健康教育路径护理对髋关节置换术患者早期功能锻炼情况的影响分析

探析健康教育路径运用在髋关节置换术患者的临床效果,并深入研究对其早期功能锻炼情况的影响。方法 研究主体为本院的50例患者,参与治疗时间2022.1-2022.12,应用信封法分组,每组例数均等(各25例),分为传统护理的参照组和健康教育路径护理的研究组,研究两组各项指标的有效性。结果 研究组对本次护理工作满意的人数更多,差异显著,P<0.05。术后2周,两组患者的自理能力都比较差,P>0.05,无显著差异;术后1、3个月,研究组的自理能力更强,P<0.05,差异显著。研究组出现并发症的情况比较少,P<0.05,差异显著。结论 应用研究组的护理方案,能够帮助患者深化对疾病的知识和加快恢复,进一步获得患者的满意与认可,安全性较高,且不容易出现不良反应,值得应用。

健康教育路径护理模式在反复呼吸道感染患儿中的应用

目的:探讨健康教育路径护理模式在反复呼吸道感染患儿中的应用效果。方法:将124例反复呼吸道感染患儿随机分为观察组和对照组62例,对照组给予常规性护理,观察组应用健康教育路径护理模式实施管理,比较两组近期预后及家长对疾病认知情况。结果:观察组治疗依从性率、总有效率、满意率高于对照组(P<0.05),并发症发生率、护理风险发生率低于对照组(P<0.05),观察组家长对生活规律、环境卫生、常规治疗方法、适宜运动、急性发作处理掌握率高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径护理模式能有效改善反复呼吸道感染患儿家长疾病认知水平,提高家庭护理质量,从而提高患儿治疗效果。

健康教育路径护理模式在小儿肺炎雾化吸入治疗中的应用观察

目的探讨健康教育路径护理模式在小儿肺炎雾化吸入治疗中的应用效果。方法选取2015年1月~2016年12月本院儿科收治的128例行雾化吸入治疗的肺炎患儿为研究对象,根据随机数字表法分为观察组及对照组,每组64例。对照组给予常规性护理,观察组应用健康教育路径护理模式实施管理,比较两组患儿治疗依从性、并发症、预后情况、家属疾病知识掌握情况及家属满意度。结果观察组患儿治疗依从率、总有效率及家属满意率高于对照组(P<0.05),而并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组患儿气促缓解时间、咳嗽消失时间、哮鸣音消失时间、呼吸频率恢复时间、血气指标恢复正常时间及平均住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组家属对生活规律、环境卫生、常规治疗方法、适宜运动、咳嗽排痰处理高于对照组(P<0.05)。结论健康教育路径护理模式能有效提高小儿肺炎雾化吸入治疗依从性及其家属疾病知识,使家属与患儿能更好地配合治疗,促进患儿康复,提高家属满意度。

健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响

目的探讨健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响。方法选择120例肝硬化并发上消化道出血患者作为研究对象,采用抓阄随机化分组法将其分为观察组(60例,常规护理+健康教育路径护理)和对照组(60例,常规护理)。比较两组的护理效果。结果护理后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.05)。观察组对疾病知识了解度、遵医依从性、护理服务满意度均高于对照组,再出血率低于对照组(P<0.05)。护理1、3个月后,观察组的远期心理压力自评量表评分均低于对照组(P<0.05)。结论健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者的护理效果显著,可提高患者的自我护理能力和遵医依从性,缓解其心理压力,降低再出血率。

中医康复健康教育路径护理对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的探讨中医康复健康教育路径护理对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法选择我院2015年1月至2017年12月收治的120例支气管哮喘患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为常规组(n=60,常规护理)及中医组(n=60,中医康复健康教育路径护理干预)。比较两组患者护理前、后的疾病中医认知状况、肺功能、细胞免疫功能、生活质量及出院6个月疾病复发情况。结果护理后,两组的疾病中医认知评分均显著升高,且中医组明显高于常规组(P<0.05)。护理后,两组患者PEF、FEV1、CD4+及CD4+/CD8+均明显高于护理前,且中医组明显高于常规组(P<0.05)。护理后,两组患者躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活评分明显高于护理前,且中医组明显高于常规组(P<0.05)。中医组出院6个月的疾病复发率明显低于常规组(P<0.05)。结论给予支气管哮喘患者中医康复健康教育路径护理可明显改善患者的疾病中医认知状况、肺功能及细胞免疫功能,提高患者的生活质量,且疾病复发率低。

