水平低于对照组(P<0.05)。结论:一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预的实施,有助于降低病人血压水平,提升健康行为能力,改善生活质量,值得推广。

健康教育及步行训练在心房颤动合并心力衰竭患者延续性护理中的应用

目的探讨健康教育联合步行训练在心房颤动(简称“房颤”)合并心力衰竭(简称“心衰”)患者延续性护理中的应用效果。方法选取南京医科大学附属常州第二人民医院2020年8月至2021年8月收治的98例房颤合并心衰患者作为研究对象,对其临床资料进行回顾分析,根据护理干预方案的不同分为2组,各49例。对照组实施常规护理和出院指导,观察组实施健康教育及步行训练的延续性护理指导。对比2组的应用效果。结果出院6个月后,观察组心功能Ⅱ级和Ⅲ级患者的6分钟步行试验距离均较对照组更远,且2组心功能Ⅱ级和Ⅲ级患者的上述距离均较入院时更远,均有明显统计学差异(P均<0.05)。2组在出院6个月后的左室射血分数均较入院时增大,左室舒张末期内径、左室收缩末期内径均较入院时减小,明尼苏达心衰患者生活质量量表各项评分均较入院时降低,且观察组的上述指标和评分均比同期对照组更优,均有明显统计学差异(P均<0.05)。出院3个月和6个月后,与对照组比较,观察组的Morisky用药依从性问卷评分均更高(P均<0.05)。结论健康教育联合步行训练有助于改善房颤合并心衰患者的运动耐量和心功能指标,在提高患者用药依从性和生活质量方面具有积极意义。

延续性健康教育在生活方式相关性干眼护理中的应用观察

目的:探讨延续性健康教育护理对生活方式相关性干眼患者治疗效果的影响。方法:选取2022年8—10月在我院治疗并随访成功的102例生活方式相关性干眼患者为研究对象,按照就诊日期的单双号分为两组。参照组50例给予眼科常规护理,观察组52例在参照组的基础上实施延续性健康教育护理。比较两组护理前后的自我效能感量表(GSES)、眼表疾病指数评分量表(OSDI)、非接触性泪膜破裂时间(NIBUT)、泪液分泌SchirmerⅠ试验、泪膜脂质层厚度(LLT)。结果:实施延续性健康教育护理3个月后,两组GSES评分、NIBUT、泪液分泌SchirmerⅠ试验、LLT均有升高,OSDI均有降低,且观察组各指标明显优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续性健康教育在生活方式相关性干眼护理中的应用可以有效改善干眼症状和评价指标,提高治疗效果,促进干眼康复,增加满意度。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理对高血压患者的效果

目的分析对高血压患者采取一对一健康教育联合微信平台延续性护理对其血压水平及服药依从性的影响。方法将于2022年9月至2023年9月之间就诊于本院的高血压患者设为观察对象,共计70例,根据随机数字表法将这70例高血压患者实施分组处理,其中常规组由35例接受常规护理干预的患者组成,研究组中患者共纳入35例,且其采取的护理措施为一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,并设置两组患者的服药依从性、血压水平以及生活质量等指标作为评价标准。结果研究组患者总依从率(97.14%)高于常规组(74.29%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.466,P<0.05);研究组血压水平低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生活质量水平更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高血压患者来说,应在基础护理的操作下辅以一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,这有助于改善患者生活质量水平,对降低其血压水平以及提升其服药依从性具有积极影响。

基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响

目的探讨基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响。方法选取2021年1月至2022年2月收治的120例糖尿病足患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各60例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上行基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的糖尿病足危险因素、日常足部护理、鞋袜选择及运动锻炼评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的病情监测与控制管理、足部护理管理及日常生活管理评分高于对照组(P<0.05)。观察组的不良事件总发生率为5.00%,低于对照组的18.33%(P<0.05)。结论基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育可提高糖尿病足患者疾病认知水平及居家创面修复管理能力,降低不良事件发生率,值得推广。

延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响

目的 研究延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响。方法 2021年01月-2023年08月,选择88例社区高血压患者进行护理研究,对照组实施社区常规护理干预,观察组实施延续性护理联合健康教育干预,比较两组血压控制效果、遵医服药行为、生活质量。结果 干预1月后两组血压达标率比较无差异(P>0.05),干预2月后、干预3月后观察组血压达标率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组遵医服药依从率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理联合健康教育干预可提升高血压患者的血压达标率、遵医服药依从率、生活质量。

