中医药文化中的心理健康理论研究

随着社会经济的发展,心理健康作为健康内涵的重要组成成分日益受到人们的重视。西方国家在心理健康理论方面已具备较为完善的研究成果。中医学虽然没有“心理学”名词,但有着极为丰富的心理咨询与治疗思想,本文从中医药文化中的蕴含的心理健康理论入手,对中医药文化中的心理健康理论进行整理与分析;得出中医药文化中蕴含的心理健康理论以及调节方法对心理问题的调节与治疗有着积极作用,值得我们进行进一步研究和发展,以促进中医药心理健康理论与心理健康建设工作的发展。With the development of social economy, as an important component of health connotation, mental health has been paid more and more attention. Although there is no certain “psychology” in Traditional Chinese Medicine, there are abundant thoughts of psychological consultation and treatment. Starting with the psychological health theory contained in the Traditional Chinese Medical culture, this paper sorted out and analyzed the Traditional Chinese Medicine culture through the method of literature research, the method of combining theory with practice and interdisciplinary comprehensive research. It is concluded that the theory of mental health contained in the culture of traditional Chinese medicine and the regulation methods have a positive effect on the regulation and treatment of psychological problems, which is worthy of further research and development, as to promote the development of the theory of mental health and the construction of mental health of Traditional Chinese Medicine.

Pender健康理论指导下健康教育在心衰患者中的应用

目的:探讨Pender健康理论指导下的健康教育在心衰患者中的应用。方法:选取80例心衰患者为对象,按照入组顺序分为观察组与对照组。观察组采用Pender健康理论指导下的健康教育,对照组采用常规健康教育。比较两组疾病认知、健康行为及生活质量。结果:护理后两组疾病认知各项评分均升高,观察组高于对照组;干预后观察组自我实现、运动保健、均衡饮食、职业安全、人际支持发展评分高于对照组;干预后两组体力限制、情绪、社会限制、症状评分升高,观察组高于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Pender理论指导下的健康教育可增强心衰患者的疾病认知水平,转变患者健康行为,提高其生活质量。

主动健康理论下研究生心理健康教育框架建构

为了促进高校研究生心理健康教育的发展,提升研究生主动健康能力,文章首先简述了主动健康理论,然后从心理健康教育的愿景、原则、实践及效果评估四个方面论述了主动健康理论下研究生心理健康教育框架建构。

中学体育与健康理论课程现状分析与对策研究

运用文献资料法、逻辑分析法对我国中学体育与健康理论课程发展现状进行分析,得出中学体育与健康理论课程存在师生不重视、课时不足、教材重复率高、与实践课衔接不够、教学方法陈旧和学生学习兴趣不高等问题。从中学体育与健康理论课程的认知、资源、环境和教学方法四个方面进行分析,提出提高认知、提供资源、优化环境和创新方法的改进策略,推动中学体育与健康理论课程有效发展。

生态系统健康理论与评价方法探析

阐述了生态系统健康理论的形成与发展以及评价生态系统健康的方法和指标 ,并简介了我国生态系统健康理论在温室生态系统的应用。

森林生态系统健康理论的形成与实践

在对森林生态系统健康理论的发展历程进行回顾的基础之上,对森林生态系统健康理论的内涵以及恢复与重建等内容进行了系统论述。在对国外森林健康实践的现状进行总结的基础上,指出影响森林健康的主要因素有人类活动、森林生境的简单化与森林系统的破碎、森林经营管理方式、自然干扰因素、外来生物入侵、环境污染以及森林生物的危害等。针对我国森林生态系统的结构、功能和演变的现状、健康状况和林业生态建设宏观战略目标,指出了我国森林健康应该在营造和重建环节、改造和恢复环节、生产经营和利用环节、防止林业生物入侵等方面进行有针对性的研究实践。同时实施森林有害生物的可持续控制,提高森林生态系统免疫能力;预防控制空气污染和森林防火,减轻环境因素对森林生态系统的破坏。

典型胁迫的生态系统健康理论模型的研究

基于典型病虫害胁迫的生态系统尺度上或景观尺度上的生态系统健康理论,以病虫害胁迫为主要因变量, 以森林状态变化为胁迫响应的应变量(如植被指数的变化、生物量的消长、材积的变化等),通过相关和回归等数理 统计分析及数学模型模拟,再结合时间序列分析法,建立了生态系统健康状态变化的理论模型.

森林健康理论与实践

森林健康是在森林资源管理和森林有害生物治理实践中形成的一种全新的理论。本文简要叙述了世界森林健康理论的兴起,实质及其实践,并结合林业可持续发展和森林病虫害可持续控制加以评述。

高湿度环境影响人体健康理论探析

人类生活在自然界,自然界存在着人类赖以生存的必要条件。人类的生存与健康和天气变化息息相关。自古以来,人们就注意到气候和天气能影响人的健康。西方医圣希波克拉底指出：＂谁要掌握医学科学,必须懂得考虑一年四季会对人体健康产生什么影响。

心理健康理论在思想政治教育中的应用

如何在思想政治教育和心理健康教育理论之间建立一种中介模式,寻找心理健康教育理论与思想政治教育的契合点,为思想政治教育工作者提供可操作的心理健康教育平台,是本文的企图与尝试。本文从两者的关系入题,以科普化的方式介绍了心理健康教育理论在大学生思想政治教育中的应用。