对围手术期青光眼患者实施健康教育路径护理对其青光眼知识掌握情况的影响

目的:探讨对行手术治疗的青光眼患者在围手术期实施健康教育路径护理对其青光眼知识掌握情况的影响。方法:选取2016年1月至6月在徐州市第一人民医院进行手术治疗的229例青光眼患者作为对照组。选取2016年7月至12月在徐州市第一人民医院进行手术治疗的237例青光眼患者作为观察组。在围手术期对所有患者均进行常规护理。在此基础上,对观察组患者进行健康教育路径护理。然后比较两组患者对青光眼知识的掌握情况。结果:观察组患者对青光眼知识的总掌握率高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对行手术治疗的青光眼患者在围手术期实施健康教育路径护理可提高其对青光眼知识的掌握度。

基于健康教育路径护理干预对老年高血压合并痛风患者的效果分析

研究老年高血压合并痛风患者接受基于健康教育路径护理干预的效果。方法 在本院收治的老年高血压合并痛风患者当中抽选40例作为观察对象,其入院时间段为2022年4月至2023年4月,开展随机数字表法进行分组,对照组(n=20)患者应用常规护理模式,观察组(n=20)患者应用基于健康教育路径护理干预模式。将组间血压水平、疼痛程度变化情况展开比对,同时比较两组患者的疾病认知度、自我效能情况。结果 观察组舒张压、收缩压、疼痛评分水平均低于对照组,P<0.05;分析组间疾病认知度,观察组常见诱因评分值、危害评分值、日常饮食禁忌评分值及规律用药评分值均高于对照组,P<0.05;分析组间自我效能,观察组各项评分值均高于对照组,P<0.05。结论 基于健康教育路径护理干预工作于合并痛风的老年高血压患者中应用,所获护理效果理想,适合广泛应用。

健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果

目的研究健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果。方法选取本院2022年1月—10月收治的90例进行腹腔镜胃癌D2根治术患者作为研究对象,其中将2022年1月—5月开展健康教育护理路径之前收治的45例患者作为对照组,将2022年6月—10月开展健康教育护理路径之后收治的45例患者作为观察组。对照组采用常规方式进行健康教育;观察组将患者分为术前、术后、出院前三个阶段,应用健康教育护理路径对患者进行不同形式的健康教育。比较两组患者的焦虑自评量表评分、术后首次下床活动时间、首次排气时间、首次进食时间、住院天数、术后并发症发生率、健康知识知晓率及患者满意度。结果观察组的焦虑评分、术后并发症发生率均低于对照组(P<0.05),术后胃肠功能恢复时间、出院时间均短于对照组(P<0.05);观察组的健康教育知晓率、患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育护理路径可以减轻腹腔镜胃癌D2根治术患者的焦虑情绪,改善患者和家属的遵医行为,促进患者术后快速康复,降低并发症的发生率,提高患者的健康教育知晓率和满意度。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响分析

分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响。方法 予以我院内分泌科室64例糖尿病患者开展护理,即常规护理(比对组n=32)与健康教育临床护理路径(干预组n=32);评比不同方案效果差异。结果 两组以教育认知度与生活质量为判定指标,干预组更高,P<0.05。两组以血糖指标为判定指标,护理前无差异P>0.05;护理后,干预组更低,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径临床应用率宽泛,效果显著,对糖尿病患者应用可提高教育认知度的同时保障生活质量,更对血糖发挥积极性影响,值得推广。

健康教育护理路径对脑外伤病人心理状况及肢体障碍康复状况的影响研究

目的 探讨对脑外伤患者实施健康教育护理路径的临床应用效果。方法 选取我院收治的脑外伤患者150例,随机分为常规组和研究组,各75例。其中常规组予患者常规护理措施,研究组予患者健康教育护理路径;比较干预3个月后两组心理状况及肢体障碍康复情况。结果 干预后,研究组的心理状况各方面评分均低于常规组(P<0.05);干预后,研究组的肢体运动功能评分和生活质量评分均高于常规组(P<0.05)。结论 对脑外伤患者实施健康教育护理路径一方面可以疏导患者的负面情绪,另一方面有助于患者肢体运动功能的恢复,进而提高患者的生活质量,临床干预效果显著。

健康教育临床路径护理血液透析患者的体会

详细叙述血液透析患者是否适合采用健康教育临床路径护理方式及相关效果。方法 在某一时间段(2021-11至2022-11)期间对110例血液透析患者基础资料予以确定,经单双序号法,平均分配患者,使之以不同组别呈现,护理方式各异。对照组:常规护理。观察组:健康教育临床路径。从健康认知、希望水平、自护能力、生存质量4个方面进行结果比对。结果 在健康认知、希望水平、自护能力、生存质量方面作比较,观察组比对照组高(P<0.05)。结论 健康教育临床路径与血液透析患者的护理需求匹配,利于增强患者的健康认知,使其学会自我护理,赋予其生存的希望,可推广。

糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果分析

分析在糖尿病患者中应用健康教育临床护理干预的临床效果。方法 从横州市人民医院2022年1月-2022年12月诊治的糖尿病患者中选择符合纳入标准的70例进行回顾性分析,按照护理方法的差异性把所有患者的分为观察组(n=35)和对照组(n=35),对照组和观察组分别接受常规护理和健康临床护理路径,以此观察和对比两组护理模式的血糖控制效果、Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)评分及健康知识知晓率。结果 护理10d后,对照组的健康知识知晓率为77.14%,低于观察组的94.29%(χ2=4.200,P<0.05);护理10d之后,观察组用药依从性MMAS-8评分为(6.24±1.23)分,高于对照组的(5.35±1.18)分(t=3.089,P<0.05);护理后,观察组餐后2h血糖(10.31±1.88)mmol/L、空腹血糖(7.46±1.63)mmol/L及糖化血红蛋白(6.56±1.23)%水均低于对照组的(12.37±2.84)mmol/L、(8.96±2.49)mmol/L、(7.24±1.46)%(t=0.001、0.004、0.039,P<0.05)。结论 针对糖尿病患者,在护理过程中经临床护理路径加强健康教育,不仅能够让患者对健康知识熟悉掌握程度升高,还可以提高药物服用积极性,最终血糖水平趋向正常。

健康教育护理路径对糖尿病患者护理的影响与满意度观察

检验健康教育护理路径应用于糖尿病患者护理中的价值。方法 纳入糖尿病病人72例。时间始于2022.01,截止于2023.01。以抽签法将其分为两组,各36例。参照组:行常规护理模式。试验组:运用健康教育护理路径方案。评定2组护理效果。结果 干预后,试验组血糖水平、疾病知识掌握情况、健康行为、满意度、应对方式等,均比参照组优异,P<0.05。结论 健康教育护理路径的应用,对提高糖尿病患者的满意度作用显著,并且还可改善其应对方式、健康行为。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

分析糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径之后的应用成效。方法 在2022年至2023年于我院门诊部门接待的糖尿病患中挑选出66例作为研究对象,通过盲选的方式将66例患者分为观察组(33例)和对照组(33例)。对两组患者各项指标情况进行对比,如健康知识掌握程度、护理前后血糖指标变化、护理满意度等。结果 研究对比后可以明显发现,观察组患者在疾病相关知识的掌握程度方面明显优于对照组患者,组间差异有统计学意义(P<0.05),此外两组患者在护理前后的不良情绪和血糖指标评分并无较大差异,但护理后与对照组相比,观察组患者各项指标更优,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 糖尿病患者在护理过程中应用健康教育临床护理路径的方式,除了能够使患者对于疾病相关知识拥有更加科学、全面的了解之外,还能够使患者因疾病而产生的负面情绪得到降低,进一步改善患者血糖指标,使患者对护理满意程度提升,具有临床应用推广价值。

探析健康教育临床护理路径实施于糖尿病护理中的临床价值

探讨对糖尿病患者实施健康教育临床护理路径的有效性。方法 以2022年1月-2023年2月糖尿病患者84例分两组各42例。对照组用常规护理方法,试验组在对照组基础上增加健康教育临床护理路径护理。比较两组患者血糖达标情况;住院时间、住院费用、疾病认知评分、遵医行为评分;护理前和护理后患者血糖水平的差异。结果 试验组患者血糖达标情况高于对照组,P<0.05;试验组住院时间、住院费用、疾病认知评分、遵医行为评分优于对照组,P<0.05;护理前两组血糖水平比较无显著差异,P>0.05;护理后试验组血糖水平改善幅度更大,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的开展效果确切,可有效提高患者疾病认知和遵医行为,缩短住院时间,减少住院费用,改善血糖水平,促进血糖达标,值得推广。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用与血糖控制效果

近些年来,该病的发病率逐年提升,对人民群众的身体健康造成严重威胁。研究健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的效果。方法 选择2020年2月至2021年2月期间收治100例糖尿病患者,随机分组,比较两组患者的护理效果。结果 观察组患者的护理效果优于对照组(P<0.05)。结论 糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径干预,可有效提升血糖控制效果,值得推广。