社区延续性护理配合家属参与式健康教育对产妇产后母乳喂养方式、主观幸福感的影响

目的:探讨社区延续性护理配合家属参与式健康教育在产后产妇中的应用效果。方法:选择福建省厦门市思明区莲前街道社区卫生服务中心2021年4月至2022年8月纳入产后随访的产妇80例,按随机数字表法分为两组。对照组(40例)实施常规护理干预,观察组(40例)实施社区延续性护理配合家属参与式健康教育干预,两组均持续随访6个月。对比两组母乳喂养方式、主观幸福感、生活质量及护理满意度。结果:观察组母乳喂养率(72.50%)高于对照组(50.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后总体幸福感量表(GWB)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后产妇生活质量诺丁汉健康量表(NHP)中家庭和睦、睡眠质量、机体营养状态、精神健康维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区延续性护理配合家属式健康教育在产后产妇中具有较好的应用效果,利于提升母乳喂养率与主观幸福感,改善生活质量,护理满意度较高。

门诊慢性盆腔炎患者中药保留灌肠治疗中延续性护理健康教育的应用意义

目的:门诊慢性盆腔炎患者中药保留灌肠治疗中,分析延续性护理健康教育的应用意义。方法:选取本院门诊2021年6月至2022年6月就诊的90例门诊慢性盆腔炎患者为研究对象,以随机数字表法分观察组(45例,延续性护理健康教育)与对照组(45例,常规护理),两组均行中药保留灌肠治疗。比较两组心理状态、生活质量、复发率。结果:1)心理状态:护理前,焦虑评分、抑郁评分,两组比较,无差异(P>0.05);护理后,观察组均低于对照组,差异显著(P<0.05)。2)生活质量:护理前,两组生活质量各项评分比对,无差异(P>0.05);护理后,观察组均高于对照组,差异显著(P<0.05)。3)复发率:观察组低于对照组,差异显著(χ2=6.049,P=0.014<0.05)。结论:对门诊慢性盆腔炎患者实行延续性护理健康教育,能有效调节其心理状态,提高生活质量,降低复发率,可应用。

基于互联网的优质护理在产妇产褥期延续性护理健康教育中的应用

对产妇产褥期临床采用的护理方案进行对比研究,探讨基于互联网的优质护理的应用效果,并观察其在延续性护理健康教育中的价值。方法 取2022年3月-2023年3月我院产科诊治的产褥期产妇参与本次研究(720例),并以均分两组的形式展开护理,研究组(360例)重点在延续性护理健康教育中应用基于互联网的优质护理,参照组(360例)以常规护理为主,观察临床效果并对各组数据进行组间比对。结果 针对两组研究数据进行统计后比对,护理前统计自我护理能力评分两组数据存在均衡性(P>0.05),护理后自我护理能力评分两组存在对比差异性(P<0.05);护理前SAS、SDS 评分两组数据存在均衡性(P>0.05),护理后评分两组存在对比差异性(P<0.05);产妇生活质量评分,两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较高;产妇感染发生率两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较低;护理总满意率,两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较高。结论 产妇产褥期延续性护理健康教育期间加强基于互联网的优质护理可见显著成效,产妇自我护理能力全面提升,同时负性情绪明显缓解,可有效避免产褥期感染情况发生,并对产妇生活质量的提升起到非常大的作用,进而得到产妇认可,临床具有推广价值。

健康教育联合延续性护理对视网膜脱离手术病人视力水平的影响研究

探究健康教育联合延续性护理对视网膜脱离手术病人视力水平的影响。方法 研究开展起止时间为2022年8月至2024年1月,选取眼科收治的接受视网膜脱离手术的患者作为研究对象,病人总数量为74例。采取随机双色球抽取法,完成对病人的分组,联合干预组(37例)、参照组(37例)。参照组内的37例接受视网膜脱离手术的患者,均接受传统护理,联合干预组的37例接受视网膜脱离手术的患者,在接受以上护理的基础上,实施健康教育联合延续性护理。护理结束,分析患者视力水平的改善情况。结果 入院时,两组患者视力水平无差异,P>0.05,护理后,联合干预组与参照组患者视力均得到改善,但前者更优,差异有意义,P<0.05;参照组内,大部分患者都出现了并发症,占比89.19%,而联合干预组较少,有13例,占比35.14%,差异有意义,P<0.05;在联合护理组中,有94.59%的患者表达了对护理干预的认可,而在参照组中,这一比例较低,为75.68%,联合护理组显著较高,差异有意义(P<0.05)。结论 健康教育联合延续性护理可以改善视网膜脱离手术患者的视力,降低并发症风险,使患者对护理更满意。