浙江省部分高校大学生对体育健康理论需求的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法对浙江省4所高校的2 000名大学生进行了调查研究.结果认为:(1)现代高校学生对体育理论知识需求处于较高的状态;(2)高校学生所需的体育理论知识前三位为:体育健康心理、体育保健学、体育健康理论;(3)目前体育理论教学主要存在的问题有:体育理论教学内容陈旧、部分高校体育教师理论教学仅从自己的喜好出发选择教学内容,体育理论教学中教师缺乏较高的理论修养和理论课教学的艺术性,讲课语言不生动,讲授时基本照本宣科,教法单一呆板,也极少运用现代教学技术手段等.针对以上问题提出了相应的对策.

生态系统健康理论视角下的课堂教学自我诊断

课堂教学自我诊断是教师本人依据一定的标准通过对自己课堂教学过程中诸要素的"诊视"与"判断",发现并总结经验,分析存在的问题并提出改进措施的一种方法和技能。生态系统健康理论视角下的课堂教学自我诊断,本质上是对课堂教学生态系统健康的自我诊断,坚持有效、合作、时效与发展原则,按照自我诊视、自我判断、自我改进、自我验证的步骤与方法,通过对课堂教学生态系统的活力、组织结构、恢复力和平衡力等要素及其关系的诊断,促使课堂教学生态系统的动态平衡发展,从而实现师生共同发展。

体育与健康理论课教学模式设计

将情境认知理论引入体育理论课教学中,探讨情境认知理论及基于情境认知理论的体育理论课教学模式的设计,以帮助学生在真实的情境中提出、解决真实而复杂的问题来学习体育与健康知识。

健康中国战略背景下高校体育保健课程的意义研究——评《现代高校体育健康理论与体育保健的科学研究》

近年来,我国教育体制得到不断改革与完善,从以往只关注学习成绩,增加至身体素质,即对学生身体素质具有一定要求,所以高校开设大学生体育保健课程十分必要,通过对大学生保健意识的提高,起到间接增强身体素质的作用。随着时代的进步,高校体育教学模式也得到明显改革,不再是单一的体育锻炼,而是与体育保健相结合,运用科学、合理的体育锻炼方式,达到促进身心运动的目的。

运用健康理论对公共体育课程考核评价标准的研究

综合运用文献研究法和比较分析等方法,对公共体育课程考核的评价现状进行分析,主要是通过对公共体育课程考核的现实和存在问题的进行讨论,探讨在教学过程中教师对学生及时、客观、合理地评价的方法和手段及具有的意义,目的是为普通高校体育教学改革提供参考。

基于情境认知的体育与健康理论课教学模式设计

创建良好的体育与健康理论课教学情境,使学生的身心得到健康全面的发展,是体育与健康理论课教学的目标和要求。而传统的体育体育与健康理论课教学忽略了与真实世界之间的联系,以至于阻碍了学生运用体育与健康理论指导体育实践的能力发展。鉴于此,将情境认知理论引入体育与健康理论课教学中,探讨基于情境认知理论的体育与健康理论课教学模式的设计,以帮助学生在真实的情境中提出、解决真实而复杂的问题来学习体育与健康知识。本文以"体育与健康理论课教学模式设计的理论依据"为切入点,对我国体育与健康理论教学模式设计的内容和步骤及其在设计过程中需注意的问题进行了初步探索研究。

高职大学生心理健康理论课的课堂导入形式

课堂导入在大学生心理健康课堂教学中起着重要作用。本文通过设置悬念、编制游戏、巧用故事和案例分析来探讨大学生心理健康理论课的课堂导入形式。

高校大学生对于体育保健意识的探索——评《现代高校体育健康理论与体育保健的科学研究》

随着教育体制的改革与完善,各高校的关注点不再是仅仅局限于学习成绩上,对学生的身体素质这一方面也提出了一定的要求。对此,我国高校对学校的体育健康和体育保健这一方面更加重视,旨在提高我国高校大学生体育保健意识和增强大学生的身体素质。

高校体育保健课程的教学研究——评《现代高校体育健康理论与体育保健的科学研究》

随着经济的发展,对公平公正的追求以及社会对人才的需求扩大,上个世纪末我国扩大了高等学校的招生,放低了学生进校的身体标准,相当一部分体弱的学生进入了高校,为应对此问题,体育教学便在高校扩展开来,而随着时代的发展,高校体育教学也在不断发展完善,到现在高校体育的开展已不再是单一的体育锻炼,而是更加倾向于体育锻炼与体育保健相结合。

茶文化绿色健康理论下高校体育群体训练管理优化探究

随着历史与时代的发展,中国传统文化经过"取其精华,去其糟粕"的自身审查,能在现当代社会存留的大多是中华优秀传统文化,而茶文化因其优秀的文化内容,对健全人格塑造与人生道路导向具有重要现实意义。基于此,本文茶文化绿色健康理论为例,以高校体育群体训练管理为研究点,探究了茶文化绿色健康理论下高校体育群体训练管理优化策略。