全程健康教育护理路径在女性患者留置导尿管护理中的应用价值探析

目的:分析对留置导尿管的女性患者实施全程健康教育护理路径干预的效果。方法:选取2020年12月—2022年12月纳雍县人民医院收治的女性患者92例为研究对象,按照双盲法分为参照组与研究组,各46例。对照组接受常规护理,研究组在对照组基础上实施全程健康教育护理路径干预。比较两组护理满意度、尿路感染发生情况、自主活动恢复时间以及导尿管拔除时间、自我护理能力。结果:研究组患者护理满意度高于参照组,差异有统计学意义(P=0.013);研究组患者尿路感染发生率低于参照组,差异有统计学意义(P=0.014);研究组患者自主活动恢复时间及导尿管拔除时间短于参照组,差异有统计学意义(P<0.001);护理后,研究组自我护理能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:对留置导尿管的女性患者实施全程健康教育护理路径干预,能够帮助其更好地了解相关知识,增强其自我护理能力,降低尿路感染发生率,加快病情恢复速度,缩短导尿管留置时间,提升患者对护理工作的满意度。

护理健康教育路径在异位妊娠手术患者中的应用

分析异位妊娠手术患者的护理中,通过护理健康教育路径模式取得的护理效果。方法 以在我院接受手术治疗的异位妊娠患者作为研究对象,选取2020年1月至2023年1月内所收治的70例患者。根据异位妊娠患者手术期间的护理方案分组,对照组、观察组各35例患者;给予对照组常规护理方案,给予观察组护理健康教育路径方案。结果 两组并发症的发生率对比,观察组发生率低于对照组,P<0.05;两组患者对护理方案的满意度对比,观察组满意度97.14%高于对照组满意度80.00%,P<0.05;经过护理,两组的焦虑、抑郁心理评分均减少,且观察组的评分低于对照组,P<0.05;观察组住院时间统计为(5.22±0.48)d、住院费用统计为(4922.73±373.64)元,均低于对照组,P<0.05;经过护理,两组患者对各项疾病认知情况的评分均提升,其中观察组健康知识评分值(92.42±5.37)分,用药知识评分值(89.14±4.57)分,自护意识评分值(91.74±5.31)分,均高于对照组,P<0.05。结论 异位妊娠手术患者接受护理健康教育路径方案,能够提升患者对疾病的认知,有效减少并发症、缩短了手术时间和费用,患者的满意度和心理状态较好,护理质量较高。

健康教育护理路径对冠心病患者PCI术后心理和生活质量的影响

目的探讨健康教育护理路径对冠心病患者经皮冠状动脉介入治疗（PCI）术后心理和生活质量的影响。方法将120例行PCI治疗的冠心病患者随机分为观察组及对照组各60例。对照组实施常规性健康教育，观察组实施健康教育护理路径。分别于人院时及出院时采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对两组患者心理状况进行评价，采用西雅图心绞痛问卷（SAQ）对两组患者生活质量进行评价，采用自行设计的冠心病疾病认知水平量表对两组患者疾病认知水平进行评价。结果观察组干预后HAMA、HAMD评分分别为10．91±2．82和9.31±4．82，显著低于对照组的16．31±3．81和13．26±7．84（P〈0．05）。观察组干预后心绞痛稳定性、躯体受限程度、心绞痛发作程度、疾病认知程度、治疗满意度等评分分别为60．12±4．36、68．02±3．98、61．28±5．12、67．89±4．36和65．38±5．23，显著高于对照组的65．36±5．46、73．98±4．58、68．47±3．45、72．58±5．89和73．92±6．21（P〈0．05）。观察组干预后合理饮食、合理作息、运动锻炼、情绪控制、遵医用药等知识评分分别为5．36±1．02、5．78±1．15、5．98±1．23、5．53±1．39和5．48±1．28，显著高于对照组的3．15±0．98、3．28±0．78、3．32±0．89、3．45±1．02和3．56±1．18，差异有统计学意义（P〈0，05）。结论健康教育护理路径能有效改善冠心病PCI术后患者焦虑、抑郁情绪，提高患者疾病认知水平，从而提高患者生活质量。

护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的应用研究

目的:评价护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期患者中的应用方法及效果。方法:对2016年1月至2016年4月期间160例胆囊结石住院患者随机分为干预组和对照组。干预组在患者入院后由护理健康教育路径小组建立新桥医院肝胆外科胆囊结石病人护理健康教育路径表,严格按照健康教育路径的内容实施宣教直至患者出院,而对照组给予常规的健康宣教。结果:采取护理健康教育路径的患者,在疾病知识、相关检查结果、住院天数、饮食原则明显优于对照组(P>0.05)。结论。结论。结论:护理健康教育路径可以提高腹腔镜胆囊结石切除围手术期的自我护理,提高护理质量,提高患者的满意度。