针对性健康教育联合延续性护理在糖尿病视网膜病变患者中的应用效果评价

针对性健康教育与延续性护理联合作用下,糖尿病及视网膜病变患者干预效果研究。方法 采用回顾分析法,选择本院2023.1-2024.1月的糖尿病视网膜病变患者展开本研究,样本总数为100,每组50。对照组采取常规护理,在此基础上,观察组选择针对性健康教育联合延续性护理干预。结果 观察组血糖波动变小,视力提高,患者的认知情况增长,生活质量提高,P<0.05。结论 糖尿病视网膜病变患者,为其提供针对性健康教育与延续性护理,能够有效使患者的血糖逐步稳定,并且使患者的视力水平得到增长,患者的认知也逐步提高,保障患者生活质量。

基于微信平台的健康教育延续性护理对慢性肾衰竭患者治疗效果的影响

目的探讨基于微信平台的健康教育延续性护理对慢性肾衰竭患者治疗效果的影响。方法选择我院2022年9月—2023年9月收治的60例慢性肾衰竭患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与研究组,各30例。对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上采用基于微信平台的健康教育延续性护理,比较两组患者的心理状态、自我管理行为、生活质量及护理满意度。结果护理前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组自我管理行为各评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组液体和电解质摄入限制、饮食量管理、躯体和社会心理活动、一般状态管理和社会心理行为评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组慢性病患者生命质量测定量表-慢性肾衰竭(QLICD-CRF)中的共性模块、特异模块评分及总分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组QLICD-CRF中的共性模块、特异模块评分及总评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在慢性肾衰竭患者护理中应用基于微信平台的健康教育延续性护理效果显著,能够有效增强患者的自我管理能力,并利于患者生活质量的提高。

临床护理路径联合健康教育在NTM肺病合并支气管扩张患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径联合健康教育在非结核分枝杆菌(NTM)肺病合并支气管扩张患者中的护理效果。方法选取2022年1月至12月入住广州市胸科医院的206例NTM肺病合并支气管扩张患者,按照组间基本特征均衡可比的原则分为试验组(105例)与对照组(101例)。试验组男32例,女73例,年龄(60.20±9.06)岁。对照组男38例,女63例,年龄(63.18±10.96)岁。对照组实施常规护理,试验组在常规护理基础上实施NTM肺病临床护理路径联合健康教育,持续至患者出院。以问卷形式调查试验组、对照组患者关于NTM肺病合并支气管扩张相关知识的知晓情况,包括疾病知识、用药知识、饮食、排痰。对比两组疾病知识、用药知识、饮食、排痰的知晓情况,住院时间,健康教育满意度。采用χ^(2)检验、独立样本t检验。结果试验组疾病知识、用药知识、饮食、排痰知晓率分别为(93.29±7.72)%、(86.27±5.26)%、(86.56±8.09)%、(83.82±6.23)%,高于对照组的(85.59±9.91)%、(81.34±5.19)%、(82.87±8.10)%、(80.59±7.12)%;试验组住院时间为(15.97±5.45)d,短于对照组(17.95±5.98)d,满意度评分为(4.39±0.83)分,高于对照组(4.10±0.17)分,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对NTM肺病合并支气管扩张患者使用NTM肺病临床护理路径联合健康教育,可有效加强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,从而促进病情康复,缩短住院时间。

健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果

目的研究健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果。方法选取本院2022年1月—10月收治的90例进行腹腔镜胃癌D2根治术患者作为研究对象,其中将2022年1月—5月开展健康教育护理路径之前收治的45例患者作为对照组,将2022年6月—10月开展健康教育护理路径之后收治的45例患者作为观察组。对照组采用常规方式进行健康教育;观察组将患者分为术前、术后、出院前三个阶段,应用健康教育护理路径对患者进行不同形式的健康教育。比较两组患者的焦虑自评量表评分、术后首次下床活动时间、首次排气时间、首次进食时间、住院天数、术后并发症发生率、健康知识知晓率及患者满意度。结果观察组的焦虑评分、术后并发症发生率均低于对照组(P<0.05),术后胃肠功能恢复时间、出院时间均短于对照组(P<0.05);观察组的健康教育知晓率、患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育护理路径可以减轻腹腔镜胃癌D2根治术患者的焦虑情绪,改善患者和家属的遵医行为,促进患者术后快速康复,降低并发症的发生率,提高患者的健康教育知晓率和满意度。

健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值观察

分析脊柱骨折护理中采取健康教育路径的效果。方法 研究从医院随机挑选出60例脊柱骨折患者当作试验对象,并按照干预措施分组,对于采取常规护理干预的30例患者需纳入对照组,对于采取健康教育路径30例患者纳入研究组,对比效果。结果 在脊柱骨折疾病认知程度上,研究组患者对于骨折概念、注意事项及防护措施等认知评分均比对照组高,且在并发症发生率上研究组相对较低,生活质量评分比对照组高,P<0.05。结论 脊柱骨折患者在临床护理工作中应用健康教育路径可以发挥出显著功效,可帮助患者掌握疾病知识,预防并发展。

健康教育路径在妊娠合并梅毒孕产妇护理中的临床分析

探讨妊娠合并梅毒孕产妇临床护理方法,以健康教育路径为探讨方法。方法 选取80例妊娠合并梅毒孕产妇为对象,分成对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组实施健康教育,比较效果。结果 观察组孕产妇梅毒疾病知识掌握度和护理满意度均高于对照组,孕产妇焦虑抑郁评分低于对照组,不良妊娠结局发生率较低,P<0.05。结论 健康教育路径应用在妊娠合并梅毒孕产妇护理中效果较高,可帮助孕产妇认识疾病,提高依从性。

健康中国背景下护理人文教育路径的探索与实践

健康是促进人的全面发展的必然要求,随着健康中国建设的持续推进,人民的健康意识也不断提高。护理是服务于人的科学,旨在为人民提供健康照护。高校护理教育肩负着培养具有人文精神的高素质护理人才的重任。当前,高校护理人文教育面临人文课程设置不足、校内外人文体验不够、护理人文教育与临床护理结合不紧密、人文课程评价不全面等问题。本研究通过优化培养目标、完善人文教育方案、建立多维学习评价体系,将人文理念融入人才培养目标和过程,倡导多课堂联合培育,从课堂主渠道培养、校内人文主题活动开设、校外人文实践3个途径,探索护理人文教育体系,旨在提升护理学生人文素养,培养适应现代医疗卫生事业发展的护理人才,践行健康中国发展战略。

健康教育路径在产科护理工作中作用

随着社会经济的快速发展,健康教育逐渐发展为医学知识普及的趋势,在产科护理中,健康教育的应用逐渐广泛,能够为产妇提供正确的指导,使其能够更好地了解孕期知识,提升产妇的认知水平,有助于降低妊娠和分娩风险,同时加快产妇的分娩后的身体恢复,避免负面情绪出现。本文对产科护理中健康教育路径开展的作用展开分析,并详细表述主要措施,希望能够为产科护理提供参考。

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中应用的效果

探究在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径的应用效果。 方法 纳入研究病例数量112例,均于2021年6月-2023年6月就诊,均确诊为肿瘤病症,并接受放疗治疗,分组中,以1:1比例分组,行随机信封抽签划分组别,实验组(临床护理路径的健康教育),对照组(常规护理),分析护理效果。结果 与对照组比较,实验组的健康教育认知能力主要涵盖健康教育行为、健康教育环境、健康教育态度及健康教育知识四个维度的评分均更高,实验组患者的肿瘤放疗依从性更高,与对照组比较,实验组患者及家属满意度更高,实验组患者的生活质量主要涵盖生理、心理、情感及社会四个维度评分更高,差异显著,P<0.05。结论 在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径开展健康教育,有利于提升患者的健康教育认知能力,辅助患者放疗治疗依从性的提升,教育效果显著。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响分析

分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响。方法 予以我院内分泌科室64例糖尿病患者开展护理,即常规护理(比对组n=32)与健康教育临床护理路径(干预组n=32);评比不同方案效果差异。结果 两组以教育认知度与生活质量为判定指标,干预组更高,P<0.05。两组以血糖指标为判定指标,护理前无差异P>0.05;护理后,干预组更低,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径临床应用率宽泛,效果显著,对糖尿病患者应用可提高教育认知度的同时保障生活质量,更对血糖发挥积极性影响,值得推广。